GCD สำหรับการรับรู้นิยายในกลุ่มเตรียมการ "ขนมปัง Lisichkin"
งานซอฟต์แวร์:
เกี่ยวกับการศึกษา:แนะนำเรื่อง “Fox Bread” โดย M. Prishvin พัฒนาความสามารถในการเน้นแนวคิดหลักอย่างถูกต้องต่อไปพัฒนาความสามารถในการเลือกคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างที่เหมาะสมที่สุด ฝึกฝนเด็กๆ ต่อไปให้มีความสามารถในการ “ฟื้นเรื่องราวจากเรื่องราว” เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจด้วยคำพูดทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเรื่อง
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาความสนใจในการพูด การคิด (ความสามารถในการใช้เหตุผล ความอยากรู้อยากเห็น)
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน ปลูกฝังความสนใจในหนังสือ
วิธีการและเทคนิค:
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การมาถึงของ Old Lesovichok
สนทนาเรื่องป่า
ดูหนังสือ ดูปก อ่านชื่อหนังสือ
การอ่านงานการทำงานกับข้อความ
คำถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน
การแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน
เกม "จริงหรือเท็จ"
สรุปการวิเคราะห์
งานคำศัพท์:ทัฟท์ โคปูลา เหยื่อ มึนงง
วัสดุ:หนังสือ “ขนมปังจิ้งจอก” ตะกร้า การนำเสนอ ดนตรีประกอบ เซอร์ไพรส์
งานเบื้องต้น:การพิจารณา อัลบั้มธีม“ป่าไม้คือความมั่งคั่งของเรา” บทสนทนาเกี่ยวกับนกบ่นดำและนกบ่นสีน้ำตาลแดง สมุนไพรเบื้องต้น: น้ำตาของนกกาเหว่า, วาเลอเรียน, ไม้กางเขนของปีเตอร์, กะหล่ำปลีของกระต่าย; กับผลเบอร์รี่: โบนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, ลิงกอนเบอร์รี่ เรียนรู้สุภาษิตเกี่ยวกับขนมปัง อ่านเทพนิยายเบลารุสเรื่อง "Easy Bread" เรื่อง "Bread" โดย M. Glinskaya
การย้าย GCD:
ชายชรา Lesovichok เข้าไปในกลุ่มและทักทายเด็กๆ
เลโซวิช็อกเก่า:
ฉันมาหาคุณจากที่ไกล เดาว่าฉันอาศัยอยู่ที่ไหน?
บ้านเปิดทุกด้าน
มุงด้วยหลังคาแกะสลัก
มาบ้านเขียวครับ
คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น (ป่า)
เพื่อนๆ เคยไปเที่ยวป่าบ้างไหม?
คุณสนุกกับการอยู่ที่นั่นไหม? ไปป่ากันเถอะ!
อากาศในป่าเป็นอย่างไร?
คุณได้ยินเสียงอะไร? (เพลงนก)
ใช่ ไม่เพียงแต่นกเท่านั้นที่อาศัยอยู่ในป่า แต่ยังมีสัตว์ด้วย คุณรู้หรือไม่ว่าอันไหน? ที่นี่กระต่ายน้อยควบม้าไป แต่หมาป่าก็ตามเขามา หมีก็นอนพักผ่อน แต่ความงามของป่าไม้ของเรากลับถูกตามล่า
เลโซวิช็อก:คุณรู้ไหมว่าในป่าของฉัน ปาฏิหาริย์ทุกประเภทเกิดขึ้น เมื่อวานลิซ่าทิ้งหนังสือที่ยอดเยี่ยมไว้เล่มหนึ่ง ฉันนำมันมาให้คุณมาดูกัน. คุณเห็นอะไรบนปก? ใครเป็นภาพบนนั้น? ให้ความสนใจกับชื่อเรื่อง! คุณเห็นตัวอักษรอะไร? มาอ่านชื่อหนังสือด้วยกันครับ ถูกต้องแล้ว หนังสือของเราชื่อ "Fox Bread" นี่คือเรื่องราวที่เขียนโดยนักเขียน M. Prishvin
