Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1» города Велижа Смоленской области
Рассмотрено
На заседании ШМО учителей общественно-политических дисциплин и иностранного языка
Протокол
№ от _______ августа 2015 г
Руководитель ШМО _____
Согласовано
Заместитель директора по ВР
___________ ….
«___» ___________ 2015 г.
Утверждаю
Директор школы
___________ ……
«___» ____________ 2015 г.
Рабочая программа
кружка «Клио»
на 2015 -2016 учебный год
Рабочую программу составил
учитель Чудинова И.В.
г. Велиж 2015 г.
Пояснительная записка.
Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, положением о рабочей программе педагогов МБОУ «Средняя школа №1» города Велижа, плана воспитательной работы школы на 2015-2016 учебный год.
Актуальность
Одной из главных задач, которую ставит перед собой современная школа, является укрепление духовной связи поколений, сохранение и возрождение национальных, этнокультурных традиций, нравственно-патриотическое воспитание учащихся. Именно история способна выполнить эту задачу, так как это увлекательная, интересная и необходимая наука о судьбах человечества. Историю по праву называют памятью народа и учителем жизни. И значение краеведения в этом аспекте переоценить сложно. Историческое краеведение – один из важнейших элементов исторической науки. Оно выступает важным средством формирования исторического мышления, национального самосознания, толерантности и гуманизма. Оно является одним из источников обогащения учащихся знаниями истории родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственных понятий и навыков, приобщения учащихся к изучению истории Отечества через самостоятельную исследовательскую работу.
Цели: - приобщение учащихся к изучению истории через самостоятельную исследовательскую работу; развитие личности ребенка: формирование активной жизненной позиции, способности к самостоятельной интеллектуальной деятельности, приобщение к духовному опыту народа;
Задачи:
Развитие познавательных интересов учащихся в осмыслении явлений, событий, процессов
Развитие навыков учебно-исследовательской работы
Развитие активность и самостоятельность учащихся.
Оказание методической поддержки учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях и конкурсах школьников
Приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности
Приобщение учащихся к проблемам научной и социальной направленности
Воспитание бережного отношения к историческому наследию родного края
Общая характеристика
Программа ориентирована на активную жизненную позицию ребенка, приобщенного к общественной деятельности, самообразованию, развитию творческих способностей и призвана способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.
Программа направлена на развитие патриотических, творческих способностей обучающихся, формирование у них основ культуры исследовательской и проектной деятельности, системных представлений и позитивного социального опыта применения методов и технологий этих видов деятельности, развитие умений обучающихся самостоятельно определять цели и результаты своей деятельности.
Программа обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, развитие критического мышления в процессе достижения личностно значимой цели, представляющей для обучающихся познавательный интерес.
Исследование одна из составляющих исторической науки.
Исследовательский метод – высшая форма воспитания творческой инициативы учащихся, их самостоятельности. Учащиеся становятся не потребителями готовой информации, а соучастниками творческого процесса. Школьники учатся раскрывать диалектическую взаимосвязь общеисторического и местного материала.
Умения и навыки исследователя легко прививаются и переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. При этом важно помнить то, что самые прочные знания те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных изысканий. Знания, полученные обучающимися, в результате исследовательской деятельности станут новыми и личностно значимыми для каждого ученика.
Практика проведения ученических исследований является сегодня одним из средств активизации процесса обучения и особым направлением внеклассной работы, тесно связанным с основным учебным процессом и ориентированным на развитие исследовательской, творческой активности учащихся.
Таким образом, научно-исследовательский метод носит целенаправленный характер, пробуждает интерес к исследованиям, открытиям, создает творческий подъем, активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает у них умения и навыки исследовательской работы и творческого труда.
В качестве методов учебно-исследовательской деятельности предполагается использовать: м етод проектов, эксперимент, метод аналогий, метод сравнения, лабораторный, метод самостоятельного исследования, метод работы с текстом, историческим документом, метод продолжения исследования, метод социологического опроса, интервьюирования. Также предполагаются следующие формы деятельности:
Проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
Создание конкретных баз данных по выбранным темам;
Составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных явлениях,
Выполнение исследовательских работ, выпуск буклетов;
Участие на конференциях, олимпиадах и конкурсов;
- экскурсионная работа.
Особенность данного курса заключается в том, что он предполагает не только теоретическая часть программы, а самое главное - формируются навыки проектной деятельности.
