Projekti "PP Bazhovin taikamaailma". Luova kirjallinen projekti "Kuka sinä olet, Pavel Petrovich Bazhov?"

Tiedontutkimusprojekti

"Bazhovin tarinat".

Hankkeen tavoite:

Luoda edellytykset kognitiivisen ja tutkimustoiminnan kehittymiselle, ryhmän lasten luoville kyvyille. Herätä lasten kiinnostus P.P:n työhön. Bazhova.

Tehtävät:

Luo edellytykset hankkeen toteuttamiselle.

Kehittää kognitiivista ja tutkimustoimintaa, laajentaa lasten näköaloja. Tutustua P.P:n elämäkertaan. Bazhova. Esittele Uralin kansojen kulttuuri ja elämä.

Tutustuttaa lapsia P.P:n tarinoihin. Bazhova.

Kehitä kirjallista puhetta; esitellä sanallista taidetta, mukaan lukien kehittää taiteellinen käsitys ja esteettinen maku.

Kehittää lasten luovuutta piirtäen, mallintamalla, soveltamalla satujen aihetta; liittää kuvataiteet tutkimalla Uralin käsityötuotteita, kuvia, albumeita.

Kannustaa vanhempia osallistumaan oppilaitoksen toimintaan perheen lukeminen kirjallisia teoksia.

Osallistua suotuisan ilmaston muodostumiseen perheessä lukemalla Bazhovin tarinoita.

Luo albumi kuvista P.P:n tarinoihin. Bazhova.

Merkityksellisyys:

Pavel Petrovitšin tarinat ovat venäläisen kirjallisuuden aarre. Bazhovin kirjoja löytyy harvoin kotikirjastosta. Mutta ensimmäinen asia, joka kiinnittää huomiota lukiessasi, on satujen epätavallinen kieli ja sen ero nykyiseen sanavarastoon.

Pavel Petrovich Bazhov avasi tarinoineen Uralin elämäntavan, legendat ja ihmisten kielen maailmalle. Hänen tarinoissaan Uralin käsityöläisten elämä ja työ: leikkurit, kivenhakkaajat, etsijät kietoutuvat kuvitteellisiin, fantastisiin hahmoihin: Kuparivuoren emäntä, Sininen käärme. Uralin maan ehtymättömät rikkaudet ilmestyvät lukijoiden eteen: alueen ainutlaatuinen, erikoinen kauneus metsäisillä smaragdi-malakiittivuorilla, syvällä ja läpinäkyvällä, kuten vuorikristallilla, järvillä, rubiinin pihlajan marjoilla ja ahkeralla ihmisellä, kauniita kuin jalokivet .

Kirjailijan vuosipäivänä he päättivät tutkia hänen tarinoidensa kielen erityispiirteitä, selvittää satujen ja tarinoiden väliset erot, auttaa lapsia ymmärtämään ja rakastumaan Uralin tarinoihin, esitellä heille kulttuuria ja Uralin kansojen elämää.

Liittäminen koulutusalueet: "Tuntemus", "Mallinnus", "Piirustus", "Sovellus", " Fiktio».

Projektin osallistujat:valmistavan ryhmän 7 lapset, kasvattaja.

Hypoteesi:

Jos toteutamme hankkeen, lapset ovat aktiivisempia, uteliaita, kiinnostuneita uudesta, tuntemattomasta ympäröivästä maailmasta. Lapset saavat käsityksen P.P.n työstä. Bazhova.Vanhemmat alkavat yhdessä lastensa kanssa lukea Bazhovin tarinoita, oppia runoutta

Projektin toteutus:

Vaihe I - valmistelu:

Poimi materiaalia aiheesta P.P. Bazhove;

Järjestä näyttely P.P.n kirjoista. Bazhova;

Suorita kysely vanhempien keskuudessa;

Harkitse kuvituksia kirjoissa (eri taiteilijat samalle tarinalle).

II vaihe - tutkimus:

Lähde retkelle kirjastoon;

Suorita keskustelu "Mitä tiedämme P. Bazhovista."

Kuva (piirustus) kuvituksia tarinoihin "Sininen käärme", "Sinyushkin Well", "Silver Hoof".

Korujen valmistus (muovaus) "Malakiittilaatikosta", "Kivikukasta".

Korujen mallinnus (sovellus).

Vaihe III - finaali:

Suunnittele näyttely "Malakiittilaatikon" koruista;

Luo kansio kuvista P.P. Bazhova.

1. Viestintä

Luokat:

Keskustelu "Mitä me tiedämme P. Bazhovista";

P. Bazhovin tarinoiden runouden ulkoa opetteleminen;

retki kirjastoon.

Lukeminen:

Tarinat: "Hopeakavio", "Sininen käärme", "Kuparivuoren emäntä", "Malakiittilaatikko", "Sinyushkin Well", "Kivikukka".

Tavoitteet:

Jatka puheen kehittämistä viestintävälineenä Jokapäiväinen elämä peleissä.

Suorita sanastotyötä. Aktivoi lasten puhe sanoilla: "P. Bazhovin tarina", "vierailu", teurastus, kivenhakkaajat, käsityöläiset, maaorjat jne.; laajentaa ja selventää lasten tietoa Uralin historiasta.

Kehittää kykyä kertoa tarinoita johdonmukaisesti ja johdonmukaisesti. Kehitä lasten muistia, ajattelua, mielikuvitusta, puhetta.

Kannusta lapsia kääntymään aikuisten puoleen kysymyksillä, tuomioilla, sanallisella kommunikaatiolla toistensa kanssa.

Kehitä kognitiivinen ja historiallinen kiinnostus maasi kohtaloa kohtaan.

Herättää kiinnostusta kaunokirjallisuuteen ja opetuskirjallisuuteen.

1. Kognitio

Harkinta kuvia vaatteilla Bazhovin tarinoiden ajoista,

P. P. Bazhovin kuvituksia ja kirjoja,

kuvituksia elämästä tavalliset ihmiset niitä aikoja.

Tavoitteet:

Antaa lapsille perustiedot Bazhovin ajan ihmisten elämästä, Uralin kansojen kulttuurista ja elämästä.

3. Taiteellinen luominen

Maalaus: "Kuvitukset Bazhovin tarinoihin".

Mallintaminen:

"Malakiittihelmet"

"Jaspiskorvakorut"

"Rhodonite rintakorut",

"Korut malakiittilaatikosta",

"Malakiittikulho"

"Lisko".

Sovellus:

"Korumallinnus",

"Riipukset, rintakorut".

Tavoitteet:

Jatka lasten luovuuden kehittämistä piirtäen, mallintamalla ja soveltamalla satujen aihetta. Tutustua Ural-käsityön tuotteisiin tutkimalla kuvia, albumeita, pieniä lomakkeita.

1. Temaattinen ilta "Matka isoisä Bazhovin tarinoiden läpi"

1. Vanhempien kysely

Analyysi:

Projektin "Tales of Bazhov" työn tuloksena

Ryhmä on luonut olosuhteet lasten tutustumiselle kirjailijan teoksiin;

Ryhmän vanhempien ja opettajien välisissä suhteissa on tapahtunut myönteisiä muutoksia;

Vanhempien aktiivisuus on kasvanut, halu osallistua päiväkodin tapahtumiin;

Kasvu on huomioitu luovaa toimintaa lapset;

Lasten kiinnostus kirjoja kohtaan on lisääntynyt, halu pohtia kuvituksia

Suuren Bazhovin tarinoiden kautta lapset näkivät vakuuttavan kuvan Uralin mestarista, jonka tuotteet ovat Venäjän ylpeys;

Lapset rakastuivat epätavallisiin satujen sankareihin, "salaiseen voimaan", Uralin maarikkauksien vartijoihin;

Lapset oppivat todelliset universaalit inhimilliset arvot: kova työ, anteliaisuus, rakkaus, uteliaisuus, luovuus.

Kirjallisuus:

1. Z. I. Smirnova, O. V. Tolstikova "Lasten osallistuminen esikouluikäinen Uralin kansojen kulttuuriin ja elämään".
2. "Malakiittilaatikko" Sverdlovsk-kirjankustantaja.
3. Tarinat: "Hopeasorkka"

"Sininen käärme"

"Kuparivuoren emäntä"

"Malakiittilaatikko",

"Sinyushkin hyvin",

"Kivikukka".

