“Структура на личността” - А.Г. Асмолов идентифицира основните стратегии за изследване на структурата на личността в рамките на антропоцентричната парадигма: „Биологично и социално в структурата на личността“. Структура на личността и подходи към въпроса за съчетаването на биологично и социално. структура на личността 3. Фройд. Имотите са свързани в съответствие, както твърди А. Г. Ковалев, с изискванията на дейността.
„Творческа личност” – Правило 7. Търсете Учител – творческа личност! Истинският лидер побеждава своя конкурент два пъти: първо интелектуално и морално, след това реалистично! Правило 3. Не се оставяйте да бъдете натикани в ъгъла! Третият етап (характеризира се с повишена професионална и творческа активност на индивида в определен вид дейност).
"Теории за личността" - Хранене. Отвореност към опита. Анален стадий (от 1-1,5 до 3 години). Невротизъм. Личност. 9. Кои личностни черти според Олпорт са изключително редки? Високи оценки Dreamy Creative Original Любопитно. Ниски оценки Светски Нетворчески Нелюбопитен Конвенционален. Изберете верният отговор.
„Личността на лидера” - мотиви предприемаческа дейност: Комбинативна дарба, развито въображение, истинска фантазия, развита интуиция, перспектива, абстрактно и логическо мислене. Основните задачи на лидера са: Комуникационни способности на личността на предприемача: Меморандум за бъдещия предприемач: Какви дейности развиват предприемаческите способности на учениците?
„Типове личност“ - Противоположният тип е социален. Практически (реалистичен) тип. Обратният тип: офис. Професионален тип личност. Стандартен (офис) тип. Артистичен тип. Обратният тип: интелектуален. Социален тип. Обратният тип: реалистичен. Срещу тип: художествен.
„Личността на Сталин“ - младеж. До началото на 1895 г. семинаристът Йосиф Джугашвили се запознава с подземни групи от революционни марксисти. Сталин, Ленин и Калинин (1919). Детство. Певиците Вера Давидова (1) и Наталия Шпилер (2), балерина Олга Лепешинская (3). И.В. Сталин. По време на живота на Сталин и впоследствие в енциклопедии, справочници и биографии рожденият ден на И. В. Сталин е определен като 9 (21) декември 1879 г.
МБОУ средно училище № 44
УРОК ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ (2 часа)
Тема на изследването:
(по произведения на А. С. Пушкин, Н. В. Гогол и Ф. М. Достоевски).
Уроци по литература в 10 клас
Урокът е разработен от учител по руски език и литература
САРКИСОВА ГУЛНАЗ ЯМИЛЕВНА
УРОК ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ (2 часа)
СЛАЙД 1. Тема на изследването:« Малък човек": тип или личност?
(уроци по литература в 10 клас
по произведения на А.С.Пушкин, Н.В.Гогол и Ф.М. Достоевски)
СЛАЙД 2
Моето есе е много по-важно и
по-значим, отколкото може да се очаква
началото му... Мога да умра от глад, но не
Ще предам безразсъдните, прибързаните
творения...
Н.В.Гогол
СЛАЙД 3Човекът е мистерия. Трябва да се реши и ако
ще ви отнеме цял живот, за да решите, тогава не казвайте това
изгубено време; Занимавам се с тази мистерия, защото
Искам да съм човек...
Ф. М. Достоевски.
СЛАЙД 9
Цели на урока:
подобряване на литературните умения на учениците от гимназията;
развиват умения за анализиране на литературни текстове;
развиват изследователската култура на десетокласниците;
да възпитава уважение към човешката личност;
да вдъхне интерес на читателя към произведенията на писателите.
Цели на урока:
организират дейности за съставяне на тематични характеристики на литературен вид;
подчертават общи и различни черти в изобразяването на „малкия човек“ в произведенията на Пушкин, Гогол и Достоевски;
подобряват визията за връзката между образната система и жанрови особеностивърши работа;
осигуряват изпълнението на групови частични задачи за търсене, базирани на сравнение на различни литературни текстове.
ХОД НА 1-ВИ УРОК.
орг. момент.
Встъпително слово на учителя.
Темата за „малкия човек“ е разработена чрез страданието в руската литература от първата половина на 19 век.
век. Докажете или оспорете тази теза.
СЛАЙДОВЕ 4, 5, 6, 7
3. Работа по получаването на PCS (знам, искам да знам, разбрах)
(Оказва се, че учениците знаят какво искат да знаят по темата, след това работят с текста 3 минути и таблицата се попълва в колона „Научено”. След дискусията се задава „Искам да знам – 2”). колоната се попълва
„Знаем - искаме да знаем - разбрахме“ (Приложение 2)
Открих(нови източници на информация)
ТЕКСТ ЗА РАБОТА по получаване на “ЖУ” (Приложение 3)
Темата за изобразяването на „малък човек“ не е нова в руската литература от онова време. Пушкин може да се счита за предшественик на тези трима писатели в изобразяването на „малките хора“. Неговият Самсон Вирин в разказа „Началникът на гарата“ точно представя дребната бюрокрация от онова време.Тогава тази тема беше блестящо продължена от Н. В. Гогол в „Шинелът“, където е показан вече класическият тип „малък човек“ Акакий Акакиевич Башмачкин. Пряко продължение на този герой е Макар Девушкин в „Бедни хора” от Ф.М
Пушкин - най-великият писателна деветнадесети век, ако не и основателят, то значително разви такава тенденция в руската литература като реализъм. Като цяло е интересно да се проследи влиянието на Пушкин върху други писатели.