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของ M.M. พริชวินา. ตลอดชีวิตของเขาเขาเป็นนักล่า นักปฐพีวิทยา และครู มม. Prishvin เขียนหนังสือมากมายสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ เขาพูดถึงสัตว์และธรรมชาติมากมาย ในหนังสือของ M. Prishvin เขาเปิดเผยบางสิ่งที่สำคัญซึ่งใกล้ชิดกับทุกคน ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาให้ความสำคัญกับธรรมชาติมากขนาดนี้? (ภาพเหมือนของ M.M. Prishvin ในการนำเสนอ)
และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของ M.M. Prishvin และเรื่องนี้มีชื่อว่า "Fox Bread"
แสดงภาพแสดงภาพประกอบจากหนังสือ
ในเรื่องนี้คุณจะพบกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยและเข้าใจยาก มาทำความรู้จักกับพวกเขากันดีกว่า ดูว่าพวกมันหมายถึงอะไรเพื่อให้คุณเข้าใจเรื่องราวได้
Old Man Lesovichok แนะนำให้เด็ก ๆ เข้าใจการตีความคำเหล่านี้
กระจุก- เป็นคำย่อจากโคกฮอล แปลว่า ขนหรือขนนกที่ยื่นออกมา (บริเวณหน้าผาก)
โคปูลยา- เป็นคำที่แสดงความรักใคร่ หมายถึง คนสะสม คนที่เล่นซอและใช้เวลานานในการเตรียมตัว
การผลิต- นี่คือเหยื่อที่ถูกจับโดยนักล่าหรือสัตว์นักล่า
ตะลึง- ฉันรู้สึกประหลาดใจ หายใจไม่ออก และงงงวย
- ฉันสงสัยว่าทำไม M. Prishvin ถึงเรียกเรื่องราวของเขาแบบนั้น? แล้วฟัง:
“ครั้งหนึ่งฉันเดินอยู่ในป่าทั้งวัน และตอนเย็นฉันก็กลับบ้านพร้อมกับของมากมาย (คุณคิดว่าอันไหน?) เขาถอดกระเป๋าหนักออกจากไหล่และเริ่มวางข้าวของของเขาลงบนโต๊ะ
- นี่คือนกชนิดไหน? - Zinochka ถาม
“เทเรนตี” ฉันตอบ
และเขาเล่าให้เธอฟังเกี่ยวกับนกบ่นสีดำ: มันอาศัยอยู่ในป่าอย่างไร, มันพึมพำในฤดูใบไม้ผลิอย่างไร, มันจิกต้นเบิร์ชอย่างไร, เก็บผลเบอร์รี่ในหนองน้ำในฤดูใบไม้ร่วง, และอบอุ่นจากลมใต้หิมะในฤดูหนาว . นอกจากนี้เขายังเล่าให้เธอฟังเกี่ยวกับนกบ่นสีน้ำตาลแดง โดยแสดงให้เธอเห็นว่ามันเป็นสีเทาและมีกระจุก และผิวปากเข้าไปในท่อในแบบสไตล์บ่นสีน้ำตาลแดงแล้วปล่อยให้เธอเป่านกหวีด ฉันยังเทเห็ดพอร์ชินีทั้งสีแดงและสีดำลงบนโต๊ะด้วย ฉันยังมีโบนเบอร์รี่เปื้อนเลือด บลูเบอร์รี่สีน้ำเงิน และลินกอนเบอร์รี่สีแดงอยู่ในกระเป๋าด้วย ฉันยังนำเรซินสนกลิ่นหอมติดตัวไปด้วย มอบให้หญิงสาวได้กลิ่นและบอกว่าต้นไม้ได้รับเรซินนี้
- ใครปฏิบัติต่อพวกเขาที่นั่น? - Zinochka ถาม
“พวกเขากำลังรักษาตัวเองอยู่” ฉันตอบ (ฉันสงสัยว่าพวกเขาได้รับการปฏิบัติอย่างไร?)
“บางครั้งนักล่าก็มาต้องการพักผ่อน เขาจะเอาขวานไปปักต้นไม้แล้วห้อยกระเป๋าไว้บนขวาน แล้วนอนอยู่ใต้ต้นไม้” เขาจะนอนพักผ่อน เขาหยิบขวานออกมาจากต้นไม้ ใส่ถุง แล้วออกไป และจากบาดแผลจากขวานไม้ ยางไม้ที่มีกลิ่นหอมนี้จะวิ่งและสมานแผล
ตามจุดประสงค์สำหรับ Zinochka ฉันนำสมุนไพรวิเศษหลายชนิดมาทีละใบรากทีละดอกทีละดอก: น้ำตาของนกกาเหว่า, วาเลอเรียน, ไม้กางเขนของปีเตอร์, กะหล่ำปลีของกระต่าย และใต้กะหล่ำปลีกระต่ายฉันมีขนมปังดำแผ่นหนึ่ง: มันมักจะเกิดขึ้นกับฉันเสมอว่าเมื่อฉันไม่เอาขนมปังเข้าป่าฉันก็หิว แต่ถ้าฉันกิน ฉันลืมกินและนำมา กลับ. และ Zinochka เมื่อเธอเห็นขนมปังดำใต้กะหล่ำปลีกระต่ายของฉันก็ตกตะลึง: (ฉันสงสัยว่าเธอคิดอะไร?)