Pavel syntyi 15. (27.) tammikuuta 1879 lähellä Jekaterinburgia työväenluokan perheeseen. Lapsuusvuodet Bazhovin elämäkerrassa vietettiin pienessä kaupungissa - Polevskoyssa, Sverdlovskin alueella. Hän opiskeli tehdaskoulussa, jossa hän oli yksi luokan parhaista oppilaista. Valmistuttuaan teologisesta koulusta Jekaterinburgissa hän astui teologiseen seminaariin Permiin. Opintojensa päätyttyä vuonna 1899 hän aloitti työskentelyn venäjän kielen opettajana.

On syytä huomata lyhyesti, että hänen opiskelijastaan ​​Valentina Ivanitskajasta tuli Pavel Bazovin vaimo. Heillä oli avioliitossa neljä lasta.

Luovan polun alku

Pavel Petrovich Bazhovin ensimmäinen kirjoitustoiminta osui vuosiin Sisällissota... Silloin hän aloitti työskentelyn toimittajana ja kiinnostui myöhemmin Uralin historiasta. Pavel Bazhovin elämäkerta tunnetaan kuitenkin enemmän folkloristina.

Ensimmäinen Ural-luonnoksia sisältävä kirja nimeltä "The Ural were" julkaistiin vuonna 1924. Ja ensimmäinen tarina Pavel Petrovich Bazhovista julkaistiin vuonna 1936 ("Tyttö Azovka"). Periaatteessa kaikki kirjoittajan uudelleen kertomat ja tallentamat tarinat olivat kansanperinnettä.

Kirjailijan pääteos

Bazhovin kirjan "Malakiittilaatikko" (1939) julkaiseminen määritti suurelta osin kirjailijan kohtalon. Tämä kirja toi kirjailijalle maailmanlaajuisen mainetta. Bazhovin lahjakkuus ilmeni parhaalla mahdollisella tavalla tämän kirjan tarinoissa, joita hän täydensi jatkuvasti. "Malakiittilaatikko" on kokoelma lapsille ja aikuisille tarkoitettuja kansantarinoita elämästä ja elämästä Uralilla, Uralin maan luonnon kauneudesta.

"Malakiittilaatikko" sisältää monia mytologisia hahmoja, esimerkiksi: Kuparivuoren emäntä, Suuri Poloz, mestari Danila, isoäiti Sinyushka, Ognevushka poskakushka ja muut.

Vuonna 1943 hän sai tämän kirjan ansiosta Stalin-palkinnon. Ja vuonna 1944 hän sai Leninin ritarikunnan hedelmällisestä työstään.

Pavel Bazhov loi monia teoksia, joiden perusteella lavastettiin baletteja, oopperoita, esityksiä, kuvattiin elokuvia ja sarjakuvia.

Kuolema ja perintö

Kirjailijan elämä päättyi 3. joulukuuta 1950. Kirjoittaja haudattiin Sverdlovskiin Ivanovskoje-hautausmaalle.

Kirjailijan kotikaupungissa, talossa, jossa hän asui, avattiin museo. Kirjoittajan nimi on Tšeljabinskin alueen kansanjuhla, joka on vuosittain Jekaterinburgissa jaettava palkinto. Pavel Bazhoville on pystytetty muistomerkkejä Sverdlovskiin, Polevskoihin ja muihin kaupunkeihin. Myös kadut monissa entisen Neuvostoliiton kaupungeissa on nimetty kirjailijan mukaan.

Jekaterinburgin kaupunki

Kunnallinen itsenäinen esikoulu oppilaitos

päiväkoti №1

Projekti

« Maaginen maailma

P.P. Bazhov"

Musina L.D.

Lyhyt selostus työstä

Toteutuspohja: Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos päiväkoti numero 16

Projektin tyyppi: kognitiivinen, luova, keskipitkän aikavälin

Käyttöönottoehdot:

Projektin osallistujat:

6-7-vuotiaat oppilaat, vanhemmat (lailliset edustajat), kasvattaja.

Projektin tavoitteet:

Edellytysten luominen kognitiivisen ja tutkimustoiminnan kehittämiselle, ryhmän lasten luoville kyvyille tutustumalla Ural-kirjailijan P.P. Bazhovin työhön.

Projektin tavoitteet:

1. Kehittää kognitiivista ja tutkimustoimintaa, laajentaa lasten näköaloja.
2. Esittele Uralin kansojen kulttuuri ja elämä.
3. Tutustuttaa lapsia P.P:n tarinoihin. Bazhova.
4. Kehitä kirjallista puhetta; esitellä sanallista taidetta, mukaan lukien taiteellisen havainnon ja esteettisen maun kehittäminen.
5. Kehittää lasten luovuutta piirtäen, mallintamalla, soveltamalla satujen aihetta; esitellä kuvataidetta katselemalla Uralin käsityötuotteita, piirroksia, albumeita.
6. Esittele vanhemmat kirjallisten teosten lukemiseen perheessä.

Merkityksellisyys.

Isänmaallisten tunteiden vaaliminen on jokaisen opettajan tehtävä. Ja sinun on aloitettava tämä kasvatus pienestä - juurruttaaksesi rakkautta kotikaupunkiasi ja aluettasi kohtaan.

Uralilaiset rakastavat maataan ja luontoaan, mutta he eivät tunne Uralin upean kirjallisen perinnön rikkautta. Mutta monet kirjailijat puhuvat maamme kauneudesta, tutustuvat sen menneisyyteen, esi-isiensä elämään ja tapoihin. Yksi kirjoittajista oli Pavel Petrovich Bazhov, joka tarinoillaan avasi Uralin elämän, legendat ja ihmisten kielen maailmalle. Hänen tarinoissaan Uralin käsityöläisten elämä ja työ: leikkurit, kivenhakkaajat, etsijät kietoutuvat kuvitteellisiin, fantastisiin hahmoihin: Kuparivuoren emäntä, Sininen käärme.

Esittelemme lapset P.P:n työhön. Bazhov, luomme perustan isänmaallisten tunteiden muodostumiselle.

Edellytysten luominen lasten tutustumiselle P.P.n teoksiin. Bazhova;

Ylpeyden tunteen muodostuminen kotimaasta;

Oppilaiden luovien kykyjen kehittäminen;

Luo oppilaiden ja heidän vanhempiensa vakaa kiinnostus kuvien ja kirjojen tutkimiseen.

Projektin toteutussuunnitelma

Hankkeen toteuttamisen vaiheet
Valmisteleva (Organisaatio)		Kouluttajat		Oppilaat
		Olosuhteiden luominen ryhmässä lasten tutustuttamiseksi P.P. Bazhovin työhön		Lasten tutustuminen projektin teemaan. Lasten tietämyksen tason selvittäminen P.P:n teoksista. Bazhova. Vierailu talossa - P. P. Bazhovin museo.		Esittelyssä vanhemmille projektin aihe. Vanhempien kysely "Luetko lapsille?" Vanhempien osallistuminen näyttelyn suunnitteluun ryhmässä.
Perus		P.P.:n kirjanäyttelyn järjestäminen Bazhova. GCD:n kehitys, didaktista materiaalia tiivistämään läpäistyä materiaalia.	GCD, keskustelut, ulkopelit, sarjakuvien katselu, aihepiirrokset, kaunokirjallisuuden lukeminen, luova työ materiaalin lujittamiseksi			Neuvottelut, keskustelut. Tiedonkeruu ja apua kannettavan tietokoneen luomisessa, näyttely.
Lopullinen	Hankkeen analyysi. Näyttelyn järjestäminen luovaa toimintaa lapsia projektin aikana. Kokemusten esittely projektin parissa työskentelystä pedagogiselle ja vanhempainyhteisölle.				Tietokilpailu perustuu P.P. Bazovin tarinoihin	Hankkeen esittely yleisessä vanhempainkokouksessa. Haastattelu.