1. Пушкин и Гогол.
Пушкин беше един от първите, които дадоха положителна оценка на книгата на Н. В. Гогол „Вечери във ферма близо до Диканка“. Той пише в писмо до Воейков: „Току-що прочетох „Вечери край Диканка“. Изумиха ме. Това е истинско веселие, искрено, спокойно, без обич, без скованост. И на места каква поезия, каква чувствителност! Всичко това е толкова необичайно в нашата литература, че още не съм дошъл на себе си. ... Поздравявам публиката за една наистина забавна книга и искрено желая по-нататъшен успех на автора.“
През май 1831 г. Гогол се среща с Пушкин на една вечер с Плетньов. Според самия Гогол Пушкин е този, който пръв идентифицира уникалността на неговия талант: „Те говореха много за мен, анализирайки някои от моите страни, но не определиха основната ми същност. Само Пушкин го чу. Той ми каза, че нито един писател не е имал тази дарба да изобличава толкова ясно вулгарността на живота, да може да очертае вулгарността на един вулгарен човек с такава сила, така че всички малки неща, които са убягнали от окото, да проблясват големи в очите на всички.”
Пушкин разказа на Гогол история, случила се с него в един от провинциалните градове, която по-късно е в основата на комедията „Главният инспектор“.
2. Пушкин и Достоевски.
От ранна възраст Достоевски се влюбва в творчеството на Пушкин и знае почти всичко наизуст, благодарение на факта, че семейството на Достоевски има вечери семейни четенияи майката на Достоевски много обичаше творчеството на Пушкин.
3. Достоевски и Гогол.
Ф. М. Достоевски многократно е казвал, че продължава традициите на Гогол („Всички сме произлезли от „Шинел“) на Гогол.“ Н. А. Некрасов, след като се запозна с първото произведение на Ф. М. Достоевски, предаде ръкописите на В. Белински с думите: „Появи се новият Гогол!“ Ф.М. Достоевски продължи
Ф. М. Достоевски не само продължава традициите, но страстно протестира срещу безразличието и безразличието към съдбата на „бедните хора“. Той твърди, че всеки човек има право на емпатия и състрадание. В. Г. Белински видя дълбоко разбиране и високо художествено възпроизвеждане на трагичните страни на живота в „Бедни хора“: „Чест и слава на младия поет, чиято муза обича хората по таваните и мазетата и говори за тях на обитателите на позлатените стаи: „Все пак и това са хора, ваши братя!“
Слайд 8: „Чест и слава на младия поет, чиято муза обича хората по тавани и мазета и говори за тях на обитателите на позлатените стаи: „В края на краищата и това са хора, вашите братя!“
В. Г. Белински.
Попълване на клъстера „Малък човек“ (Приложение 4)
(По един представител от всяка група излиза и попълва клъстера с името на героя, автора и заглавието на произведението)
"Малки хора"
А. С. Пушкин, разказ Надзирателят на гарата”, Самсон Вирин
Ф. М. Достоевски, роман „Бедни хора“, Макар Девушкин
Н. В. Гогол, разказ „Шинелът“, Акакий Акакиевич Башмачкин
5. Актуализиране на темата за изследване:
изобразяване на „малкия човек” в творчеството на трима писатели.
И така, пред нас стои задачата: да определим общите черти и да открием разликите в изобразяването на „малкия човек“ в произведенията на трима различни писатели.
Думата на учителя:
* Какви социални условия са главните герои на разглежданите произведения?
* Тяхното образование.
* Финансова ситуация.
* Заемана длъжност, ранг.
(Възможно е да се използва техниката „Клъстер“)
Така и в творбите на тримата писатели „малките хора” са в еднакви социални условия, имат приблизително еднакво образование и материално положение. Почти всички от тях са второстепенни длъжностни лица, а именно титулярни съветници (най-ниският ранг на 14-степенната кариерна стълба). Така можем да предположим, че те ще имат почти еднаква психология и желания. Това истина ли е? За да отговорим на този въпрос, трябва да се замислим как всеки писател си представя индивидуално характера и психологията на „малкия човек“.
За сравнение използваме герои като Самсон Вирин („Надзирател” от А. С. Пушкин), Акакий Акакиевич („Шинел” от Гогол), Макар Девушкин („Бедни хора” от Достоевски). Трябва да помислим как всеки писател си представя индивидуално характера и психологията на „малкия човек“.
6. Поставяне на цели.
1) Какъв е смисълът на заглавията на въпросните произведения?
2) Какво ново е внесъл всеки автор в темата?
3) Какви характеристики на традицията и новаторството присъстват в образите на главните герои?
4) Как характеристиките на жанра предават идейно съдържание?
Правилно сте определили нашия път на работа по проблема. Това са нашите задачи.
За да работим ефективно, ще се разделим на групи. Дават ви 25 минути, за да изпълните задачата и да обсъдите резултатите от вашите наблюдения в следващия урок.
(Класът е разделен на групи за решаване на задачи колективно.)
6. Самостоятелна работапо групи по план:
1 група: значението на заглавията на произведенията;
Група 2: сюжет на разглежданите произведения. Главните герои на произведенията, условията на тяхното съществуване, времето на годината на събитията.
3 група: повествователна форма, жанрови особености и идейно съдържание;
Група 4 – аналитична:
- Какво ново внесоха последователите на Пушкин в темата?
Какви черти са характерни за „малкия човек“?