- ขนมปังมาจากไหนในป่า? (คุณเข้าใจหรือไม่ว่าขนมปังนี้มาจากไหน?)
- มีอะไรน่าประหลาดใจที่นี่? ท้ายที่สุดแล้วก็มีกะหล่ำปลีอยู่ที่นั่น!
- กระต่าย...
- และขนมปังก็คือขนมปังชานเทอเรล ลิ้มรสมัน (คุณคิดว่าเธอได้ลิ้มรสมันแล้วหรือยัง?)
ฉันชิมมันอย่างระมัดระวังและเริ่มกิน:
“ขนมปังชานเทอเรลที่ดี!”
และเธอก็กินขนมปังดำของฉันหมดเกลี้ยง และมันก็ไปกับเรา: Zinochka ซึ่งเป็น copula มักจะไม่ช่วยขนมปังขาว แต่เมื่อฉันนำขนมปังสุนัขจิ้งจอกมาจากป่าเธอก็จะกินมันทั้งหมดและยกย่องมันเสมอ:
“ ขนมปังของ Lisichka ดีกว่าของเรามาก!”
เลโซวิช็อกเก่า:คุณชอบเรื่องนี้ไหม?
ผู้เขียนพูดถึงนกอะไร?
เขานำเห็ดและผลเบอร์รี่อะไรมาที่ Zinochka?
คุณจำชื่อสมุนไพรอะไรได้บ้าง?
Zinochka เห็นอะไรใต้กะหล่ำปลีกระต่าย? นายพรานเรียกขนมปังนี้ว่าอะไร?
ทำไม Zinochka ถึงดูเหมือน "ขนมปังสุนัขจิ้งจอก" อร่อยกว่าปกติ?
เหตุใดผู้เขียนจึงตั้งชื่อเรื่องราวของเขาเช่นนี้
คุณคิดว่าเหตุใดผู้เขียนจึงเล่าเรื่องนี้ให้เราฟัง
กินขนมปังดีมั้ย? มีประโยชน์อะไรบ้าง? คุณรู้จักสุภาษิตเกี่ยวกับขนมปังหรือไม่?
เลโซวิช็อก: ทำได้ดีมาก คุณเก่งมาก! ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน และฉันจะตรวจสอบว่าคุณจำเรื่องราวนี้ได้อย่างไร!
เกม "ความจริง - ความเท็จ" (เด็ก ๆ เดาว่าความจริงอยู่ที่ไหนและเรื่องโกหกอยู่ที่ไหนในข้อความ)
ผู้บรรยายเดินอยู่ในป่าทั้งวันและกลับบ้านตอนเย็นพร้อมกับของมากมายหรือไม่?
- เขาจับหมีในป่าหรือเปล่า?
- นักล่าบอก Zinochka เกี่ยวกับไก่บ่นหรือไม่?
- เขาบอกฉันเกี่ยวกับ titmouse และแสดงให้เธอเห็นว่าเธอเป็นสีเทามีกระจุก
- เขายังนำก้อนไม้สนหอมมาด้วย มอบให้หญิงสาวดมกลิ่น และบอกว่าต้นไม้ได้รับการบำบัดด้วยเรซินนี้
- ใต้กะหล่ำปลีกระต่ายมีก้อนขนมปังอยู่เหรอ?
- และ Zinochka เมื่อเธอเห็นก้อนขนมปังอยู่ใต้กะหล่ำปลีกระต่ายก็น้ำตาไหล
- สุนัขจิ้งจอกแจกขนมปังให้เธอหรือเปล่า?
-Zinochka กินขนมปังนี้เหรอ? เธอเชื่อไหมว่าขนมปังคือชานเทอเรล?
มาอุ่นเครื่องกันได้เลย ไปเดินเล่นในป่ากันเถอะ
นาทีพลศึกษา
เราเดินผ่านป่า
และพักผ่อนสักหน่อย
ลุกขึ้นมาสูดหายใจลึกๆ กันเถอะ
มือไปด้านข้างไปข้างหน้า
ปาฏิหาริย์ในโลกของเรา:
เด็กๆ กลายเป็นคนแคระ
แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
เรากลายเป็นยักษ์แล้ว
มาปรบมือด้วยกัน
มากระทืบเท้ากันเถอะ!