Pitkän aikavälin työsuunnitelma.

viikko
Viikko 1 30.01-03.02	Keskustelu "Kotimaan kauneus" Kirjojen tutkiminen, kuvitus P.:n teosten perusteella. Bazhova Satujen lukeminen "Kuparivuoren rakastajatar", "Kivikukka" oppia ulkoa runoutta P. Bazhovin tarinoista Maalauksen "Kuparivuoren emäntä käärmeen muodossa" tekeminen plastineografiatekniikalla	Konsultointi Apua kirjakulman sisustamiseen. Tietojen kerääminen kannettavan tietokoneen luomiseksi: runoja kotimaasta, P.P:n elämäkerta. Bazhova
2 viikkoa 06.02-10.02	Keskustelu"Totta vai fiktiota?" Satujen lukeminen "Ognevushka - Skokakushka", "Malakiittilaatikko" "Malakiittilaatikon" tekeminen muovailuvahatekniikalla	Tietojen kerääminen kannettavan tietokoneen luomiseksi: sanakirja tuntemattomista sanoista Bazhovin tarinoista
3 viikkoa 13.02-17.02	Keskustelu: "Kuinka ihmiset asuivat Uralilla" Satujen lukeminen "Sininen käärme", "Hopeasorkka" runojen ulkoa opetteleminen P. Bazhovin tarinoista "Hopean kavion" tekeminen helmitekniikkaa käyttäen	Konsultointi Tietojen kerääminen kannettavan tietokoneen luomista varten: satuhahmoja, arvoituksia.
4 viikkoa 20.02- 24.02	keskustelu "Mitä me tiedämme P. Bazhovista" Tarinoiden lukeminen "Sinyushkin well" harkitse kirjojen kuvituksia (eri taiteilijat samalle tarinalle) Luo kansio kuvista P.P. Bazhova Paperihelmien valmistus kiertotekniikalla.	Kannettavan tietokoneen luominen

Materiaali- ja tekninen tuki.

Odotetut tulokset.

laajentaa lasten näköaloja Ural-kirjailijoiden luovuuden tiedossa, kehittää lasten luovia kykyjä, esitellä vanhempia ja lapsia yhteisiin aktiviteetteihin, luoda luottamusta ja kumppanuuksia heidän kanssaan.

Käytetyt kirjat:

1. ZI Smirnova, OV Tolstikova "Esikouluikäisten lasten esittely Uralin kansojen kulttuuriin ja elämään."
2. "Malakiittilaatikko" Sverdlovsk-kirjankustantaja.
3. Tarinat: "Hopeasorkka"

"Sininen käärme"

"Kuparivuoren emäntä"

"Malakiittilaatikko",

"Sinyushkin hyvin",

"Kivikukka".

1. Internet-resurssit:

Kyselylomake vanhemmille aiheesta:

"Luetko lapsellesi kotona ja mitä?"

1. Luetko kirjoja lapsellesi?

Jos on, kuinka usein:

- päivittäin;

- muutaman kerran viikossa;

- harvoin, kun on aikaa.

2. Luet kirjoja lapsille:

- lapsen pyynnöstä;

- omasta aloitteestaan.

1. Keskusteletko lapsesi kanssa lukemastasi?

1. Onko lapsella kotikirjastoa?

Kuinka monta kirjaa (noin) se sisältää?

Mitä genrejä (runous, sadut jne.)?

_________________________________________________________

1. Mistä kirjoista lapsesi pitää:

- satuja;

- runous;

- luontokirjallisuutta;

- tietosanakirjat, opetussisällön kirjat;

- ei erityisiä mieltymyksiä.

1. Puhuuko lapsesi päiväkodissa lukemistaan ​​kirjoista?

______________________________________________________

1. Käytkö lapsesi kanssa kirjastossa?

______________________________________________________

1. Luetko lapsesi kanssa pitkäaikaisia ​​kirjoja?

Jos on, mitä? viimeaikaisia ​​teoksia sinä luet?

______________________________________________________

1. Luetko itse kirjallisuutta?

Jos kyllä, kumpaa pidät:

- aikakauslehdet (aikakauslehdet, sanomalehdet);

- kognitiivinen;

-taiteellista

Lasten kanssa jutteleminen

"Kotimaan kauneus"

Tehtävät: Tutustuttaa lapsia heidän kotimaansa luontoon. Antaa lapsille tietoa alueemme metsistä. Näytä luonnon rooli ihmisen elämässä; kouluttaa välittämistä kunnioittaminen luontoon kauneuden ja ystävällisyyden lähteenä. Tutustuttaa lapsia Punaiseen kirjaan, suojeltuihin kasveihin ja eläimiin. Muodostaa vakaumus luonnon korvaamattomasta luonteesta ja tehdä johtopäätös sen suojelemisen tarpeesta.

Keskustelun edistyminen:

Opettaja lukee runoilija Tatyanicheva Ljudmilan runon "Malakiitti"

Kerran Uralin harjanteen yli,

Täynnä suolaista tuoreutta

Leikin helposti tuulilla

Ilmainen meriaalto.

Hän rakasti avointa tilaa

Juoksemalla kiirehtiä ylöspäin.

Meri on pyyhkäissyt pois, meri on kadonnut,

Ja vuoret nousivat taivaalle.

Mutta itsepäinen luonto

Se meri muistaa:

Raskaassa rockissa

Malakiitti leikkii kuin aalto.

Se on ääriään myöten täynnä merta,

Ja näyttää: hieman puhaltaa -

Kiviaallot heräävät

Ja merelle näytetään jälleen tietä .

Kaverit, mistä tämä runo puhuu?

Tiedätkö mitä luonto on?

Tänään puhumme kanssasi kotimaamme luonnosta. Alueemme on täynnä peltoja, niittyjä, järviä, jokia ja metsiä. Muistetaan. Mitä puita meillä kasvaa (lasten vastaukset)

Monille ihmisille Venäjän symboli on valkokuorinen koivu. Kaunis koivu löytyy metsästä, pellolta, se koristaa kaupungin puistoja. Tällaisia ​​koivuja ja koivulehtoja ei ole missään maailmassa. Koivulehdossa on mukava kävellä mihin aikaan vuodesta tahansa. Koivu on ihmisten suosikkipuu, joten yhdestä puusta ei ole kirjoitettu monia säkeitä.

Valkoinen koivu

Rakastan venäläistä koivua

Ikkunan alla

Se valo, sitten surullinen,

Lumen peitossa

Vihreässä sarafanissa

Kuin hopeaa

Nenäliinat taskuissaan

Ja siellä on koivu

Kauniilla sulkimilla

Unisen hiljaisuudessa

Vihreillä korvakoruilla.

Ja lumihiutaleet palavat

Rakastan häntä, älykäs,

Kultaisessa tulessa.

Hyvä rakastettu

Tuo kirkas, hehkuva,

Se surullinen, itku.

Mikä on metsä? Tietenkin metsä ei ole vain paljon puita. Näitä ovat pensaat, ruoho, marjat, sienet, hyönteiset, linnut, eläimet. Jos katsot maatamme ylhäältä lentokoneesta, käy ilmi, että maa on vihreä. Miksi?

Metsät ovat erilaisia. Kauniista koivusta on sävelletty monia lauluja, runoja, ja metsää, jossa koivut kasvavat, kutsutaan ... (koivumetsä)... Etsi kuvista se, johon koivumetsä on piirretty. Ja miksi me kutsumme sitä metsää, jossa kuuset kasvavat? (He löytävät kuvan kuusimetsästä.) Männyt? (Mäntymetsä.) Tammet? (Dubrava.) Mitä kuuluu ajatella: mikä on sekametsä? (Metsä, jossa ne kasvavat lähellä eri rodut puut - mänty, koivu, haapa jne. jne.).

Metsä luovuttaa happea, jota se tarvitsee hengittämiseen. Se suojaa maaperää eroosiolta. Puusta voidaan valmistaa yli 20 tuhatta tuotetta ja tuotetta. Metsässä kasvaa monia hyödyllisiä lääkekasveja. Metsä on eläinten, lintujen koti. Metsä on ihmisten lepopaikka. Tästä syystä metsää kutsutaan vihreäksi ystäväksi.

Miten ymmärrät lauseen "luonnonsuojelu"?

Tämä on mestarin rikkauksiensa käyttöä, luonnon kunnioittamista.