УРОК 2
Колективен диалог
1. Значението на заглавията на произведенията.
Помислете за смисъла на заглавията на произведенията и ги сравнете.
(работа на 1-ва група)
(- Заглавието „Началник на гара“ показва социалното положение на главния герой. „Шинелът“ е обект на преклонението на Башмачкин, намирайки смисъла на съществуването, начин на самоутвърждаване.)
- Защо заглавието на романа на Достоевски е формулирано в множествено число?
- Върху коя дума от заглавието пада логическото ударение?
(- Достоевски подчертава думата „хора“, показвайки не само бедността на героите, но и техните мечти, планове за промяна на живота им, грижа за ближните и чувство за достойнство.)
2. Сюжетът на разглежданите произведения. Главните герои на произведенията, условията на тяхното съществуване.
(работа на 1 група)
1) Самсон Вирин от разказа на А. С. Пушкин „Началникът на гарата“.
Никой не смята за необходимо да го вземе под внимание, Вирин е „истински мъченик от четиринадесети клас, защитен от ранга си само от побоища, и дори тогава не винаги ...“ Дуня е единственото нещо, което го спасява от многобройни конфликти („случи се, господарю, колкото и да не беше ядосан, той се успокои пред нея и ми говори любезно“, казва Вирин), но тя напуска баща си при първа възможност, защото собственото й щастие е по-ценно , когато се появява в Санкт Петербург, в къщата на Мински, тя припада, което обаче лесно се обяснява с нейния страх, но тя идва при баща си, на гарата, само много години по-късно. Сцената на Дуня, която плаче на гроба на Вирин, е символично нейно единство с баща й, връщане към него. Дотогава Вирин остава „малък“, излишен човек.
А) Акакий Акакиевич Башмачкин от разказа „Шинелът” на Н. В. Гогол.
Бедният чиновник взема важно решение и поръчва палто. Докато я шият, тя се превръща в неговата мечта. Още първата вечер, когато го облича, палтото му е съблечено от разбойници на тъмна улица. Чиновникът умира от скръб, а призракът му броди из града.
При Гогол „малкият човек” е изцяло ограничен от социалния си статус и духовно от него. Това са духовните стремежи на Акакий Акакиевич - животът е спокоен, без промени. Семейството му са любимите му писма, „любимото” му е палтото. Не му пука за своите външен вид, което също е отражение на самочувствието на човек. Макар Девушкин на Достоевски мисли само за това как хората около него могат да го заподозрат, че не се уважава, и това се проявява и външно: прочутият чай със захар е начин за самоутвърждаване за него. Докато Акакий Акакиевич се отказва не само от захар, но и от ботуши.
Акакий Акакиевич, разбира се, има чувства, но те са малки и се свеждат до радостта от притежаването на палто. Само едно чувство е огромно в него - страхът. Според Гогол системата на социалното устройство е виновна за това и неговият „малък човек“ умира не от унижение и обида (въпреки че той също е унизен), а от страх. Страх от мъмренията на „значим човек“. За Гогол това „лице” носи злото на системата, още повече, че самото му мъмрене е било жест на самоутвърждаване пред приятелите му.
Б) Петербург в разказа „Шинелът“.
Намерете редове от текста, които характеризират града.
Какво се казва за климата на Санкт Петербург? Как са свързани темите за студа в природата и в човешките взаимоотношения?
(Смъртта на героя всред мрака и безкрайната зима корелира с мрака на лудостта, който го заобикаля през целия му живот.)
А) Макар Девушкин от романа на Ф. М. Достоевски „Бедни хора“.
Героят на романа, Макар Девушкин, е жалък чиновник-писар, който живее в „излишна стая“ или просто в стая, отделена от кухнята с преграда. Девушкин е жалък, никой не иска да го вземе под внимание, затова „почти след всяка дума Девушкин поглежда назад към отсъстващия си събеседник, страхува се да не помислят, че се оплаква, опитва се предварително да разруши впечатлението, че посланието му, че той Девушкин живее в кухнята и от време на време произнася оправдателни монолози: „Не съм в тежест на никого! Имам собствено парче хляб, вярно, просто парче хляб, понякога дори остаряло, но е там, получено с труд, използвано законно и безупречно. Е, какво да се прави! Аз самият знам, че правя малко, като пренаписвам; Да, все още се гордея с това: работя, проливам пот. Е, какво всъщност има, което пренаписвам! Какво, грехота е да се пренаписва, или какво?“
Несъмнено Девушкин е „малък човек“.
Б) Описание на следващия дом на Макар Алексеевич Девушкин:
„Е, в какъв бедняшки квартал попаднах, Варвара Алексеевна. Е, това е апартамент! ...Представете си, грубо, дълъг коридор, напълно тъмен и нечист. от дясна ръкаще бъде празна стена, а покрай лявата врата и вратите, като числа, всички те се простират така. Ами те наемат тези стаи и имат по една стая във всяка: живеят и по един, и по двама, и по трима. Не искай ред - Ноевият ковчег"
Петербургският беден квартал е превърнат от Достоевски в миниатюра и символ на общопетербургската и в по-широк план на общочовешката общност. И наистина, в бедняшкия кивот са представени почти всички и всяка „категория“, националност и специалност на столичното население – прозорци към Европа: „Има само един чиновник (той е някъде в литературния отдел), начетен човек: както за Омир, така и за Брамбеус, и говори за различните им произведения там, говори за всичко - умен мъж! Двама офицери живеят и всеки играе карти. Мичманът живее; Учителят по английски живее. ... Хазяйката ни е много дребна и нечистоплътна старица - по цял ден е с обувки и халат и по цял ден крещи на Тереза.”