เราเดินได้ดี
และไม่เหนื่อยเลย!
เลโซวิช็อก: พวกคุณชอบโรงละครไหม? และฉันรักความหลงใหล เอาน่า คุณและฉันจะกลายเป็นนักแสดงและพยายามแสดงโครงเรื่องจากเรื่อง เรามาดูเรื่องราวที่ Zinochka พบขนมปังชานเทอเรลกันดีกว่า ใครอยากลองเล่นตลกครั้งแรก?
โอเค ฉันชอบวิธีการเล่นของคุณ เหมือนอยู่ในโรงละคร
พวกคุณเข้าใจสิ่งที่ M. Prishvin ต้องการบอกเราในเรื่องนี้หรือไม่? (เรื่องที่ปู่โกงและสอน Zinochka ให้กินขนมปัง)
คุณชอบเรื่องนี้ไหม? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? คุณต้องการที่จะทำความคุ้นเคยกับผลงานของ M.M. พริชวินา? โอเค ครั้งหน้าจะมาพบกับเรื่องใหม่นะครับ และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ฉันต้องบอกลาคุณแล้ว คุณสนุกกับการประชุมของเราหรือไม่? คุณได้เรียนรู้ชิ้นใหม่อะไรบ้าง? วันนี้เราจำอะไรได้บ้าง?
ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ให้คุณแล้ว - ตะกร้ากรวย! เรื่องตลก! เนื่องจากคุณฉลาดและมีไหวพริบมาก นี่คือของขวัญจากฉัน Old Lesovichka
ลาก่อน เจอกันใหม่!
สรุปบทเรียน "ค็อกเกอร์และเมล็ดถั่ว"
กลุ่มกลาง
เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในหนังสือของเด็กต่อไป
ภารกิจ: สอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานอย่างระมัดระวังต่อไป ช่วยให้พวกเขารับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้อง เห็นอกเห็นใจกับตัวละครของมัน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายด้วยคำและวลีจากข้อความ ปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจและการตอบสนอง
งานพจนานุกรม: แนะนำคำนามรูปแบบจิ๋วลงในพจนานุกรมที่เด็กๆ ใช้งานอยู่
งานก่อนหน้า: การนำเสนอรูปภาพ - เคียว, เครื่องตัดหญ้า, ช่างตีเหล็ก, ช่างตีเหล็ก, แม่บ้านรีดนมวัว
ตรวจถั่ว คัดแยกพืชตระกูลถั่ว-ถั่วลันเตา ถั่วต่างๆ การอ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน,นิทรรศการหนังสือในมุมหนังสือ
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
บทสนทนาเบื้องต้น: - พวกคุณชอบอ่านหนังสือไหม?
คุณชอบงานไหนมากที่สุด? (เรื่องราวบทกวีนิทาน)
หากคุณชอบเทพนิยายคุณสามารถเดาตัวละครได้อย่างง่ายดาย (แสดงภาพประกอบหนังสือ “เรามาจากเทพนิยายอะไร”)
เขามาหาเรา ฮีโร่ในเทพนิยาย- เดาอันไหน?
นกเดินรอบสนาม
เด็กๆ จะหายไปในตอนเช้า
ที่ด้านบนของศีรษะมีหวี
นี่คือใคร?
(ค็อกเกอร์)
แสดงกระทงของเล่น:
ชื่นชมความหล่อของเขา! Petya the กระทงเรารู้จักเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับคุณ
ยิมนาสติกนิ้ว:
โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไร เด็กๆ กำหมัดแน่น
โอ้ โอ้ ฟ้าร้องอะไรเช่นนี้!
ลูกไก่กำลังสร้างบ้านใหม่ ตบมือแล้วตบมือ
ไก่กำลังสร้างบ้านใหม่!
HAMMER KNOCK-KNOCK ตีฝ่ามือซ้ายด้วยหมัดขวา
ค้อน ก๊อก ก๊อก! ตีฝ่ามือขวาด้วยหมัดซ้าย
ไก่กำลังมาช่วย! นิ้วชี้และนิ้วกลาง "เดิน" ไปตามเข่า
พวกเราพบกับกระทงในเทพนิยายไหนใครจำได้บ้าง?
(“ สัตว์ฤดูหนาว”, “ กระท่อมของ Zayushkina”, “ แมว, ไก่ตัวผู้และสุนัขจิ้งจอก”)
ฟังเทพนิยายอื่น มันถูกเรียกว่า "กระทงและต้นถั่ว"
กำลังแสดงหนังสือ หน้าชื่อเรื่องฉันกำลังอ่านเทพนิยาย
คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา:
คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?