Puita istutetaan vuosittain metsien ennallistamiseksi. Tärkeä rooli luonnonsuojelussa on moderni teknologia... Avaruusalukset tekevät maanpinnan tutkimuksia, jotka auttavat estämään metsäpalot, luonnonkatastrofit, esimerkiksi: tulvat.

Kaverit, alueellamme on paljon erilaisia ​​kasveja ja eläimiä. Mitä eläimiä Uralillamme elää? Linnut? Ötökät? (lasten vastauksia) .

Niiden joukossa on sellaisia, joista on vain vähän jäljellä. Niitä kutsutaan niin - harvinaisia. Miksi luulet, että niistä on tullut harvinaisia? (lasten vastauksia) .

Harvinaiset eläimet ja kasvit maassamme ja myös muissa maissa ovat lailla suojattuja. Mutta epäystävälliset ihmiset usein rikkovat tätä lakia. Ihminen on usein hyvin julma kasveja ja eläimiä kohtaan. Hyvin usein ihmiset eivät sääli heitä, tuhoavat ne omiin tarkoituksiinsa. Jotkut olennot kärsivät kauniista turkista, toiset maukkaasta lihasta ja toiset siitä, että ihmiset pelkäävät niitä. Vähitellen kasveja ja eläimiä tulee yhä vähemmän.

Ihmiset ihmettelivät: kuinka lopettaa tämä häpeä, estää yhden elävän olennon katoaminen.

Puu, ruoho, kukka ja lintu

He eivät aina osaa puolustaa itseään.

Jos ne tuhotaan,

Tulemme olemaan yksin tällä planeetalla.

Ja niin tiedemiehet päättivät julkaista punaisen kirjan. Mutta miksi juuri punainen eikä jokin muu väri? Koska punainen on vaaran väri! Huomio! Se on kuin punaisen liikennevalon varoitus "Varoitus! Ongelmia voi tapahtua. Tältä näyttää Venäjän punainen kirja.

Se kertoo, mitkä eläin- ja kasvilajit ovat vaarassa. Kannustaa näiden lajien tutkimista. Varoittaa näiden lajien sukupuuttoon. Neuvoja näiden harvinaisten kasvi- ja eläinlajien säilyttämiseen. Käytön helpottamiseksi kirjan sivut on väritetty.

Punaiset lehdet sisältävät tietoa uhanalaisista lajeista, joita ei voida enää pelastaa ilman erityisiä suojelutoimenpiteitä.

Mutta hienoa on, että ihminen osaa korjata virheensä. Punaisen kirjan lisäksi ihmiset ovat keksineet varantoja. Mikä on luonnonsuojelualue? Luonnonsuojelualue on paikka, jossa luonnolla on oikeus elää omien lakiensa mukaan. Ja henkilö ei häiritse heitä, tulee toisinaan tähän paikkaan vieraana. Varanto on suojattu kaikki: yrttejä, sieniä, lintuja, kaloja ja kaikkea elävää. Pitäisikö luonnonsuojelualueita mielestäsi suojella vain luonnonsuojelualueilla? (lasten vastauksia)... Aivan oikein, luontoa pitää suojella kaikkialla. Muistetaan luonnonsuojelun säännöt.

1. Muistaa, mitä hän näki luonnossa.
2. Kävele polkuja.
3. Älä katkaise puiden oksia.
4. Älä talla kukkia, yrttejä.
5. Älä huuda, älä laita kovaa musiikkia päälle.
6. Älä kiipeä lintujen pesiin.
7. Älä ota hyönteisiä kiinni.
8. Älä tuhoa rihmastoa.
9. Älä jätä paloja, joita ei ole sammutettu.
10. Älä pilaa muurahaiskekoa.

Miten voimme auttaa harvinaisia ​​kasveja ja eläimiä? (lasten vastauksia)... Älkäämme koskaan loukatko heitä emmekä loukkaa heitä muille. Kerrotaan kaikille tutuillemme puolustuskyvyttömistä kasveista ja kukista. Ja silloin maamme luonto on ystävällinen ja kaunis talo kaikille ihmisille, kaikille eläimille, kaikille kasveille.

Lasten kanssa jutteleminen

"Kuinka ihmiset asuivat Uralilla"

Tehtävät: tutustuttaa lapsia Uralin primitiivisten ihmisten elämään: kotiin, metsästykseen, ruokaan, vaatteisiin; laajentaa lasten tietämystä ulkonäkö ja elämä primitiivinen mies; kehittää kykyä käyttää ilmeitä ja eleitä tilanteen mukaan; laajentaa sanastoa uusien sanojen käyttöönotto; kehittää kognitiivista kiinnostusta, puhetta, muistia, mielikuvitusta, hienomotoriset taidot

Tänään te ja minä, kaverit, lähdemme poikkeukselliselle matkalle historiamme alkuun - sisään muinainen maailma... Tämä aika oli hyvin, hyvin kauan sitten, planeetallamme eli jo erilaisia ​​lintuja, eläimet, hyönteiset ja kasvit, ja sitten ilmestyi mies. Mistä luulet sen tulleen?

(lasten vastaukset)

Siellä asui primitiivinen mies.

Ensimmäistä kertaa elämässään hän näki jopa lunta.

Hän rakensi majoja ja tappoi riistaa,

Ja hän huusi kovaa apinoille,

Antaakseen hänelle kypsän hedelmän

Ja jotain muuta trooppista tuotetta.

Näitä ihmisiä kutsuttiin primitiivisiksi, koska he olivat ensimmäisiä. Heidän elämäntapansa, elämänjärjestyksensä oli ensimmäinen. Siihen asti ihmiset eivät asuneet Uralin alueella.

Dia1 "Primitiivinen luonto"

Katso, miltä luonto näytti primitiivisten ihmisten eläessä?

Onko täällä tuttuja kasveja? (lasten vastaukset)

Millaisia ​​eläimiä näet? (mammutti, miekkahammastiikeri, luolakarhu). Lapset vertailevat eläimiä (lasten vastaukset)

Dia 2 "Alkukantainen mies".

Katso miltä muinaiset ihmiset näyttivät, miltä he näyttivät?

Mitä voit sanoa siitä, kuinka he kävelivät, millaiset kädet heillä oli (pitkät, polviin asti roikkuvat), miksi he tarvitsivat niitä?

Muinainen mies oli täysin alasti. Osaavatko nämä ihmiset puhua? (lasten vastaukset)

Muinaiset ihmiset eivät tienneet puhua ja antoivat vain ääniä, joilla he ilmaisivat vihaa, pelkoa, iloa. Kasvojen ja eleiden avulla he osoittivat toisilleen vaaran lähteen.

Nyt kommunikoimme kanssasi eleillä ja ilmeillä. Esimerkiksi kuinka sanotaan elekielellä niin, että se on hiljainen (paina sormi huulillesi), kuinka on tapana tervehtiä toisiamme - tervehtiä (ojentaa kätesi toisilleen, heiluttaa), kuinka ilmaista hyväksyvä asenteesi johonkin (nosta peukalo ylös)?

Ja vasta myöhemmin muinainen mies oppinut puhumaan. Olemme erittäin hyviä puhumaan, yritetään puhua kielenkääntäjiä. (Lapset puhuvat kielenkäänteitä)

Luuletko, että primitiivit asuivat yksin vai heimoissa? (lasten vastaukset)

Alkukantaiset ihmiset asuivat heimoissa. Koska villieläinten joukossa primitiivisten ihmisten oli vaikea selviytyä. Heidän joukossaan oli aina joku älykkäämpi, vahvempi, viisaampi. Ja tämä mies valittiin johtajaksi.

Mihin primitiiviset ihmiset mielestäsi asettuivat? (Lähellä jokia, järviä, puroja). Miksi? (Joissa, puroissa, vedessä, kaloissa)

Mitä muuta he tarvitsivat selviytyäkseen? (asunto)

Dia 3 "Primitiivisten ihmisten asunnot".

Katso, mitkä asunnot olivat (suorakulmaisten korsujen muodossa, joissa oli tulisija lattialla). Myöhemmin ihmiset rakensivat ne käyttämällä puiden oksia, hampaita ja mammuttien luita, peittäen ne eläinten nahoilla lämmöksi.