Программа основывается преимущественно на методах активного обучения, уделяется значительное внимание самостоятельной работе обучающихся.
Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио.
Направления работы:
Познавательное, научно-исследовательское
Краеведческое
Занятия кружка проводятся в следующих вариантах:
Участники выступают в роли потребителей информации (лекции, экскурсии, встречи с интересными людьми);
Учащиеся продолжают деятельность, начатую на уроке (игры, праздники, выставки творческих работ);
Дети применяют знания и умения, полученные на уроке (научно-исследовательская работа, поисковая работа).
Основой работы краеведческого кружка является исследовательская работа.
Исследовательские работы учащиеся выполняют как групповые, так и индивидуальные:
Подготовка доклада по предложенному плану, составление альбома;
Составление исследовательских работ
Таким образом. программа кружка предусматривает теоретические и практические занятия:
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, самостоятельная работа).
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, архиве, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями, подготовка к конкурсам).
Программа рассчитана на учащихся 6-11 классов, интересующихся историей, обладающих соответствующим уровнем знаний и предполагает постепенное развитие детского мышления от чувственного восприятия окружающего мира к логическому мышлению, формирующему знания и мировоззренческую позицию будущего гражданина. Срок обучения - 1год. Количество часов - 34 ч.
Программа продолжает работу предыдущего года, так как работа кружка заинтересовала уч-ся и за предыдущий учебный год были созданы и начаты исследовательские работы, которые уч-ся желают продолжить.
Итогом реализации программы кружка является приобщение учащихся к изучению истории через самостоятельную исследовательскую работу формирование исторического мышления и воспитание гражданственности у подрастающего поколения через изучение истории; обучение приемам и методам учебно-исследовательской работы: составление библиографии, аннотации, работа с каталогом, краеведческой, научной и справочной литературой, с документальными и справочными материалами, запись воспоминаний, сбор краеведческого материала, пользование логическими приемами; обучение приемам и методам наблюдения и описания предметов материальной культуры, исторических памятников, событий, умению соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; развитие активности и самостоятельности учащихся; успешное выступление учащихся на различных конференциях, олимпиадах, конкурсах.
Подведение итогов реализации программы осуществляется в следующих формах: выставки, конкурсы, отчеты по поисковым заданиям, участие в научно – практических конференциях, творческие презентации
Требования к уровню подготовки
Требования к результатам деятельности членов кружка предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные результаты
- освоение национальных ценностей, традиций, культуры родного края;
Основы социально-критического мышления;
Знание основ здорового и безопасного образа жизни.
Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
Уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Метапредметные
Коммуникативные результаты
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Познавательные результаты
Учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.
Регулятивные универсальные учебные действия
- ставить учебные цели,
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения;
Вносить коррективы в действия.
Предметные результаты:
Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны, малой родины
Умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Ожидаемый результат
Знать особенности родного края, историю своей школы
Гордиться своей малой Родиной
Научиться пользоваться с источниками информации, работать в архиве, библиотеке, Интернете
Создавать собственные исследовательские проекты
Научиться выступать с докладом перед своими одноклассниками
Основное содержание предмета
Введение. Знакомство с планом работы кружка требования к технике безопасности на занятиях, экскурсиях. Основные Всероссийские и региональные научно-практические конференции и конкурсы школьников. Краеведческая работа
Основные понятии научно-исследовательской работы: гипотеза, идея, концепция, ключевое слово, метод исследования, методология научного познания, научная тема, научная теория, исследование, факт, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, умозаключение. Виды исследовательских работ. Тематика исследовательских работ по общественно-политическим дисциплинам, краеведению
Общая схема хода научного исследования: обоснование актуальности выбранной темы, постановка целей и конкретных задач исследования, описание процесса исследования, обсуждение результатов исследования, формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Методы научного познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез, исторический метод,.
Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение (выводы), список литературы и других источников.
Планирование проекта и правила работы
Выбор темы. Составление плана научно-исследовательской работы. Работа с научной литературой. Работа с понятийным аппаратом. Опытно-экспериментальная работа.
Сбор материала для написания исследовательского проекта. Исторические источники. Поиск собеседника. Подготовка к интервью. Техника записи интервью. Работа в архивах. Оформление работы. Работа в программе Power point Защита и презентация исследовательского проекта.
Поиск информации: виды информации (обзорная, справочная), методы поиска информации. Работа с историческим источником: виды источников, формы и методы работы с ними. Практическое занятие.