ใครจำได้บ้างเรียกว่าอะไร?
เกิดอะไรขึ้นกับไก่?
เหตุใดภัยพิบัติเช่นนี้จึงเกิดขึ้น?
ใครช่วยกระทง?
เทพนิยายสอนอะไรเรา? คุณควรปฏิบัติตนอย่างไรขณะรับประทานอาหาร?
ทำได้ดีมาก คุณเข้าใจเทพนิยายถูกต้องและจำเนื้อหาได้
ทางกายภาพ "ค็อกเกอร์"
เพทย่า เพทเทนก้า ไก่ตัวผู้! เดินเป็นวงกลมจับมือกัน
ขนนกอะไร ปุยอะไร! เป็นวงกลมโดยหันหน้าไปทางด้านข้างด้วยมือของคุณ
หลากสีทั้งหมด เดินเป็นวงกลม ประสานมือไว้ด้านหลัง
และกรีดร้องเหมือนเครื่องจักร! หยุด หันกลับมาและเผชิญหน้าเป็นวงกลม
คูคาเรคู!
อ่านเทพนิยายซ้ำ ๆ ดูภาพประกอบบนกระดานแบบโต้ตอบ
เกมการสอน "ชื่อที่มีแนวโน้ม"
พวกคุณสังเกตไหมว่าในเทพนิยายมีคำว่า "เสน่หา" กี่คำ: พนักงานต้อนรับ, วัว...
ยืนเป็นวงกลมแล้วเล่นเกม "ตั้งชื่อหน่อยสิ" ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วโยนลูกบอลให้คุณแล้วคุณจะคืนให้ฉันพร้อมกับคำว่า "ใจดี"
สรุป GCD
สำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโส
“อ่านบทกวีของ Yu. Moritz“ House with a Chimney”
เป้า:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวีผ่านการทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ Yu. Moritz "House with a Chimney" ผ่านการบูรณาการ พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ", "การพัฒนาทางปัญญา", " การพัฒนาทางกายภาพ».
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
— แนะนำบทกวี "House with a Chimney" โดย Yu. Moritz เรียนรู้ที่จะสร้างการเชื่อมโยงที่หลากหลายในงาน เจาะลึกความตั้งใจของผู้เขียน: การใช้เทคนิคการแสดงข้อความด้วยความช่วยเหลือของ: ภาพประกอบ, ภาพถ่าย; อ่านข้อความซ้ำ ๆ (โดยครู); การสนทนาตามข้อความ
- กระตุ้นความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะฟัง; สอนให้เด็กเห็นภาพและอารมณ์ของงานเบื้องหลังคำพูด
- ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาโดยทั่วไปและข้อความและคำศัพท์ยากๆ ของแต่ละบุคคล - "chocks", "ร้อนขึ้น", "อิดโรย", "นภา", "หมดนิสัย", "สตรีม";
- ช่วยให้เด็กรู้สึกถึงความสวยงามและความหมายของบทกวีโดยให้ความสนใจ วิธีการแสดงออก: คำอุปมาอุปไมย คำคุณศัพท์ เกี่ยวกับโครงสร้างองค์ประกอบของงาน:
ตอนที่ 1 – ความทรงจำของชีวิตในบ้านในหมู่บ้าน
ตอนที่ 2 – ควันนักมายากล
ตอนที่ 3 - รูปภาพเกี่ยวกับควัน
งานพัฒนา:
— พัฒนาความสนใจ ความจำ การรับรู้
- พัฒนาความสนใจในบทกวีเป็น ประเภทวรรณกรรม.
— พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบโดยการพัฒนาความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน — สร้างรสนิยมทางวรรณกรรม
งานด้านการศึกษา:
ปลูกฝังความรักในบทกวี ความสัมพันธ์ที่ดี, ปลุกการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กๆ
งานบำบัดการพูดราชทัณฑ์:
เสริมสร้างคำศัพท์ - "chocks", "ร้อนขึ้น", "อิดโรย", "นภา", "ไม่ธรรมดา", "สตรีม";
การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่:
วัสดุสาธิต: กล่องไปรษณีย์ - พัสดุ ภาพประกอบบราวนี่คูซี ภาพประกอบสีบ้านต่างๆ ควันจากปล่องไฟ
งานเบื้องต้น:
อ่านนิยายเกี่ยวกับบ้าน บทสนทนาเกี่ยวกับอาคารต่างๆ
ยังมีบทเรียนที่น่าสนใจเกี่ยวกับ นิยาย:
การสร้างแรงจูงใจ:
ได้ยินเสียงเคาะ มีการนำพัสดุจากบราวนี่ คูซี เข้ามา (พัสดุประกอบด้วยรูปถ่ายของบราวนี่ บ้านที่มีควันคล้ายสิ่งของต่างๆ กระท่อม บทกวี ภาพประกอบบทกวี ช่องว่างที่วาดภาพบ้านที่มี ปล่องไฟสำหรับดับควัน)
- ดูสิ่งที่พวกเขาให้เราคุณคิดว่ามันคืออะไร?