Nyt, olkaamme itse, rakentakaamme alkukantaisen ihmisen asunto. (Lapset rakentavat kepeistä, nahoista, turkista, villasta)

Uralillamme asuvat primitiiviset ihmiset asuivat luolissa, joten primitiivistä ihmistä kutsutaan myös luolamieheksi.

Miksi ihmiset piiloutuivat luoliin eivätkä pysyneet maassa? (suojassa sateelta, tuulelta, villieläimiltä)

Dynaaminen tauko "Primitiivinen mies"

Se olisi elämää ennen aikakauttamme (lapset nostavat kätensä ylös, nousevat varpailleen)

Ei elämää, vain tyylikästä! (levittävät kätensä leveästi sivuille)

Älä pakota puuroa (pää kallistaa vasemmalle ja oikealle)

Grilli paistetaan joka päivä. (mylly)

Syö mammuttikebabia! (siilyttää vatsaa molemmilla käsillä)

Abu-tubu-tubu-ta! (kävely paikalla)

Sellainen elämä on vain luokkaa! (kädet eteenpäin, peukalo ylös)

Harmi, ettei meillä ole. (kädet polvien ympärille)

Dia 4 "Alkuperäisen ihmisen metsästys"

Katso näyttöä ja kerro kuinka primitiivit metsästivät? (he menivät metsästämään mammutteja, tiikerit ajoivat mammutin reikään, heittivät sen

keihäät, kivet)

Dia 5 "Työn työkalut, metsästys"

Olet oikeassa, mutta vähän myöhemmin ihmiset oppivat valmistamaan aseita erilaisia ​​materiaaleja: valmistettu kivestä - veitset, tikat, keihäänkärjet, kaavin, käsisilppuri; valmistettu puusta - kirveen varret, luut. Kivikärki sidottiin puuhun lianikasveilla.

- (Lapset tutkivat liukumäkeä valitsemalla primitiivisen miehen aseen: kivestä tehty veitsi, jousi ja nuoli, puusta tehty keihäs, ritsa, teroitettuja eläinten ja kalojen luita...)

Mistä materiaalista ne on tehty?

Nyt meillä on pahvikärjet ja syömäpuikot. Aiomme valmistaa primitiivisen miehen metsästystyökalun. (lapset tekevät itse)

Mitä voitaisiin käyttää ravinnoksi joista, järvistä? (Kalastaa).

Peli "Kuka saa kalaa nopeammin"

Miten kypsennät kalaa? (lasten vastaukset)

Alkukantaiset ihmiset yksinkertaisesti kuivasivat sen auringossa, paahtivat sen tulella. He ymmärsivät hyvin nopeasti, että tällä tavalla valmistettu ruoka on erittäin terveellistä ja maukasta.

Siksi kun ihmiset näkivät tulen ensimmäisen kerran, he pelkäsivät sitä kovasti, mutta sitten kesytettyään sen he ymmärsivät, mitä hyötyä tulesta on tulen jälkeen. he voisivat lähellä häntä ja pysyä lämpimänä kylmässä ja suojautua villieläimiltä. Heimossa oli aina mies, joka katseli tulta, eikä antanut sen sammua. Ja myöhemmin ihmiset oppivat tekemään tulta itse. Ehkä jotkut teistä tietävät kuinka primitiiviset ihmiset sen tekivät? (lasten vastaukset)

Kokeilu. Tulen teko hankaamalla tikkuja (lapset yrittävät sytyttää tulta työntämällä tikun sammaleen reikään, pyörittämällä sitä nopeasti)

Näet kuinka vaikeaa on saada tulta, siksi muinaiset ihmiset vaalivat ja palvoivat sitä. He ymmärsivät, että tuli on elämä.

Alkukantaisten ihmisten elämä oli erittäin vaikeaa. Luonnon spontaanit päähänpistot tuhosivat sadon ja sadon. Ja kun ihmiset oppivat käyttämään jyviä ruoaksi ja hankaamalla niitä huomasivat pudonneiden jyvien itävän, niin maatalous ilmestyi. Ja kun metsästyksestä miehet alkoivat tuoda erilaisia ​​eläimiä (porsaita, lapsia, pentuja ...), sitten karjankasvatus ilmestyi. Ja koira oli ensimmäinen eläin, jonka ihminen kesytti.

Dia 6 "Ihmisparvi"

Mitä naiset tekivät, kun miehet olivat metsästämässä? (poimivat marjoja, imettivät lapsia, keittivät ruokaa, ompelivat vaatteita).

Mistä he tekivät vaatteita? (eläinnahoista)

He ompelivat sen yhteen kalanluilla ja teroitettujen eläinten luilla. Myöhemmin he oppivat koristelemaan vaatteita kivillä ja kuorilla. Alkoi tehdä kaulakoruja, helmiä, rannekoruja norsunluusta ja eläinten hampaista.

Kun primitiiviset ihmiset lepäsivät raskaan päivän jälkeen, mitä muuta he voisivat tehdä? He piirsivät.

Dia 7 "Kivimaalauksia"

Millä luulet, että he maalasivat? Mitä piirsit? (lapset katsovat liukumäkeä)

He maalasivat sormilla, hiilellä, kivillä, murskatuilla kivimaaleilla luolien kattoon ja seiniin. He maalasivat eläimiä, metsästyskohtauksia, ihmisiä. Nämä piirustukset ovat erittäin kestäviä, joten ne ovat säilyneet tähän päivään asti. Ja nyt Ignatievskajan luolassa Etelä-Urals, nämä kuvat voidaan nähdä.

Nyt otamme hiilet ja yritämme piirtää jotain primitiivisten ihmisten elämästä (lapset piirtävät järjestämällä näyttelyn)

Yhteenveto, analyysi.

Matkamme alkuun historia - muinainen maailma on ohi

Missä vierailimme tänään? Mitä uutta ja mielenkiintoista olemme oppineet?

Ketkä ovat primitiivisiä ihmisiä? Mitä he tekivät? Mitä muuta sinulle kuuluu

mitä pidit matkastamme?

Lasten kanssa jutteleminen

"Mitä me tiedämme P.P. Bazhove"

Tehtävät: tutustuttaa lapsia kirjailija Pavel Petrovich Bazhovin elämäkertaan ja työhön; muodostaa emotionaalista reagointikykyä kirjallinen työ; herättää lasten kiinnostus kirjaa ja sen hahmoja kohtaan.

Kouluttaja: Pavel Petrovich Bazhov syntyi 27. tammikuuta 1879 Sysertskyn tehtaan kaupungissa, Jekaterinburgin alueella, Permin maakunnassa työläisperheessä.

Hänen isänsä Peter Vasilievich työskenteli metallurgisessa tehtaassa. Hän oli hyvä mestari. Pjotr ​​Vasiljevitšin kädet olivat kultaiset. Hahmo oli vahvatahtoinen ja vahva, josta hän sai kansan lempinimen "Drill".
Hänen äitinsä Augusta Stepanovna jäi orvoksi varhain, hänen täytyi ansaita elantonsa itse käsityöllä, hän neuloi hämmästyttävä kauneus pitsi.
Pikku Paul näki varhaisesta iästä lähtien aikuisten kovan työn. Iltaisin tauolla kovasta työstä aikuiset kertoivat tarinoita, joita lapset kuuntelivat innokkaasti. Näiden tarinoiden juonet säilytettiin itsessään kansan legendoja ihmisten kovasta työstä vanhoissa kaivoksissa, legendasta Ural-vuorten lukemattomista aarteista, joita "salainen voima" - Malakhitnitsa - vartioi.
Pavel oli perheen ainoa lapsi, joten hänen vanhempansa pystyivät kouluttamaan hänet. Pasha lähetettiin opiskelemaan uskonnolliseen kouluun Jekaterinburgin kaupungissa.

Poika opiskeli erittäin hyvin, hän oli lahjakas lapsi, jonka vuoksi hänet siirrettiin Permin kaupungin teologiseen seminaariin.