Поиск информации в архиве
Виды архивов. Работа в архиве: поиск информации, виды источников, формы и методы работы с ними. Практическое занятие.
Библиотека. Поиск информации. Работа с каталогами, энциклопедиями, справочниками. Практическое занятие.
Знакомство с электронными ресурсами, их содержание, возможности.
Изучение электронных ресурсов
Практическое занятие
Работа по выбранным темам
Краеведческое направление
История школы
Знакомство с историей родной школы. Работа по предложенным направлениям.
Тема: «Школьная символика»
Тема: «Наши выпускники»
История родного города
Изучение историей родного города. Работа по предложенным направлениям.
Тема: «Дети войны»
Тема: «Оккупация»
Создание исследовательских работ
Работа по выбранным темам
Представление проектов
Психологический аспект готовности к выступлению. Требования к докладу. Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово.
Итоговое занятие
Резерв 4 часа
Используется для индивидуальных занятий по выбранным проектам.
Описание учебно-методического материально-технического обеспечения образовательного процесса
Информационно-коммуникативные средства.
Коллекция ИКС кабинета истории.
Intel . Обучение для будущего.
Интернет-ресурсы.
● - сайт "Страна Гардарика (Древняя Русь
● old - rus . narod . ru - "Антология Древнерусской литературы"
● - "Русский раздел" - древнерусская история, культура, литература на сайте
● - Сайт "Русь Древняя и Удельная".
● - "Язычество славян" - энциклопедия славянской религии.
● slavyans . narod . ru - "Славянская слобода"
● сайт Егорова К. "Образование Киевской Руси" –
● a - nevskiy . narod . ru - "Александр Невский" .
● library . tver . ru "...сё есть Петр, отечества Отец..."
● history 164. narod . ru - "Эпоха Петра Великого" Учебно-методический комплекс (для учителей).
● ekaterina 2. bnd . ru сайт "Екатерина II Великая"
● - Интернет-проект "1812 год" .
● decemb . hobby . ru - виртуальный "Музей декабристов" . Статьи, мемуары, галерея, архив.
● (= ) проект " Хронос
- - Карты и схемы по истории России.
● history . atomlink . ru - История России (862-1917).
● clarino 2. narod . ru - "Правители Древней Руси" . Перечисление и характеристика (до Александра III ).
● - хронологическая таблица "Тысячи дат по истории России" .
● - таблица "Правители Руси, Империи, России" - от Рюрика до Путина.
● - "Правители России и Советского Союза" (период 1721 - 2004)
● - "Правители России"
● clarino 2. narod . ru - небольшая работа "Генеалогия русских князей" (от Рюрика до Шуйских).
● - карты по истории России: Древняя Русь, Кавказская, Крымская, Русско-турецкая и др.
● - Русский Биографический Словарь .
● all - photo . ru - Российская Империя в фотографиях.
● bojre . orthodoxy . ru - "Бояре" - энциклопедия боярских родов.
● - Древние славянские мифы и легенды .
● grandwar . kulichki . net сайт "Дедовские войны" –
● "Генштаб" –
● armor . kiev . ua - сайт "Анатомия армии"
● - Революция и Гражданская война.
● "Мемориал" –
● (или )- История политических репрессий в СССР (1918-1991).
● - Система исправительно-трудовых лагерей в СССР ; - История тюрем и лагерей в СССР (ГУЛАГ) . Карта ГУЛАГа - .
● - История диссидентского движения .
● - "Виртуальный музей ГУЛАГа" (более 70 музеев)
(Библиотека художественных и документальных текстов - )
● slava - cccp . narod . ru "Советский Союз"
● - " Sovetika . ru - сайт о советской эпохе"
● "Советская музыка
● (= sovetsky - soyuz . narod . ru ) сайт "Время СССР"
● (oldgazette . narod . ru ) сайт "Старые газеты
● world - war 2. chat . ru - " Вторая Мировая война в русском Интернете"
● - "Вторая мировая война, 1939-1945." .
● gpw . tellur . ru - сайт "Великая Отечественная" Тематические подборки публикаций (статьи, книги).
● voina . com . ru - "Народная война" (1941-45гг.) Воспоминания; летопись; документы; галерея и др.
● tsushima . org . ru - "Военно-морская история 1855-1945гг."
● - электронный альманах "Россия. XX век. Документы
● - "Права человека в России" .
● - сайт "История.РУ" .
● - российский электронный журнал "Мир истории" .