— นี่คือแพ็คเกจจากบราวนี่คุซี่
— คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ?
- ดูสิ Kuzya ส่งรูปถ่ายและจดหมายของเขามาให้เราฉันควรอ่านให้คุณฟังไหม?
จดหมาย:
“ลูกที่รัก ฉันอาศัยอยู่ในหมู่บ้านลัปตี บ้านหลังเล็ก,ใต้เตาขนาดใหญ่ ฉันชอบฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาวมาก เมื่อผู้คนจุดไฟบนเตา ฉันจะนั่งบนขอบหน้าต่างและดูควันออกมาจากปล่องไฟ และฉันจำบทกวีของ Yunna Moritz เรื่อง "House with a Chimney" ได้ทันที ฉันอยากให้คุณเห็นความงามและจินตนาการนี้กับฉันจริงๆ ฉันหวังว่าจะได้พบกันนะ บราวนี่คุซย่าของคุณ”
- ดูสิ Kuzya ส่งรูปถ่ายบ้านของเขามาให้เรา (แสดงกระท่อมข้างใน) บ้านหลังนี้เป็นบ้านชั้นเดียวมีห้องใหญ่อยู่ห้องหนึ่งและมีเตาขนาดใหญ่ที่เขาอาศัยอยู่ และเมื่อมีคนออกจากบ้าน เขาจะนั่งที่หน้าต่างและฟังสิ่งที่เขาเห็น
การอ่านบทกวี:
บ้านพร้อมท่อ
ฉันจำได้ว่าตอนเด็กๆ อยู่เหนือกระท่อมของเรา
ควันสีฟ้าลอยขึ้นสู่ท้องฟ้า
ท่อนไม้กำลังไหม้อยู่หลังประตูในเตาอบ
และอิฐก็ถูกทำให้ร้อนด้วยไฟ
เพื่อให้บ้านเราอบอุ่น
โจ๊กข้าวฟ่างอิดโรยอยู่ในหม้อต้ม!
และเขาก็บินลงไปตามปล่องไฟ
ควันทำให้ท้องฟ้าอบอุ่นในฤดูหนาว
ฉันชอบนักมายากลควันมาก
เขาทำให้ฉันสนุกสนานกับรูปลักษณ์ของเขา
เขากลายเป็นมังกรเป็นม้า
เขาทำให้ฉันกังวล!
เขาจะสร้างปล่องไฟของเราได้ไหม?
อาณาจักรและเมืองใด ๆ
สัตว์ประหลาดตัวไหนก็เอาชนะได้
จะได้ไม่ติดนิสัยทำร้ายคนอื่น!
น่าเสียดายที่ควันนี้เป็นสีฟ้า
ฉันเข้าไปในเทพนิยายด้วยแตร!
ที่จะไปเยี่ยมเขาตอนนี้
คุณต้องวาดภาพ:
บ้านพร้อมปล่องไฟ บ้านพร้อมปล่องไฟ
ควันสีฟ้าไหลสู่ท้องฟ้า!
- บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?
- พวกคุณได้ยินคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยใหม่ในบทกวีหรือไม่?
ช็อคกำลังเผาไหม้ - ตอไม้สั้น
ด้านหลังประตูเตาอบ
และ ร้อนขึ้นไฟ - ร้อนมาก
อิฐ
จะยึดมั่นใน
บ้านเราอบอุ่น.
โจ๊กข้าวฟ่าง
ฉันกำลังอิดโรยในหม้อน้ำ! - โจ๊กที่ปรุงสุกกำลังรอจนกว่าจะพร้อม
และฮัมเพลง
บินไป ปล่องไฟ - ช่องทางสำหรับควันออกจากเตา, กล่องไฟเข้าไปในปล่องไฟ
ควัน, ภาวะโลกร้อน
ในช่วงฤดูหนาว นภา - ท้องฟ้าเปิดในรูปแบบของโดม, ห้องนิรภัย
สัตว์ประหลาดทุกชนิด
ก็สามารถชนะได้
ดังนั้น ฉันไม่ติดนิสัย - ฉันไม่ต้องการ
ทำร้ายคน!