ОБОБЩЕНИЕ по въпрос 2. Аналитична работа.
- Завършете изречението:
Пейзажът в произведенията на писателите се използва за …
(създаване на цвят; действа като фон, на който се развиват събитията; служи като допълнително средство за по-изразителен образ герои. С помощта на пейзажа авторите по-ярко и надеждно отразяват състоянието на безнадеждност и самота на „малкия човек“ в голям бездушен град.)
3. Форма на повествование, особености на жанра и идейното съдържание на произведенията.
(работа на 3-та група)
Анализирайте формата на повествованието в „The Station Agent“, „The Overcoat“ и „Poor People“. Чуваме ли речта на „малките хора“ в тези произведения?
В „Шинелът” повествованието е поверено на автора, в „Гарният агент” разказвачът говори за събитията. В „Шинелът” не само не чуваме монолозите на героя – авторът открито заявява: „Ти трябва да. Знайте, че Акакий Акакиевич се е изразявал предимно с предлози, наречия и накрая с такива частици, които нямат абсолютно никакво значение. Ако въпросът беше много труден, тогава той дори имаше навика изобщо да не довършва изреченията ...” В “Агентът на гарата” на героя е поверено да разкаже за своите премеждия, но читателят научава тази история от разказвача . От устните на Вирин излизат спомени за Дуна.
Достоевски показва „малкия човек“ като по-дълбока личност от Самсон Вирин и Акакий Акакиевич. Дълбочината на изображението се постига, първо, от др художествени средства. "Бедни хора" е роман в писма, за разлика от разказите на Гогол и Пушкин. Достоевски неслучайно избира този жанр, тъй като... Основната цел на писателя е да предаде и покаже всички вътрешни движения и преживявания на своя герой. Достоевски ни приканва да почувстваме, преживеем всичко заедно с героя и ни насочва към идеята, че „малките хора” не са само личности в пълния смисъл на думата, но тяхното чувство за личност, тяхната амбиция е много по-голяма дори от тази на хора с позиция в обществото. „Малките хора“ са най-уязвими и
Страшното за тях е, че всички останали няма да видят в тях духовно богата природа. Тяхното собствено самосъзнание също играе огромна роля. Начинът, по който се чувстват за себе си (чувстват ли се като индивиди), ги принуждава непрекъснато да се самоутвърждават, дори в собствените си очи.
- Помните ли името на повествователната форма, използвана от Ф. М. Достоевски в романа „Бедни хора“?(Епистоларна)
II . Думата на учителя.
Идеологическият спор между Гогол и Достоевски в изобразяването на “малкия човек”.
И така, ако „малкият човек” на Достоевски живее с мисълта и идеята за осъзнаване и утвърждаване на собствената си личност, то при Гогол, предшественика на Достоевски, всичко е различно. Осъзнавайки концепцията на Достоевски, можем да идентифицираме основния му спор с Гогол. Достоевски смята, че гениалността на Гогол се състои в това, че той целенасочено защитава правото да изобразява „малкия човек“ като обект на литературни изследвания.Гогол изобразява „малкия човек“ в същия кръг социални проблеми, като Достоевски, но разказите на Гогол са написани по-рано, естествено изводите са различни, което накара Достоевски да полемизира с него. Акакий Акакиевич прави впечатление на потиснат, жалък, тесногръд човек. Личността на Достоевски е „малък човек“; неговите амбиции са много по-големи от външното му ограничаващо социално и финансово положение. Достоевски подчертава, че самочувствието на неговия герой е много по-голямо от това на хората с положение.
Самият Достоевски въвежда в понятието „бедни хора” фундаментално нов смисъл, поставяйки ударението не върху думата „бедни“, а върху думата „хора“. Читателят на романа не само трябва да бъде пропит от състрадание към героите, той трябва да ги вижда като равни на себе си. Да бъдеш човек "не по-лош от другите"- както в собствените си очи, така и в очите на околните - това най-много желаят самият Девушкин, Варенка Доброселова и други близки до тях герои в романа.
Какво означава Девушкин да бъде равен на другите хора? Какво, с други думи, е най-скъпо за малкия човек на Достоевски, за какво той зорко и болезнено се тревожи, какво най-много се страхува да загуби?
Загубата на лично чувство и самоуважение е буквално смърт за героя на Достоевски. Тяхното съживяване е възкресение от мъртвите. Тази метаморфоза, връщаща се към Евангелието, преживява Макар Девушкин в една ужасна за него сцена с „Негово превъзходителство“, за чиято кулминация той разказва на Варенка:„В този момент чувствам, че последните ми сили ме напускат, че всичко, всичко е загубено! Цялата репутация е загубена, целият човек е изчезнал.
И така, в какво се състои, според Достоевски, равенството на неговия „малък човек” с всички и всеки представител на обществото и човечеството? Той е равен на тях не поради бедността си, която споделя с хиляди дребни чиновници като него, и не защото неговата природа, както вярваха привържениците на антропологичния принцип, е еднородна с природата на другите хора, а защото той, като милиони хора, е Божие творение Следователно феноменът изначално е ценен и уникален. И в този смисъл Личност. Авторът на „Бедни хора” разгледа и убедително демонстрира този патос на личността, пренебрегван от нравствените писатели на естествената школа, в среда и начин на живот, чийто нищен и еднообразен характер трябваше напълно да неутрализира живеещия в тях. Тази заслуга млад писателне може да се обясни само с неговата художествена проницателност. Творческото откритие на малкия човек, осъществено в „Бедни хора“, може да се случи, защото Достоевски художникът е неразделен от Достоевски християнина.