Mutta hänen isänsä kuolema käänsi Pavel Bazhovin kohtalon ylösalaisin. Hänen piti mennä töihin jatkaakseen opintojaan ja auttaakseen äitiään, jolla alkoi olla terveysongelmia, ja hän sokeutui.
Kun nuori mies oli 20-vuotias, hän sai työpaikan venäjän kielen ja kirjallisuuden opettajana syrjäisessä Shaydurikhen kylässä tehtaiden lähellä.
Hänen kotimaansa historia on aina houkutellut Pavel Bazhovia. Joka vuosi koulujen loma-aikoina hän vaelsi Uralilla ja keskusteli työelämän ihmisten kanssa: kaivostyöläisten ja valimotyöntekijöiden, kivenhakkuiden ja kaivainten kanssa. Kaikki nämä tarinat hän kirjoitti ahkerasti muistiin. Hänen muistikirja hän kirjoitti muistiin sanoja ja ihmisen puhetta, jotka välittivät erityisiä piirteitä arkielämää ja elämäntapa kaivostyöläisiä. Kirjoittaja ihaili Ural-kivien kauneutta.
Pavel Petrovich Bazhov työskenteli opettajana 18 vuotta. Sitten hänet kutsuttiin Jekaterinburgin kaupungin teologiseen kouluun, johon hän kerran valmistui.
Kirjoittaja rakensi Jekaterinburgiin pienen talon, johon hän asettui äitinsä ja vaimonsa kanssa. Pavel Bazhovista tuli suuren perheen pää, jossa oli seitsemän lasta.
Pavel Petrovich Bazhov keräsi materiaalia ensimmäistä kirjaansa varten pitkään ja huolellisesti. Vuonna 1939 julkaistiin kirja "Malakiittilaatikko", jonka pääsankaritar, Kuparivuoren emäntä, päästää Äiti Maan Maan suolistoihin ja antaa vaurautensa vain rehellisille, rohkeille ja ahkeralle ihmisille, jotka ihailevat sen kauneutta. kiveen sen sijaan, että hautautuisivat rikkauksiin.

Kuparivuoren emäntä.

Kuparivuorella emäntä on ankara,
en sanonut liikaa.
Pieni lisko syntyi,
Hän piti salaisuutta Malakhitovan arkussa!
Pavel Petrovich kirjoitti satuja lapsille: "Tuli tyttö - hyppy", "Hopea kavio", "Tayutkino peili", "Sininen käärme" ja monet muut.
Pavel Petrovich Bazhovin 60-vuotispäivänä ystävät esittelivät suuren kirjan, joka sisälsi 14 tarinaa.
Kirjasta "Malakiittilaatikko" Bazhov sai tilauksen ja valtion palkinto.
Pavel Petrovich Bazhovin tarinat ovat älykkäitä ja kauniita. Säveltäjät sävelsivät musiikkia, taiteilijat maalasivat kuvituksia satujen perusteella. Suosikkisatujen juonen pohjalta on lavastettu esityksiä, kuvattu elokuvia ja sarjakuvia.
Kirjailija P.P. Bazhov on suuri sanojen mestari, hän teki paljon työtä, tietoa, inspiraatiota antaakseen maailmalle Ural-vuorten salaisuudet.
Pavel Petrovich Bazhovia muistetaan ja kunnioitetaan maassamme, hänen mukaansa on nimetty kadut, yleinen puutarha ja kirjasto. "P.P.Bazhovin mukaan nimetty kaupungin keskuskirjasto". Sverdlovskin alue, Lesnoja, Lenin-katu, 69.
Moskovan kaupungissa on Rostokinon alue, jossa sijaitsevat Bazhova-katu ja Malakhitovaya-katu. Siellä on kaunis asuinkompleksi nimeltä Stone Flower. Rostokinon alueen tärkein nähtävyys on Bazhova-aukio. Satujen sankarien veistoksia voidaan epäilemättä pitää aukion koristeena.
3. joulukuuta 1950 Pavel Petrovich Bazhov kuoli. Hän oli 71-vuotias. Kirjoittaja haudattiin Jekaterinburgin kaupungin hautausmaalle.
Talot, joissa kirjailija asui, ovat säilyneet Sysertissä ja Jekaterinburgissa. Nyt nämä ovat museoita.
Joka kesä vuodesta 1993 lähtien Chebarkulin alueella on järjestetty Bazhov-festivaali, joka kokoaa yhteen lahjakkuuksien ihailijat, kulttuuria arvostavat ja kansanperinteitä Ural.
Salainen voima Pavel Petrovich Bazhovin tarinat säilytetään kuvatussa historialliset tapahtumat tavallisten kivikaivostyöntekijöiden elämää. Bazhovin tarinoita erottavat päähenkilöiden runolliset kuvat, jotka kaikuvat venäläistä kansanperinnettä, melodisuus ja kansanpuheen iloinen emotionaalinen väritys. Pavel Bazhov esitteli lukijalle ainutlaatuisen salaperäisen maailman.

GCD:n tiivistelmä plastineografiassa

"Kuparivuoren emäntä"

Tehtävät:

vahvistaa lasten tietoja Bazhovin tarinoiden hahmoista, kehittää hienoja motorisia taitoja, jatkaa lapsille ei-perinteisten tekniikoiden opettamista muovailuvahaan, kehittää sinnikkyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkaavaisuutta.

Kouluttaja: Kaverit, arvaa arvoitus:

Pieni tyttö,
Ja kaikki komea itse,
Ja hänen punos on tumma,
Kyllä, niin hyvin.
Malakiitti mekko
Punaiset nauhat letissä,
Silmät. Kuten smaragdeja
Taikuutta, selkeää.

Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, tämä on Kuparivuoren emäntä. Ja millä tavalla hän esiintyi julkisuudessa? (lasten vastauksia)

Aivan oikein, liskon muodossa.

Kaverit, tänään meillä on epätavallinen mallinnus. Piirrämme liskon muovailuvahalla. Ensin otamme läpinäkyvän tiedoston ja piirrämme liskomme ääriviivat. Nyt voimme ottaa muovailuvahaa ja alkaa täyttää tätä polkua. Ota pieni pala muovailuvahaa ja tee silmä liskolle, joka on nyt täpliä sankaritarmme selässä. Miten Kuparivuoren emäntä erosi liskon muodossa muista liskoista? ( Lasten vastaukset). Minkä värinen lisko on? Otamme vihreää muovailuvahaa, sillä täytämme liskomme vartalon voitelemalla plastiliinia ohuella kerroksella. Purista ensin pieni pala muovailuvahaa, tee siitä pallo, aseta se alustalle (pää, häntä) ja tahraa se. Teemme sen huolellisesti, ylittämättä ääriviivoja. Sitten voitelemme liskon tassut muovailuvahalla. Joten liskomme on valmis! Katso mitä kauniita töitä sinulla on! Oletko todella väsynyt? Levätään ja leikitään. Fyysisen minuutin suorittaminen.

GCD yhteenveto helmikoristeesta

"Hopeasorkka"

Tehtävät: lujittaa lasten tietämystä Bazhovin tarinoiden hahmosta, tutustuttaa lapset uuteen helmitekniikkaan, kehittää käsien hienoja motorisia taitoja, luovaa mielikuvitusta, sinnikkyyttä, kykyä viedä aloitettu loppuun.

Lapset, arvaa arvoitus:

Ääninen kavio

sarvet viidessä haarassa,

Hän on ystävä Muryonkan kanssa,

soita hänelle pian.

Aivan oikein, tämä on hahmo Bazhovin tarinassa Hopeasorkka. Kuka hänestä kertoo? Miten Silver Hoof erosi muista vuohista?

Tänään harjoittelemme helmiä, ja tätä varten tarvitsemme:

• 10 pientä helmeä (1 - hopea)
• 16 keskikokoista helmiäishelmeä;
• 4 isoa helmihelmeä;
• helmiä ruskea väri sarville;
• lanka.

Tutki huolellisesti taulukoissasi olevia kaavioita. Aloitetaan kudonta lapsen vartalosta, nimittäin pienestä hännästä. Laita 1 pieni helmi langan päälle ja kiinnitä se. Seuraavaksi laitamme langalle vielä 6 pientä helmeä ja muodostamme vasemman takajalan. Korjaamme sen jättämällä viimeisen helmen ja viemällä langan seuraavan 4 läpi. Itse vartalolle laitamme 3 isoa helmeä ja vasempaan etureunaan - 5 pientä helmeä, kiinnitä jalka kuten edellinen. Kaulalle ja päähän - puetaan 3 pientä, 1 iso, 1 pieni, kiinnitetään viemällä lanka takaisin 4 helmen läpi. Muotoile oikea etujalka: 4 pientä, 1 hopea, fix. Viemme langan takaisin vartalon läpi ja muodostamme oikean takajalan.