บ้านพร้อมปล่องไฟ
บ้านพร้อมปล่องไฟ
สู่ท้องฟ้า ไหล-ไหลออกมาเป็นลำธารเล็กๆ
ควันสีฟ้า!
“ ปรากฎว่า Kuzya ส่งรูปถ่ายปล่องควันมาให้เราด้วย ดูซิว่าควันจะน่าสนใจขนาดไหน ดูว่าควันเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร?
นาทีทางกายภาพ:
- ลุกขึ้นมาเล่นเกม “ลมกระสับกระส่าย” และเมื่อลมกระเพื่อมควันก็พาไป รูปทรงต่างๆ- วันนี้คุณจะเป็นควัน
“ลมกังวลครั้งหนึ่ง ลมกังวลสองครั้ง ลมกังวลสามครั้ง ควันวิเศษ แช่แข็งอยู่กับที่”
- ดูซิว่าเรามีควันวิเศษอะไรแบบนี้..., (2 ครั้ง)
อ่านบทกวีอีกครั้ง:
— มาอ่านบทกวีของ Yunna Moritz เรื่อง “House with a Chimney” อีกครั้ง (อ่าน)
- Kuzya เห็นอะไรจากหน้าต่าง? (คำตอบของเด็ก)
- เกิดอะไรขึ้นในบ้านเมื่อจุดเตา (คำตอบของเด็ก ๆ )
— ควันในบทกวีของ Yuna Moritz ชื่ออะไร? (นักมายากล)
- ทำไมเขาถึงเรียกอย่างนั้น (คำตอบของเด็ก ๆ )
- Kuzya จำสิ่งนี้ได้ในอารมณ์ไหน?
—คุณสังเกตไหมว่ามีคำขอบางอย่างในบทกวีนี้? (วาด)
- ดูสิในแพ็คเกจของเรามีบ้านพร้อมปล่องไฟให้คุณแต่ละคนสร้างควันที่ผิดปกติขึ้นมาแล้ววาดมัน
วาดควัน:
เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะแล้ววาดควันจากนั้นผลงานก็แขวนไว้บนกระดาน
“ฉันจะกำจัดควันของ Kuzina แล้วเราจะวางสายของคุณแล้วดูพวกเขา ฉันจะอ่านบทกวีของ Yunna Moritz เรื่อง “The House with a Chimney” อีกครั้ง แล้วคุณก็ฟัง
อ่านบทกวีครั้งที่สาม:
— บทกวีที่คุณฟังชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)
— บอกฉันหน่อยว่าใครเป็นคนเขียนบทกวี "House with a Chimney"? (คำตอบของเด็ก)
- คุณคิดว่าภาพวาดของเราเหมาะกับบทกวีหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) แน่นอนเพราะคุณแต่ละคนสร้างควันที่แปลกและมหัศจรรย์มาก
- ส่งภาพวาดของเราไปให้คูซ่า ให้เขามองและฝันด้วย
เราใส่รูปภาพลงในแพ็คเกจ ปิดแล้วติดที่อยู่ผู้ส่ง
- ในตอนเย็น แสดงภาพวาดของคุณให้พ่อแม่ของคุณดู บอกเราว่าเราฟังบทกวีวิเศษเรื่องไหน จากนั้นเราจะแพ็คภาพวาดในพัสดุแล้วส่งไปที่คูซ่า
หัวข้อ: เรื่องย่อของ GCD เรื่องนิยายสำหรับเด็กของกลุ่มผู้อาวุโส“ การอ่านบทกวีของ Yu. Moritz“ House with a Chimney”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, นิยาย, กลุ่มอาวุโส
ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MKDOU แห่งโนโวซีบีร์สค์“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 36 ประเภทรวม“ ค้นหา”
ที่ตั้ง: โนโวซีบีสค์
แผน-โครงร่าง
เกี่ยวกับการรับรู้ของนวนิยายและนิทานพื้นบ้าน
(กลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน)
เรียบเรียง
ครูสถาบันการศึกษาของรัฐเพื่อเด็กกำพร้า
เปโตรวา เอส.ไอ.