Ако желаете, можете да направите следната аналогия: Макар Девушкин отказва външни облаги за себе си само в името на любимата си, а Акакий Акакиевич се отрича от всичко, за да си купи палто (сякаш за любимата си). Но това сравнение е малко неясно и този проблем със сигурност не е основният. Друга подробност е най-важна: и Достоевски, и Гогол изобразяват живота и смъртта на своите герои. Как умират и от какво умират и двамата? Разбира се, Макар на Достоевски не умира, но той преживява духовна смърт в кабинета на генерала, понякога се вижда в огледалото и осъзнава своята незначителност. Това е краят за него. Но когато генералът му подаде ръка, той, „пияницата“, както сам се нарича, се преражда. Видяха и познаха в него това, за което мечтаеше. И не стоте рубли, дадени от генерала, го правят щастлив, а ръкостискането; С този жест генералът го „издига” на неговото ниво, разпознава го като човек. И така, за Макар Девушкин смъртта е загуба на човешкото достойнство. Гогол сякаш казва, че не можете да загубите това, което го няма, да докоснете това, което го няма. Акакий Акакиевич, разбира се, има чувства, но те са малки и се свеждат до радостта от притежаването на палто. Само едно чувство е огромно в него - страхът. Според Гогол системата на социалното устройство е виновна за това и неговият „малък човек“ умира не от унижение и обида (въпреки че той също е унизен), а от страх. Страх от мъмренията на „значим човек“. За Гогол това „лице” носи злото на системата, още повече, че самото му мъмрене е било жест на самоутвърждаване пред приятелите му.
III . Работа на група 4 – аналитична:
- Какво ново внесоха последователите на Пушкин в темата?
- Какви черти са характерни за „малкия човек”?
1) Особеността на Гогол е в изобразяването на „малкия човек“.
Гогол казва, че не можете да загубите това, което го няма, да докоснете това, което го няма. Акакий Акакиевич, разбира се, има чувства, но те са малки и се свеждат до радостта от притежаването на палто. Само едно чувство е огромно в него - страхът. Според Гогол системата на социалното устройство е виновна за това и неговият „малък човек“ умира не от унижение и обида (въпреки че той също е унизен), а от страх. Страх от мъмренията на „значим човек“. За Гогол това „лице” носи злото на системата, още повече, че самото му мъмрене е било жест на самоутвърждаване пред приятелите му.
СЛАЙД 13
2) Новаторството на Достоевски в изобразяването на „малкия човек“.
- Ф.М. Достоевски продължи изследвайки душата на „малкия човек“, вниквайки във вътрешния му свят.Писателят смята, че „малкият човек“ не заслужава такова отношение, както се вижда в много произведения „Бедните хора“ е първият роман в руската литература, в който „малкият човек“ говори сам. В романа „Бедни хора“ Достоевски се стреми да покаже, че човекът по природа е самоценно и свободно същество и че никаква зависимост от околната среда не може напълно да унищожи в човека съзнанието за собствената му стойност.
СЛАЙД 15
3) Черти на „малък човек“ (направете бележки за целия клас в тетрадките):
1. Ниско, пагубно, подчинено социално положение.
2. Страдание от съзнанието за своите слабости и грешки.
3. Недоразвитие на личността.
4. Тежестта на житейския опит.
5. Осъзнаване на себе си като „малък човек“ и желание да отстоява правото си на живот.
СЛАЙД 14
IV . Демонстрация на слайдове 11, 12 с цитати от Бахтин, Виноградов, Достоевски за новаторството на стила на „Бедните хора“:
„Незрелият” маниер на Достоевски е новаторски похват, опит да се говори на „езичния език” на „малкия човек” и да се утвърдят неговите добродетели.
М. М. Бахтин. Проблеми на поетиката на Достоевски.
“Това е първият път в Достоевски, когато дребен чиновник говори толкова много и с такива тонални вибрации.
В. В. Виноградов.
IV. Обобщаване на урока.
1) Думата на учителя:
За един беден човек основата на живота е честта и уважението, но героите на романа „Бедни хора“ знаят, че е почти невъзможно за „малък“ човек в социално отношение да постигне това: „И всеки знае, Варенка, че бедният човек е по-лош от парцал и не получава помощ от никого." Протестът му срещу несправедливостта е безнадежден. Макар Алексеевич е много амбициозен и голяма част от това, което прави, не прави за себе си, а за да го видят другите (пие добър чай). Той се опитва да скрие срама си от себе си. За съжаление мнението на другите е по-ценно за него от собственото му.
Макар Девушкин и Варенка Доброселова са хора с голяма духовна чистота и доброта. Всеки от тях е готов да даде последното си за другия. Макар е човек, който умее да чувства, съчувства, мисли и разсъждава и това най-добри качества„малък човек” според Достоевски.
Макар Алексеевич чете „Станционният агент” на Пушкин и „Шинелът” на Гогол. Те го шокират и той се вижда там: „...Ще ти кажа, мамо, ще се случи да живееш, но не знаеш, че до теб има книга, в която е положен целият ти живот като на пръсти. Случайни срещи и разговори с хора (мелачка на органи, малко просяк, лихвар, пазач) го подтиква да мисли за социалния живот, постоянната несправедливост, човешките взаимоотношения, които се основават на социалното неравенство и парите. „Малкият човек“ в творбите на Достоевски има и сърце, и разум. Краят на романа е трагичен: Варенка е отведена на сигурна смърт от жестокия земевладелец Биков, а Макар Девушкин остава сам с мъката си.