● history . tuad . nsk . ru - сайт "История России" .
● istrorijarossii . narod . ru - сайт "История нашей страны" Библиотека, карты, документы.
● - Архивы России.
● - Лица России.
● heraldry . hobby . ru - Гербы городов Российской Федерации .
www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. Ломоносова
bookz.ru/ Букз.ру - большая бесплатная библиотека.
garweb.ru/project/law/index.htm кодексыРФ
history.pu.ru/biblioth/ эл. библиотекаЛГУ
http://www.rsl.ru Российская государственная библиотека
http://www.nlr.ru Российская национальная библиотека
http://www.shpl.ru Государственная публичная историческая библиотека (ГПИБ)
http://www.liatr.ru Российская государственная библиотека по искусству (РГБИ)
http://www.gopb.ru Государственная общественно-политическая библиотека (ГОПБ)
http://www.libfl.ru Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино
http://www.gnpbu.ru Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского
http://www.nbmgu.ru Научная библиотека Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова
http://www.lib.pu.ru Научная библиотека им. М.Горького Санкт-Петербургского государственного университета
http://www.lib.ru Библиотека Максима Мошкова
http://www.lib.km.ru Сетевая библиотека
http://www.ihtik.lib.ru Электронная полнотекстовая библиотека Ихтика
http://www.msu.ru/libraries Электронный каталог библиотек МГУ
www.vusnet.ru/biblio Библиотека Русского Гуманитарного Интернет-университета
http://www.rvb.ru Русская виртуальная библиотека
http://www.bookz.ru Электронная библиотека
http://www.magister.msk.ru/library Библиотека электронных изданий произведений, биографической и критической литературы http://www.auditorium.ru. Библиотека социально-гуманитарной литературы
http://www.istmat.ru Библиотека исторической и философской литературы
http://www.filosofia.ru Библиотека по философии и религии
http://www.peoplelife.info Биография. Электронная библиотека
http://www.contr.info/component/option,com_remository/Itemid,20/func,select/id,1/ Библиотека социально-политической и философской литературы.
http://www.public.ru Публичная интернет-библиотека. База данных по СМИ России 1990-2006
http://www.school.edu.ru Библиотека Российского общеобразовательного портала
http://www.isn.ru Российская сеть информационного общества
http://www.soc.lib.ru Социология, психология, управление
http://www.igh.ru Институт всеобщей истории (ИВИ РАН)
http://www.spbrc.nw.ru/!russian/org/iri.htm Санкт-Петербургский Институт истории (СПбИИ РАН)
http://www.historia.ru Журнал «Мир Истории»
http://www.history.machaon.ru/about/virtual/index.html Международный исторический журнал «Виртуальный мир истории»
http://www.philosophy.ru Институт философии РАН
http://www.rss.isras.ru Российское общество социологов
http://www.isras.ru Институт социологии РАН
http://www.igpran.ru Институт государства и права РАН
ОРГАНЫ ГОС.ВЛАСТИ И ПР.
Портал "Официальная Россия" - http://www.gov.ru/ - сервер органов государственной власти Российской Федерации
Президент Российской Федерации - http://www.president.kremlin.ru/
Управление делами Президента РФ
Совет Безопасности РФ http://www.scrf.gov.ru/
Полномочные представители Президента Российской Федерации - http://www.grankin.ru/russia/ru_prez14.htm http://www.ras.ru/win/htm/
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации -
Правительство РФ - http://www.government.gov.ru/
Российская Газета - http://www.rg.ru/ - официальное издание Правительства России
Кирилл и Мефодий - http://www.km.ru/ - Знания обо всём
Рубрикон - http://www.rubricon.ru/ - крупнейший энциклопедический ресурс Интернета
Справочник персоналий власти Российской Федерации - » посвящен людям . ru / index . html Всемирная история в лицах.
Литература
Список литературы для учителя.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006. – 176 с.
Демин И. С. Применение информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 144-150.
Карпов А.О. Научные исследования молодежи // Вестник РАН. 2002, том 72, №12, с. 1069-1074.
Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М., МГДД(Ю)Т, 2002. 110 с., библ. 98.
Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры // Школьные технологии, 2001, №5, с. 26-35.
Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. - М.: Народное образование, 2001. - 272 с.
Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.
Список литературы для учащихся.
Энциклопедия по истории России (862-1917). М.,2002.
Александров В.Н. История русского искусства: Краткий справочник школьника. – Мн.: Харвест, 2007.
Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Россия. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: Эксмо, 2007.
Всемирная история: В 24 т. – Мн.: Литература, 1996.
Велиж. Страницы истории. – Велиж, 1995.
Голанд Ш. Велижское гетто, Смоленская область, XI . 1941-1942. – М.: Дом еврейской книги, 2012
Волкович А.Я. Велиж велижане: в 2 кн. – Смоленск, 2014
Из истории Велижа и района. – Смоленск, 2002
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Технические средства обучения.
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран
Аудиоколонки
Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска
Аудиторная доска с магнитной поверхностью.
Календарно-тематическое планирование
Т – теоретическое занятие
П – практическое занятие
Номер урока
Раздел программы (общее количество часов)
Тема урока
Вид занятия
Планируемая дата проведения
Примечание
1
Введение.
Т
Познавательное, научно-исследовательское направление
2
Виды исследовательских работ и их тематика
Т
3
Исследование. Структура исследования, проекта
Т
4
Планирование проекта
Т П
5-6
Поиск информации. Работа с историческими источниками
Т П
7
Поиск информации в архиве
Т П
8
Поиск информации в библиотеке
Т П
9
Электронные ресурсы для учебного проекта. (Интернет, электронные энциклопедии, электронные каталоги)
Т
10-11
Изучение электронных ресурсов.
П
12-13
Создание исследовательских работ
П
Краеведческое направление
История школы
14-16
Тема: «Наша школа на Советской 29»
Т П
17-18
Тема: «Школьная символика»
Т П
19-20
Тема: «Наши выпускники»
Т П
История родного города
21-22
Тема: «Дети войны»
Т П
23-24
Тема: «Оккупация»
Т П
25
Правила оформления
П
26-27
Создание исследовательских работ
П
28-29
Представление проектов
Т П
30
Итоговое занятие
Резерв 4 часа
П
Осень, зима и ранняя весна самое время для походов на дополнительные занятия, кружки и секции. Летом будет явно не до них.
Предлагаю обзор интересных детских кружков в самых разных музеях Москвы.
1. Государственный Дарвиновский музей
от 7 лет
м. Ленинский проспект
бесплатно
В Дарвиновском музее открыта Студия анималистической живописи, где школьники и дошкольники могут получить серьезное художественное образование. Программа изостудии рассчитана на 7 лет обучения, а ученики получают обширное представление о рисунке, живописи, композиции и истории искусств. А для ребят 11-12 лет и старше в музее Дарвина уже более 50 лет работает Кружок юных биологов. Сюда приглашают школьников, которые любят путешествия и исследования и мечтают побольше узнать о животных и живой природе.
2. Государственный Биологический музей им. Тимирязева
от 10 лет
м. Краснопресненская
бесплатно
В Биологическом музее школьники могут записаться в Палеонтологический кружок. Программа занятий рассчитана на два года. За это время дети познакомятся с основами теории эволюции, палеонтологии, геодезии и других дисциплин, с биологическим разнообразием Подмосковья и других регионов России. Детям наверняка понравится вести полевой дневник, писать научные заметки и рефераты и проводить настоящие исследования.
от 12 лет
м. Краснопресненская
бесплатно
С октября по май для детей в Планетарии работают астрономические кружки, в которых ребята могут больше узнать об астрономии и космосе. Занятия проводят в Большом Звездном зале, в Обсерватории и на Астрономической площадке. Тут можно не только послушать интересные лекции, но и отправиться а увлекательную экскурсию или выезное наблюдение за звездным небом. Кроме прочего, для кружковцев организуют встречи с интересными людьми.
от 6 лет
м. Охотный ряд
от 2 640 руб./курс занятий
В Историческом музее детям уделяют много внимания: в этом году тут работает 14 разнообразных кружков. Можно заниматься изобразительным творчеством или рукоделием, изучать историю Древней Руси, знакомиться с археологией, нумизматикой или технологией резьбы по дереву, и даже ставить спектакли в историческом театре кукол. В некоторых кружках дети могут заниматься вместе с родителями.
от 6 лет
м. Парк Культуры
от 500 руб./занятие, 1500 руб./абонемент
Как и во многих столичных музеях, в Музее Москвы работает Детский творческий центр. Например, малышам предлагают изучать историю искусств. В студии можно пройти путь от наскальной живописи до современного искусства - с упором на историю Москвы. Также при музее есть кружок для любителей лепки из пластилина. Еще одна студия посвящена археологии: в занимательной форме малышам расскажут об основах этой науки, древнейшем прошлом Москвы, средневековых ремеслах и прочих интересных вещах.