การรับรู้ของนวนิยายและนิทานพื้นบ้าน
การอ่าน: เค. อูชินสกี “ม้าตาบอด”
I.O.O.: การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”, “การพัฒนาทางกายภาพ”
งาน:
การพัฒนาคำพูด OO"
1.สร้างรากฐานของวัฒนธรรมหนังสือโดยแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับนิยาย
2. สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ งานวรรณกรรม;
3.สร้างทักษะการวิเคราะห์ งานศิลปะในแง่ของประเภท;
4. พัฒนาความสามารถในการสรุปผลทั่วไปและแสดงความคิดเห็น
5. พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นส่งเสริมความอุดมสมบูรณ์ คำศัพท์การพัฒนาคำพูดด้วยวาจา
องค์กรพัฒนาเอกชน "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
1. ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสัตว์ ความเมตตาและความอ่อนไหวผ่านการรับรู้ทางอารมณ์ของงาน
2. ระบุทัศนคติของเด็กต่อประเภทศีลธรรม เช่น ความเห็นอกเห็นใจ ความดี ความชั่ว
องค์กรพัฒนาเอกชน "การพัฒนาทางกายภาพ"
1. สร้างความจำเป็นในการออกกำลังกาย
วิธีการและเทคนิค:
ภาพ: การตรวจสอบนิยายพร้อมนิทานเรื่องโดย K.D. Ushinsky
วาจา: ปริศนา การสื่อสารด้วยวาจา การให้กำลังใจ คำถาม ข้อความเกี่ยวกับผู้เขียน
การปฏิบัติ: การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
วัสดุและอุปกรณ์: ภาพเหมือนและนิทรรศการหนังสือโดย K.D. Ushinsky, โครงร่างม้าเปล่า, ดินสอ, การนำเสนอพร้อมภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย
งานคำศัพท์.
Rogatina, บังเหียน, สามวัด, ป่วย, อ่อนแอ, เจ้าชาย, นกอินทรี, เป็นเอกฉันท์
ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา
ฉันh. ช่วงเวลาขององค์กรโวสไขปริศนาเกี่ยวกับหนังสือและถิ่นที่อยู่ของหนังสือ
เสนอให้เยี่ยมชมห้องสมุดกลุ่มนิทรรศการหนังสือ
เค.ดี. อูชินสกี้
ถามคำถาม: “อะไรทำงานโดย K.D. คุณรู้จัก Ushinsky ไหม”, “งานเหล่านี้เกี่ยวกับใคร”, “หนังสือทั้งหมดนี้รวมอะไรไว้บ้าง”
พวกเขาไขปริศนา
กำลังดูหนังสือ.
ตอบคำถาม.
จูงใจเด็ก ๆ สำหรับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง
ค้นหาแนวคิดเบื้องต้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับหนังสือของ K.D.
ครั้งที่สองภาค: เรื่องราวเกี่ยวกับ K.D. อูชินสกี้
Vos-l แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชีวประวัติของ K.D. Ushinsky
ถามคำถาม.
Vos-l ขอเชิญคุณมาพบกับผลงานอื่นของ K.D
"ม้าตาบอด"
ฟังครู.
ตอบคำถาม.
พวกเขาเห็นด้วย
ทำความรู้จักกับผลงานของ K.D. Ushinsky
กำลังแสดงความสนใจ.
สร้างความสามารถในการตอบคำถามผู้ใหญ่อย่างมีความหมาย
สามส่วน: การอ่านเทพนิยายโดย K. Ushinsky“ The Blind Horse”
โวสกำลังอ่านเทพนิยาย
เด็กๆ ฟังนิทาน
การก่อตัวของความสามารถในการฟังงานวรรณกรรมใหม่
IVh. การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
จัดระเบียบการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
“ม้ากำลังรอฉันอยู่บนถนน”
ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความบทกวี
การเปิดใช้งานกิจกรรมของมอเตอร์
วีซ. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา
ถามคำถามเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายของ K.D. Ushinsky เรื่อง "The Blind Horse"
ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย
การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ทางศิลปะ ทำงานจากมุมมองของประเภท;
การพัฒนาความสามารถในการสรุปผลทั่วไปและแสดงความคิดเห็น
วีการสะท้อนบางส่วน
ถามคำถาม.
ชวนท่านนึกถึงสุภาษิตที่เด็กๆ รู้เกี่ยวกับมิตรภาพ ความเมตตา และความซื่อสัตย์
แนะนำสุภาษิตอีกข้อหนึ่ง: “มองหาเพื่อนและถ้าคุณพบเขาจงดูแล!”
ตอบคำถาม.
เด็กๆ เล่าสุภาษิต
ทำความรู้จักกับสุภาษิตใหม่
การก่อตัวของความสามารถในการตอบคำถาม
การพัฒนาความจำ ปลูกฝังความเมตตา ความอ่อนไหว ความเห็นอกเห็นใจ