Девушкин чете "Шинел" и вижда себе си в Акакий Акакиевич. Неприет от колеги, отхвърлен, допълнителен човек, дребният чиновник Акакий Акакиевич създава въображаем свят, в който оживяват буквите, сред които, както сред чиновниците, е изградена своя строга йерархия; Това е идея, чийто носител е Акакий Акакиевич, идея, която по същество преминава през цялата история. Подобно на Девушкин, героят на Гогол е копист, само това съвпадение говори за голямото влияние на „Шинел“ върху „Бедни хора“. Общото между Вирин, Акакий Акакиевич и Девушкин изглежда очевидно - всички второстепенни служители, незабележими, но със собствени идеи. Влиянието на Пушкин в "Бедни хора" се оказва второстепенно - Гогол пише с поглед върху Пушкин, а Достоевски - с поглед предимно върху Гогол.
И тримата писатели имат различно отношение към своите герои, имат различни авторски позиции, техники и методи на изразяване, които се опитахме да анализираме по-горе.
Пушкин няма конкретна линия в изобразяването на психологията на "малките хора"; идеята му е проста - ние сме длъжни да ги съжаляваме и разбираме. Гогол също призовава за любов и съжаление към „малкия човек“, какъвто е. Достоевски – вижте личността в него. По същество те са само страници от една голяма тема в литературата – образът на “малкия човек”. Пушкин, Гогол и Достоевски бяха отлични майстори на този образ.
2) Обобщаване на урока.
А) И така, „малък човек“: тип или личност? Можете ли да дадете категоричен отговор сега?
(Отговорите на учениците)
Б) Рецепция "Лайка"
(Откъсват се листенца от лайка, на гърба на които учениците четат началото на изреченията и веднага дават отговора:
Знам това…
знаеш как…
Знам защо...)
3) СИНКВИНО.
Студентите са помолени да напишат синквайн върху листове хартия въз основа на трите прегледани произведения.
(Приложение 5)
V . Домашна работа. СЛАЙД 16
Анализирайте други произведения на разглежданите автори и разширете клъстера „Малкият човек“ в литературата X азX век.
- Напишете миниатюрно есе на тема „Актуалността на темата за „малкия човек“ в съвременния свят.“
Препратки:
Пушкин А. С Драматични произведения. Проза. /Влезте. статия на Г. Волков. - М., художник. лит., 1982, стр. 217 - 226.
Гогол Н.В. Петербургски разкази. Послеслов С. Бочарова - М., “Сов. Русия”, 1978, с. 133 - 170.
Б.М.Гаспаров, " Поетичен езикПушкин като факт от руската история книжовен език", Санкт Петербург, " Академичен проект", 1999.
Лермонтов М. Ю. Съчинения в 2 тома, том 1. - М., Правда, 1990, с. 456 - 488
Достоевски Ф. М. Бедни хора. Бели нощи. Унизен и обиден / Прибл. Н. Буданова, Е. Семенов, Г. Френдлер. - М., Правда, 1987, с. 3 - 114.
Бахтин Н. М. Проблеми на поетиката на Достоевски. - М. 1979
руски писатели. Библиографски думи [в 2 часа]. Част 1 A-L/ изд. броя : Б. Ф. Егоров и др., изд. П. А. Николаева. - М.: Образование, 1990, стр. 268 - 270
Аникин А. А. Темата за „малкия човек“ в руската класика // в кн. : Петренко Л.П., Аникин А.А., Галкин А.Б. Теми на руската класика. Урок- М .: Прометей, 2000, стр. 96 - 120
Якушин Н. Велик руски писател. // в книгата. : Ф. Н. Достоевски. изб. очерци / ред. броя : Г. Беленкий, П. Николаев; М., художник. осветен , 1990, стр. 3 - 23
Литература: справ. училище /Научен. развитие и комп. Н. Г. Бикова - М., Филолог - дружество "Слово", 1995, с. 38 - 42
Ю. М. Лотман, "Пушкин", Санкт Петербург, "Арт-Спб", 1995 г
Д. С. Мережковски, „Пророкът на руската революция“, в кн. "Демони": Антология на руската критика", М., "Съгласие", 1996 г.
Кутузов А. Г., Киселев А. К., Романичева Е. С. Как да влезем в света на литературата. 9 клас : Метод. Надбавка/Под. изд. А. Г. Кутузова. - 2-ро изд. , стереотип. - М.: Дропла, 2001, стр. 90 - 91.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Техника “INSERT” или четене с маркировки.
В процеса на четене на текст е много важно да не пропускате съществени детайли, които ви позволяват да разкриете напълно неговия смисъл, както и да формирате своя собствена гледна точка върху информацията, която съдържа. Като прочетете внимателно, можете да използвате следната система за маркиране.
I - интерактивен самоактивиращ се "V"- вече знаеше
N - маркиране на системата за отбелязване « + » - нов
S - система за ефективно « - » - мислеше различно
E - ефективно четене и размисъл « ? » - Не разбирам, има
R - четене и въпроси
Когато работите с текст, опитайте се да следвате следното правила:
1. Правете бележки, като използвате две икони „+“ и „v“ или четири – „+“, „v“, „-“, „?“.