от 6 лет
м. Александровский сад
900-6 400 руб./курс занятмй
При музеях Московского Кремля работает Детский центр. Для самых маленьких там открыли студию "Светлица". Программа студии включает интересные экскурсии по Кремлю и творческие задания, которые помогут закрепить полученные знания на практике. Лекторий Музеев Кремля приглашает детей с родителями на увлекательные лекции по истории и искусствоведению. Лекции проходят по выходным в здании Оружейной палаты. Для детей от 10 лет и их родителей в Кремле работает Клуб любителей древностей - там можно познакомиться с разными музейными профессиями и науками: археологией, нумизматикой, оружиеведением и геммологией.
от 4 лет
м. Третьяковская
В Третьяковской галерее уделяют большое внимание юным гостям. Для детей тут работает лекторий, где рассказывают о современном искусстве, о ярких художниках и важных направлениях в искусстве нашего времени. Кроме того, в Третьяковке работает детская студия, в которой с дошкольниками занимаются рисованием профессионалы этого дела. Попасть в студию можно по результатам творческого конкурса и собеседования. В филиале галереи на Крымском валу работает творческая мастерская для детей: там, среди прочего, проводят абонементные занятия для маленьких любителей искусства.
8. Государственный музей имени Пушкина
от 4 лет
м. Кропоткинская
6 000-12 000 руб./абонемент
В музее Пушкина действует несколько образовательных программ и более 18 детских абонементов. Малышам предлагают в игровой форме знакомиться со сказками Пушкина, делать свои первые шаги на поприще живописи, рисунка и декоративных техник и народных ремесел, зниматься в театральной студии. А дети от 9 лет и старше могут записаться в Школу юного дворянина и в полной мере ощутить себя современником великого поэта. Полное расписание абонементных занятий можно найти на сайте музея.
от 7 лет
м. Охотный Ряд
2 000-7 000 руб./курс занятий
При музее действуют несколько кружков для детей и взрослых. Прежде всего, это Клуб юных геологов, в котором дети знакомятся с основами геологии и экологии, изучают явления природы и иностранные языки - английский или китайский. Занятия проходят раз в неделю, продолжительность - 2 часа. Преподают в Клубе сотрудники музея, а также педагоги и студенты московских вузов. Юным геологам читают лекции и проводят мастер-классы. Кроме того, дети совершают познавательные вылазки в другие естественнонаучные музеи Москвы. А некоторые занятия проводят в полевых условиях, чтобы познакомить детей с азами професии.
Кроме того, в музее Вернадского можно ставить опыты в кружке "Научные приключения", изучать физику, заниматься творчеством в художественной студии "Мастерская природы", посещать шахматный клуб, изучать промышленный дизайн или робототехнику или обучаться в школе юных часовщиков.
от 8 лет
м. ВДНХ
50 руб./занятие
В Музее космонавтики открыли клуб "Космический отряд" для учеников младшей и средней школы. Здесь юные любители космоса смогут получить ответы на свои вопросы: например, узнать чем занимаются космонавты на орбите, чем космический корабль отличается от ракеты. Детям читают лекции о новейших технологиях космической отрасли, устраивают познавательные встречи с космонавтами, астрофизиками и другими учеными, организуют экскурсии и астрономические наблюдения. Занятия проходят в двух группах: 8-11 и 11-15 лет. Вступить в "Космический отряд" могут все желающие.
Оставайтесь на связи!
Воронина И.С.
учитель историиМОУ «Безруковская ООШ», Новокузнецкий район, Кемеровская обл.
Увеличение объема научно-познавательной и образовательной информации, обрушивающейся на современных детей и подростков, – хорошо известное явление. Вступая в школьную жизнь, ученик радуется новому, ему всё интересно. Но проходит время, и наступает «перенасыщение» знаниями, которые начинают отягощать сознание ребенка. В результате теряется интерес к учебе и рождается обычный троечник. Как избежать этого, как сохранить свежесть детского восприятия? Вероятно, выход следует искать не только в повышении занимательности самого учебного материала, но и в активном привлечении учащихся к внеклассным занятиям по предметам образовательного цикла.