Sinä ja minä olemme tehneet lapsemme, on jäljellä tehdä hänestä sarvet. Mutta ensin lepäämme kanssasi vähän.

Fyysisen minuutin suorittaminen.

Kudomme sarvet fawnille viidestä nauhasta, erikseen vartalosta. Liitä ne sitten runkoon langan päillä, vie ne helmien läpi ja kierrä ne toisella langalla. Kaavio sisältää piirroksen vain yhdestä sarvesta, mutta kuten ymmärrät, sinun on kudottava kaksi.

Katso kuinka kauniita lapsia teistä on tullut.

Bazhovin tarinoiden tietokilpailu

Kouluttaja: Koko kuukauden ajan tutustuimme P.P.n työhön. Bazhov, ja tänään saamme selville, oletko nyt perehtynyt Bazhovin tarinoihin.

Kilpailu

1. Mistä mestari Danilo haaveili kivestä? (kukka)
2. Sen vanhan miehen lempinimi, joka kasvatti orvon. (Kokovanya)
3. Mikä oli orvon nimi? (Daryonka)
4. Mikä oli Darenkan kissan nimi? (Murenka)
5. Missä tapauksissa Firestarteria näytettiin ihmisille? (kun halusin näyttää missä kulta on)
6. Kuinka monta kertaa Ognevushka on näyttänyt itsensä Fedyunelle? (kolme kertaa)
7. Kuka Kuparivuoren emäntästä tuli? (liskoon)
8. Kuinka Stepania rangaistiin siitä, että hän välitti emännän sanat virkailijalle? (ruoskittu ja kahlittu kasvoihin)
9. Mistä malakiittilaatikko tuli Stepanin perheeseen? (sen esitteli Kuparivuoren emäntä)
10. Miksei Stepanin vaimo Nastasja voinut käyttää koruja malakiittilaatikosta? (koska sormukset pistivät häntä, helmet olivat kylmiä ja korvakorut vetivät korvalehtiä taaksepäin)
11. Kuka sai malakiittilaatikon? (Stepanin tyttärelle Tanyushka)
12. Siellä missä vuohi hyppäsi, ihmiset alkoivat löytää kiviä. Mikä? (krysoliitti)

Kilpailu "Arvaa tarinan perusteella"

Lapset ottavat laatikosta esineen ja nimeävät tarinan, jossa se esiintyy.

1. Kissa. ("Hopeasorkka")
2. Pieni sininen nenäliina. ("Palomies - hyppää")
3. Lapaluu. ("Palomies - hyppää")
4. Lisko. ("Kuparivuoren emäntä")
5. Sormus malakiittia. ( "Malakiittilaatikko")
6. Painike. ( "Malakiittilaatikko")
7. Vasara. ("Kivikukka"

Kilpailu "Mistä sadun sanoista"
- "Tämä pöllö puuttui asiaan. Onnemme paisui ja nauroi "( Tulimato - Pussycat)
- "Koko osasto on tulessa - hohtaa värillisistä valoista" ( Hopea kavio)
- "Näytä itsesi, näytä itsesi! Käännä pyörää "( Sininen käärme)
- Ja vaatteet ovat sellaiset, ettet löydä toista sellaista maailmasta. Silkistä, kuule-ko, malakiittimekko "( Kuparivuoren emäntä).

Kilpailu "Kuka tietää?"
- Millä kaviolla vuohi löi kiviä? ( hopeanvärinen kavio oikealla etulahkeella)
- Mitä Ognevushkalla on yllään - Hyppää? (sininen sarafaani ja nenäliina kädessään, myös sininen).
- Miksi nainen antoi Tanyalle napin? ( Kuinka unohdat työn tai vaikea tapaus tulee eteen, katso tätä painiketta. Tässä vastaus on sinulle).
- Kuinka voit erottaa sinisen käärmeen ihmisestä? (Kuten se menee, niin jopa pienimmällä

Projekti

« Viisaat tarinat

P.P. Bazhov"

Kehittäjä: Lyamina Svetlana Sergeevna

MDOU-päiväkodin "Cheburashka" kasvattaja

2015 vuosi.

Projektin relevanssi

Isänmaallisten tunteiden kasvatus on jokaisen vanhemman, kasvattajan, opettajan tehtävä. Sinun täytyy aloittaa pieni - rakkaudella kotikaupunkiin, reunaan.

Uralin alue on rikas historiastaan, salaisuuksistaan, käsityöläisistään ja käsityöläisistään.Ural on "harvinaisin paikka sekä käsityöläisille että kauneudelle." On mahdotonta tuntea Uralin kauneutta käymättä upeissa Ural-lammissa ja järvissä, jotka lumoavat rauhaa ja hiljaisuutta, mäntymetsissä, legendaarisilla vuorilla. Täällä Uralilla lahjakkaat käsityöläiset asuivat ja työskentelivät vuosisatoja, vain täällä mestari Danila pystyi veistämään kivikukkansa, ja jossain täällä uralilaiset käsityöläiset näkivät Kuparivuoren emäntätarin.

Itse asiassa Uralit pitävät kovasti luonteestaan, mutta he eivät tunne Uralin upean kirjallisen perinnön rikkautta. Mutta Pavel Bazhovin luomat kuvat liittyvät suoraan kansalliseen itsensä tunnistamiseen. Historioitsija ja kielitieteen professori Maya Nikulinan osuvan ilmaisun mukaan "Pavel Bazhovin uralilaisissa tarinoissa välitetty kielen luonne on Venäjän Odysseian kieli. Ja Bazhov itse on nykypäivän standardien mukaan todellinen kulttikirjailija, joka loi uuden Ural-mytologian, joka perustuu legendoihin ja perinteisiin.

Kansanedustaja Nikulina, historioitsija: "Bazhovin juuria ei pitäisi etsiä toimivasta Uralin kansanperinteestä, vaan laajemmasta ja kaukaisemmasta avaruudesta - muinaisista myyteistä, jotka suoraan sanoen väittävät, että Ural on merkitty maa, jolla on erityinen paikka planeetalla. "

Kyllä, alueemme on kuuluisa kirjailijoistaan ​​ja tarinankertojastaan. He kertovat töissään maakuntamme elämästä, sen piirteistä ja perinteistä.Uralin maa itse synnytti legendoja ja satuja. PP Bazhov oppi näkemään ja ymmärtämään vuoristoisen Uralin vaurautta ja kauneutta. Bazhovin tarinat imevät juonen motiivit, fantastisia kuvia, kansantarinoiden kielen väritys ja kansanviisaus... Puhuessaan Uralin käsityöläisten taiteesta, heijastaen vanhan kaivosteollisuuden värikkyyttä ja omaperäisyyttä, Bazhov herättää samalla tarinoissaan yleisiä kysymyksiä - todellisesta moraalista, työskentelevän ihmisen henkisestä kauneudesta ja arvokkuudesta.

Pavel Petrovich Bazhov kirjoitti monia mielenkiintoisia tarinoita, joissa todellisuus on tiiviisti kietoutunut fiktioon. Lukemalla hänen teoksiaan sukeltaamme epätavalliseen ja ihmeelliseen maailmaan. Kirjoittajien työhön tutustuminen on perusta ja perusta tiedon muodostumiselle kotimaasta.

Ongelma: lapsilla ei ole riittävästi tietoa uralilaisten kulttuurista ja perinteistä sekä uralilaisen kirjailijan P. P. Bazhovin työstä.

Ongelman syyt:

1. Koulutusohjelma alueellisen komponentin sisällyttämistä suunnitellaan, mutta "Fiction"-osion sisältö ei salli suorien koulutustoimintojen puitteissa tutustua täysin Uralin tarinankertojan teoksiin.