2. Поставете икони, докато четете текста.
3. След като прочетете веднъж, върнете се към първоначалните си предположения, припомнете си какво сте знаели или предполагали по тази тема преди.
4. Не забравяйте да прочетете текста отново, тъй като броят на иконите може да се увеличи.
След като прочетете текста и направите бележки в полетата му, можете да попълните таблицата INSERT. По-добре е да запишете ключови думи или фрази в него.
маса 1
След попълване на таблицата, представената в нея информация може да стане предмет на дискусия в клас, а самата таблица може да бъде попълнена с нови факти, които първоначално не са били включени в нея.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Приемане на PCS
Тази техника е разработена от Donna Ogle и може да се използва както по време на лекции, така и по време на самостоятелна работа от студента. Най-често се използва, когато учителят се фокусира върху извършването на самостоятелна работа. тази работапредставени под формата на таблица.
„Знаем – искаме да знаем – разбрахме“
Източници на информация(източници, от които възнамеряваме да получим информация)
За да използвате тази техника ефективно, трябва да запомните някои от препоръките на автора:
Спомнете си какво знаете за изучавания проблем, запишете тази информация в първата колона на таблицата.
Опитайте се да систематизирате наличната информация, преди да работите с основната информация, подчертайте категории информация.
Задавайте въпроси относно темата, която изучавате, преди да я изучавате.
Прочетете текста (филм, слушайте разказа на учителя).
Отговорете на зададените от вас въпроси, запишете отговорите си в третата колона на таблицата.
Вижте дали можете да разширите списъка с „категории информация“, за да включите нови категории (след като работите с нова информация), запишете го.
Текстът на работата е публикуван без изображения и формули.
Пълна версияработата е достъпна в раздела "Работни файлове" в PDF формат
Въведение
В това изследване трябва да разберем какво определя израза „малък човек“ и да намерим примери в произведения, познати на всички.
Мишенапроучване - за да разберете истинското значение на това твърдение, а също така се опитайте да намерите този тип хора в литературата, а след това и във вашата среда.
Използваният материал може да се използва в уроците по литература и руски език.
Изследователски методи: търсещ, селективен, семантичен, информационен, метод на анализ и синтез.
1. Понятието „Малък човек“.
И така, кой е това малък човек? Това изобщо не е някой, чиято височина е по-ниска от средната. Малкият човек е тип човек, който не се отличава със сила на волята или самочувствие. Обикновено това е стиснат, затворен човек, който не обича конфликтите и причиняването на вреда на другите. В литературните произведения такива хора обикновено са в по-ниските класове на населението и не представляват никаква стойност. Това е психологическата характеристика на този герой в литературни произведения. Но не поради същата причина техните автори показаха, че всички са убедени в тяхната незначителност, а за да кажат на всички, че този „малък човек“ също има в себе си Голям свят, разбираема за всеки читател. Неговият живот отеква в душата ни. Той заслужава Светътсе обърна с лице към него.
2. Примери в произведения
Нека разгледаме как се появи и разви образът на „малкия човек“ в руската литература, нека се уверим, че той има своя история и свое бъдеще.
Н.М. Карамзин" Горката Лиза»
В тази работа може да бъде отличен представител на малък човек главен герой- селянка Лиза, която е длъжна сама да осигурява живота си. Тя е мила, наивна, целомъдрена, поради което бързо е погълната от любовта си към Ераст. След като обърна главата й, той скоро разбира, че не е бил влюбен в Лиза и всичките му чувства са били само временен ефект. С тези мисли той се жени за богата вдовица, без да натоварва Лиза с обяснения за загубата си. Накрая тя, след като научи, че любимият й я е предал, не може да понесе такова силно мъчение - тя е хвърлена в реката. Лиза се показва като малък човек не само поради статуса си, но и поради липсата на сила да устои на отхвърляне и да се научи да живее с произтичащата от това болка в сърцето си.
Н.В. Гогол "Шинелът"
Този герой, като никой друг, може да покаже природата на малък човек във всеки детайл. Главен геройВ тази история той е мек, простодушен, живее напълно посредствен живот. Той беше нисък на ръст, способности и социално положение. Той страдаше от унижение и подигравка с личността му, но предпочиташе да мълчи. Акакий АкакиевичПреди да се сдобие с палтото, той остава незабележим обикновен човек. И след като закупи желания артикул, той умира от скръб, без да има време да се наслади на свършената работа поради загубата на палтото си. Именно поради близостта си от света, от хората и нежеланието си да промени нещо в живота си, този герой се прослави като малък човек.
КАТО. Пушкин "Началник на гара"
Един герой може да стане ярък пример за малък човек Самсон Вирин, който се прояви като добронамерен, добродушен характер, доверчив и простодушен. Но в бъдеще загубата на дъщеря му не дойде лесно за него, поради копнеж по Дуна и всепоглъщаща самота, Самсон в крайна сметка умря, без да я види поради безразличието на хората около него.
Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“
Мармеладов в тази работа се показа като необикновен човек, страдащ поради бездействие. Благодарение на пристрастеността си към алкохола той постоянно губи работата си, поради което не може да изхранва семейството си, което е едно от потвържденията за неговата малка природа. Самият г-н Мармеладов смята себе си за „свиня“, „звяр“, „говеда“ и „негодник“, който не бива да бъде съжаляван. Това показва, че той добре осъзнава ситуацията си, но няма да промени абсолютно нищо.