Формы внеклассных занятий по истории разнообразны. Основными являются три формы. Это – массовая форма, групповая и индивидуальная. К массовой форме внеклассной работы относятся: исторические вечера, олимпиады, викторины, конференции, встречи с участниками исторических событий. Групповая форма внеклассной работы включает исторические кружки, общества, экскурсии, походы, экспедиции, лектории. Индивидуальная внеклассная работа по истории предполагает изучение краеведческой литературы, работу с документальными материалами архива, вещественными памятниками музея, подготовку рефератов, запись воспоминаний и др. Формы внеклассной работы находятся в тесной взаимосвязи. Из массовой работы вырастает групповая , результаты занятий в группе часто выносятся на общественные вечера, конференции. Индивидуальная работа является необходимым элементом как массовых, так и групповых форм.
Основные направления деятельности исторического кружка в школе.
Известный методист-историк А.А. Вагин подчеркивал, что «кружок является наиболее гибкой формой, которая чаще всего становится организационным центром целого ряда внеклассных мероприятий».
Высокая оценка кружковой работы неслучайна. Именно кружок позволяет сочетать и использовать разнообразные формы внеклассной работы. Школьный кружок базируется на знаниях, полученных учащимися на уроках. Он дает возможность организовать систематические занятия по определенной программе и с постоянным составом . Работа в кружке превращает учащихся в активных помощников учителя, как в проведении внеклассных мероприятий, так и уроков. Успех работы кружка зависит от умения, желания, инициативы и знаний его руководителя.
Работа исторического кружка осуществляется в двух направлениях:
Теоретическом (беседы, лекции, доклады, конференции, викторины, самостоятельная работа).
Практическом (экскурсии, экспедиции, практикумы в музее, архиве, библиотеке).
Руководитель кружка, учитель истории, обеспечивает научное и методическое руководство кружком : консультирует учеников, рекомендует необходимую литературу, помогает систематизировать, оценивать и обобщать собранный материал. Для текущей организационной и технической работы на общем собрании кружковцев избираются ответственный секретарь и его помощник. Они по согласованию с учителем назначают занятия кружка, дают отдельные поручения его членам и проверяют выполнение заданий. В работе кружка особое внимание следует уделять выбору тематики, определению источников и планированию. Кружок работает по плану, утвержденному на собрании кружковцев в начале учебного года . План работы составляется с учетом:
Самых сложных вопросов школьной программы;
Вопросов по историческому краеведению;
Материалов по вспомогательным историческим дисциплинам, не входящим в учебную программу;
В плане определяются цели и задачи и указываются различные формы работы. Основной формой работы кружка является самостоятельная деятельность учащихся. Каждый член кружка с учетом индивидуальных интересов выбирает тему и работает над ней. В итоге работы кружка каждый из его участников овладевает определенными умениями и навыками исследовательской деятельности. Особое внимание следует уделять углубленному изучению тем по историческому краеведению. Когда изучается значительное историческое событие и показывается, как оно преломлялось в данной конкретной местности, это приобретает особое воспитательное и образовательное значение. Учащиеся видят крупнейшие исторические события, отраженные в близкой им обстановке. Все записи рассказов очевидцев исторических событий, а также копии архивных и музейных документов, изучаются, группируются по темам, систематизируются, обрабатываются и используются для подготовки ученических исследовательских работ, выступлений и выставок. Работа кружка заканчивается итоговым занятием. Оно может быть проведено в форме исторического вечера или конференции.
Историк Вяземский Е.Е. утверждает, что «постоянно развивая интерес учащихся к занятиям в кружке, необходимо не только разнообразить методы и приемы работы, сочетать теоретические и практические занятия, но умело их чередовать».
Исторический кружок как форма внеклассной работы по истории способствует углубленному изучению программного материала, его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения школьников. Тренирует мыслительную деятельность, обогащает опыт самостоятельной эмпирической и исследовательской работы с исторической литературой, научно-историческими источниками, справочно-энциклопедическим и архивным материалами. Воспитывает такие качества личности, как инициативность, уважительное отношение к духовно-нравственным традициям Отечества, гордость за славное прошлое своей страны, принадлежность к её корням.
Список использованной литературы
1. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе / А.А. Вагин. – М. : Просвещение, 1972. – 311 с.
2. Вяземский Е.Е. Методика преподавания истории в школе / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М. : ВЛАДОС, 1999 – 174 с.
Пью чай на работе из любимой кружки, машинально верчу ее в руках. Задумалась, а какая история у этой посуды. Решила посмотреть.
Вот что нашла.
Кружка — это большой стакан, стакан с ручкой, иногда с носком и с крышечкою.