Максим Максимович е дворянин. Той обаче е от бедно семейство и няма влиятелни връзки. Героят представи своята слабост и своите пороци като драма от универсален мащаб. В крайна сметка неговата слабост и безгръбначност го погубиха - след като не успя да се отърве от алкохолната зависимост, като същевременно развали здравето си (за него казаха: „с жълто, дори зеленикаво лице, подуто от постоянно пиянство и с подути клепачи“), той се озовава в нетрезво състояние под конете и умира почти на място от нараняванията си. Този герой перфектно показва малък човек, който самостоятелно се е закарал в безнадеждна ситуация.
„Малкият човек” в литературата на 20 век.
В.Г. Белински каза, че цялата ни литература идва от „Шинелът“ на Гогол. Този факт може да бъде потвърден, като се вземе почти всяка работа, написана по-късно. В „Шинелът“ Гогол ни показа, че понякога е важно да се предаде не самата ситуация, а как ситуацията се отразява на човека, неговия вътрешен святи усещания, които те завладяват до самия връх. Важно е какво се случва вътре, не само отвън.
По този начин искаме да дадем примери за малък човек, живеещ между редовете в по-модерни произведения на 20-ти век (предимно съветски), показвайки, че в последващото развитие на литературата темата за вътрешните преживявания не е загубила значението си, все още настанявайки се в сюжета на всяка история.
Л.Н. Андреев" Петка в държавата"
Пример за това би било произведението „Петка в дачата“, където този път главният герой е просто момче за поръчки. Той мечтае за прост живот, където един ден няма да бъде като следващия. Но никой не слуша Петя, дори не взема нито една дума на сериозно, само продължава да крещи "Момче, вода!" Един ден късметът му се усмихва и той отива в дачата, където разбира, че това е точно мястото, където би искал да избяга, без да поглежда назад. Съдбата обаче отново му изиграва жестока шега и Петя е върната в скуката на ежедневието. След като се върна, той все още се стопля със спомени за дачата, където замръзна върхът на щастливите му дни.
Тази работа ни показва, че дори едно дете може да бъде малък човек, чието мнение, според мнението на възрастните, изобщо не е необходимо да се взема предвид. Безразличието и неразбирането от страна на другите просто притискат момчето, принуждавайки го да се огъне при нежелани обстоятелства.
В.П. Астафиев „Кон с розова грива»
Тази история може да подкрепи предишни аргументи. Разказът „Конът с розовата грива” също разказва историята на момче, което мечтае за конска меденка, намазана с розова глазура. Баба обеща да му купи тази меденка, ако откъсне чепка горски плодове. След като ги събра, главният герой беше принуден да ги изяде чрез присмех и да ги вземе „слабо“, поради което в крайна сметка имаше само малка шепа плодове. След неговия трик, ВитяПреди да има време да разкаже на баба си за лъжата, тя си тръгва. През цялото време, докато тя отсъстваше от дома, момчето се укоряваше за постъпката си и мислено разбираше, че не заслужава обещаните меденки.
Отново можем да кажем, че да бъдеш тормозен от други, да се подиграваш на нечии слабости, в крайна сметка води до разочарование, самоомраза и съжаление.
Заключение
Въз основа на получените изследвания най-накрая можем да направим заключение кой в крайна сметка е този „малък човек“ и какво представлява той.
Първо, трябва да се каже, че темата за „малкия човек“ от момента на въвеждането й от първите творби (като „Агентът на гарата“; „Шинелът“) се превърна в една от най-важните и актуални дори до този ден. Няма нито една книга, в която да не е засегната темата за чувствата и преживяванията на героите, където цялата важноствътрешната буря от емоции, която бушува ежедневно в един обикновен човек, живеещ в своето време. И така, кой в крайна сметка е „малкият човек“?
Може да е човек, който е бил хвърлен в бездната на самотата и меланхолията външни обстоятелстваили околностите. А може да е и някой, който не си е направил труда да се спаси от сполетялото го нещастие. Малкият човек обикновено не е нещо важно. Той няма висок социален статус, голямо богатство или огромна мрежа от връзки. Неговата съдба може да се получи по много начини.
Но в крайна сметка всеки малък човек представлява едно цяло личност. С вашите проблеми, с вашите преживявания. Не забравяйте колко лесно е да загубите всичко и да станете също толкова депресирани от живота. Това е същият човек, който също заслужава спасение или поне просто разбиране. Независимо от привилегиите.
Библиография
1) А. С. Пушкин - “ Станционен агент" // www.ilibreri.ru
2) Н. В. Гогол - „Шинелът“. // Н.В. Гогол "Приказки". - М, 1986, с. 277 - 305.
3) Ф. М. Достоевски - „Престъпление и наказание“. - том 5, - М., 1989
4) Н. М. Карамзин - „Бедната Лиза“. - М., 2018
5) Л. Н. Андреев - „Петка в дачата” //www. ilibreri.ru
6) В. П. Астафиев - „Кон с розова грива” // litmir.mi
8) „http://fb.ru/article/251685/tema -malenkogo -cheloveka -v -russkoy -literature ---veka -naibolee -yarkie -personaji“
Приложение
Списък с анализирани герои:
Лиза - Н.М. Карамзин "Бедната Лиза"
Акакий Акакиевич (Башмачкин) - Н.В. Гогол "Шинелът"
Самсон Вирин - A.S. Пушкин "Началник на гара"
Максим Максимович (Мармеладов) - Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“
Петка - Л.Н. Андреев „Петка в дачата“
Витя - В. П. Астафиев „Кон с розова грива“