Крышечка предохраняла содержимое от попадания в кружку мусора, насекомых, а может быть, и яда.
Сейчас с крышечкой, соединенной с корпусом, выпускают пивные кружки, а чайные с отдельной крышкой, как в заварном чайнике.
Само название заимствовано из польского языка, в переводе означает кувшин.
Сначала формой кружки были действительно похожи на маленькие кувшинчики. Появились эти мини-сосуды в 15 веке, с тех пор они постоянно востребованы и любимы)
Средний объем кружки 300-500 мл, форма цилиндрическая или усеченный конус.
Делали кружки из глины, металла, дерева, бересты. Позже стали выпускать из стекла, фарфора, фаянса.
В начале 19 века для нужд армии стали выпускать посуду фабричным способом. Основное требование к ней: легкая и небьющаяся. Так появилась всем известная алюминиевая кружка.
Позже алюминий (из-за его высокой теплопроводности) заменили на сталь.
У слова «кружка» есть ещё одно значение, КРУЖКА — это русская мера объема жидкости использовавшаяся в XVI-XVII веках, одна кружка равнялась десяти чаркам или, если быть точнее, то 1,23 литра жидкости.
Сейчас различают кружки в основном по материалу, из которого они выполнены. Есть:
- Стеклянные
- Керамические
- Фарфоровые
- Деревянные
- Алюминиевые
- Пластиковые
- Железные эмалированные
- Термокружки
Заметила, что я больше всего люблю пить чай из кружки прямоугольной формы, выполненной из прозрачного стекла. А кофе из фаянсовой, формы усеченный конус. Почему так? Нравится цвет чая и сочетание кофе и белого фаянса)
А у вас какие кружки в ходу?
Школа юного историка – это попытка проникнуть в "кухню" историка и самому почувствовать себя исследователем.
нажмите на значок "пуск" в экране плеера для просмотра видеозаписи
На кого рассчитана Школа юного историка?
Школа юного историка рассчитана на ознакомление будущих абитуриентов исторического факультета МГУ, сегодняшних школьников, с основами и новейшими достижениями исторической науки. Для занятий в ШЮИ приглашаются учащиеся 5–10 классов.
Что является целью Школы юного историка?
Школа юного историка ставит своей целью не только познакомить учащихся с мировым историческим процессом, но и привить навыки исследования исторических первоисточников и чтения научной литературы. Задача ШЮИ – дать расширенное представление о человеческом прошлом, помочь учащемуся выбрать более узкую специализацию в рамках гуманитарных наук.
В чём отличие программы Школы юного историка
от программ общеобразовательных школ?
В отличие от программ общеобразовательных школ, на занятиях Школы юного историка рассматриваются наиболее важные и проблемные темы мировой истории, а история России рассматривается в контексте мировой.
Школа юного историка не замыкается на программе отечественной истории; она даёт представление о мировом историческом процессе в целом.
Занятия в очной Школе юного историка - бесплатные , они проходят в помещениях исторического факультета МГУ (в Шуваловском корпусе МГУ по адресу: Ломоносовский проспект, д.27, корп.4) в вечернее время, начиная с 16:25.
С 2010 г. в рамках очной формы проводится "Лекторий школы юного историка ", где выступают студенты старших курсов и аспиранты с рассказами о собственных научных изысканиях. В течение нескольких месяцев учащиеся смогут научиться работе с историческими источниками и научной литературой, познакомиться с интересными событиями и явлениями всемирной истории, получить общее представление о мировом историческом процессе, попытаться самостоятельно выявить закономерности его развития.
Несколько раз в год перед учащимися выступают преподаватели исторического факультета – крупнейшие специалисты в различных областях исторической науки. Помимо занятий лекционного и семинарского типа предполагается проведение экскурсий и посещение музеев.
С февраля 2017 г. на базе Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ начинает работу новая образовательная программа – "Школа юного историка (дистанционная форма) ".
Она рассчитана на взаимодействие с учащимися, в силу различных причин не имеющих возможности посещать очную форму Школы юного историка.
Еженедельные занятия включают в себя ознакомительные лекции по всеобщей и отечественной истории, ссылки на различные интернет-ресурсы, а также задания на закрепление материала. Курс рассчитан на учащихся 5 – 10 классов и призван помочь им в изучении истории, а также в развитии навыков самостоятельной исследовательской работы.
Стоимость обучения по этой программе - 20 000 рублей за два семестра.