2. Moderni yhteiskunta rakentaa elämänsä uusimpien resurssien ja tiedon valossa, joskus unohtaen, että ihmiskunnan menneisyys ja tulevaisuus liittyvät toisiinsa. Perheopetuksessa kiinnitetään yhä vähemmän huomiota lasten perehdyttämiseen pienen kotimaan perinteisiin ja kulttuuriin, muun muassa vanhempien vähäisen osaamisen vuoksi tässä asiassa.

3. Propagandan alalla sekä historiallisen ja kulttuuriperinnön, kotimaan perinteiden alalla vallitsee tiedonnälkä.

Hankkeen tavoite : syventää tietämystä uralilaisten kulttuurista ja perinteistä tutustumalla tarinankertoja P.P. Bazhovin teoksiin.

Tehtävät:

muodostaa ajatuksia Uralin kirjailija-kertojasta P. Bazhovista, hänen tarinoistaan ​​osana uralilaisten kulttuuria;

perehdyttää vanhemmat esikoululaisten isänmaallisen kasvatuksen perusteisiin, joiden tarkoituksena on esitellä kulttuuriperintö Kotimaa;

luoda olosuhteet esikoululaisten sosiaalisen kokemuksen laajentamiseen tutustuttaessa Uralin historialliseen ja kulttuuriseen perintöön ja perinteisiin.

kehittää lasten luovia kykyjä tuottavan toiminnan kautta, stimuloida halua luoda kauniita asioita omin käsin;

muodostaa ylpeyden tunteen kotimaastaan;

Projektin tyyppi: luova, tieto ja tutkimus.

Projektin tyyppi: perhe, ryhmä.

Hankkeen toteuttamisen ehdot : Helmikuu maaliskuu.

Projektin osallistujat: oppilaat vanhempi ryhmä, kasvattajat, vanhemmat, muusat. työntekijä

Odotettu tulos:

- lasten tietämys Ural-kirjailijan luovuuden alalla rikastui; sinulla on käsitys ihmisten elämästä Uralissa;

On aktiivisesti vuorovaikutuksessa opettajan ja vertaisten kanssa eri tyyppejä toiminta;

ilmaisee mielipiteensä, kertoo uudelleen teosten jaksoja; rikastettu sanasto;

Osoittaa luovaa yksilöllisyyttä ja itsenäisyyttä tuottavassa toiminnassa;

Vanhemmat ovat aktiivisesti mukana hankkeen toteuttamisessa.

Hankkeen toteuttaminen

Vaihe 1. Valmisteleva.

Tutustuttaa lapset ja vanhemmat projektin aiheeseen;

Suorita neuvonta vanhemmille "Esikouluikäisten isänmaallinen koulutus P. P. Bazhovin teosten kautta"

Järjestää kirjailijan töitä käsittelevien kirjojen näyttely;
- Poimi sananlaskuja, sanontoja isänmaasta ja työstä.

2 Vaihe. Perus.

Kognitiivinen tutkimustoiminta:

Käy keskusteluja lasten kanssa: "Kuinka ihmiset asuivat Uralilla", "Totuus vai fiktio?"

P.P:n tarinoiden kuvien harkinta. Bazhova.

Esitys "Uralin rikkaus".

Viestintätoiminta:

P.P:n tarinoiden lukeminen. Bazhova, jaksojen uudelleen kertominen.

Luetaan ja keskustellaan sananlaskuista ja sanonnoista työstä, isänmaasta.

Kerrotaan runoja kotimaasta.

Tuottava toiminta:

-"Lisko". Epätavanomaiset tekniikat piirustus (kuvitukset tarinalle "Kuparivuoren emäntä");
-Kuvitus tarinalle "Hopeakavio". Epätavanomaiset sovellustekniikat (ryhmätyö).

Kivikukan tekeminen (muovailuvaha, kiviä, pinjansiemeniä).

Musiikillisesti taiteellista toimintaa:

Oppiminen eteenpäin musiikin oppitunti:

Pyöreä tanssi "Uralsky";

Laulu "Native Land".

Vaihe 3. Lopullinen .

Avoin tapahtuma"Uralin rikkaus";

Näyttely lasten luovuus Bazhovin tarinoiden mukaan;

Viimeinen oppitunti "Hyvä tarinankertoja P. P. Bazhov"

Kirjan "Wise Tales of P.P. Bazhov"

(saduihin perustuvat lasten piirustukset, tehty yhdessä vanhempien kanssa)

Lähtö.

Esikouluiässä alkavat kehittyä sellaiset luonteenpiirteet, jotka luovat perustan moraaliselle ja isänmaalliselle kasvatukselle: kova työ, armo, ihmisyys jne. sielu. Ja vaikka hän ei ymmärrä monia vaikutelmia syvästi, vaan ne kulkevat lasten käsityksen kautta, niillä on valtava rooli isänmaalaisen persoonallisuuden muodostumisessa.

Lapsuus- kysyvän mielen ja elävien vaikutelmien ikä ja meillä on potentiaalia muodostaa sosiaalisia tunteita, moraalisia, isänmaallisia. Isänmaallisuus, kansalaisuus persoonallisuuden piirteenä on syvä lähde, joka ravitsee ihmisen elinvoimaa, värittää toimintaa ja vaikuttaa ihmisen maailmankuvaan ja sosiaalisiin ominaisuuksiin.

Kohdennettu fokus: Esikoulun asiantuntijat voivat käyttää esiopetuksen asiantuntijat hyödyntämään esitettyä pedagogista kokemusta tutkitun aiheen alalla erityisten koulutus- ja kasvatusongelmien ratkaisemisessa.

Vauva luovaa työtä Projektin rajoissa.

Yhteinen taiteellinen luominen Bazhovin tarinoiden perusteella

Käsitöitä satuun "Hopeasorkka"

Kuvitus tarinalle "Hopeasorkka"

(yhteinen luovuus)

Sananlaskuja ja sanontoja isänmaasta.

Ulkopuolisella puolella isänmaa on kaksinkertainen mailia.

Ihmisellä on yksi oma äiti, yksi on hänen kotimaansa.

Pidä huolta rakkaista maasta kuin rakas äiti.

Joka on isänmaan vuori, on sankari.

Noudata sitä tapaa, missä ihmisissä asut.

Etsi hyvää sivulta ja rakasta taloa vanhaan.

Ihmisten ystävyys ja veljeys ovat kalliimpia kuin mikään rikkaus.

Sananlaskuja ja sanontoja työstä.

Lepo ei ole makeaa ilman työtä.

Lammasta ei saa kalaa vaivatta pois.

Jokainen taito on työn antama.

Missä on halu, siellä on taitoa.

Sanat eivät voi korvata tekoja.

Business - aikaa, hauskaa - tunti.

Sellainen kuin mestari on, niin on työkin.

Valmis liike - kävele rohkeasti.

Jos kaivaa sen, löydät sen.

Pieni bisnes on parempi kuin iso tyhjäkäynti.

Viimeisen oppitunnin yhteenveto

perustuu P. P. Bazovin työhön

"Hyvä tarinankertoja P. P. Bazhov"

Lasten ikä : 5-6 vuotta vanha.

Organisaatiomuoto: upea olohuone.

Yhteistoiminnan lomake: ryhmä.

Tehtävät:

1. Vahvistaa lasten tietämystä uralilaisen tarinankertojan P. P. Bazhovin työstä;

2. Kehittää lasten puhetoimintaa, aktivoida sanakirja;

3. Parantaa kykyä lausua ilmeikkäästi runoja, vastata kysymyksiin täydellisellä vastauksella;

4. Muodostaa yhteisen toiminnan taitoja, herättää tunnereaktion;

5. Kasvata lapsiamoraaliset arvot P. P. Bazhovin teosten kautta.

Oppitunnin kulku.

Ryhmä on järjestänyt näyttelyitä: kirja (kirjailijan tarinoiden kanssa), luova (lasten piirroksia ja satuihin perustuvia askarteluja).

(1 dia - oppitunnin aihe)

Kaverit, tänään oppituntimme aihe on "Ystävällinen tarinankertoja Pavel Petrovich Bazhov". Yritämme kanssasi muistaa kaiken, mitä sanoimme ja luimme siitä. ihana ihminen, hänen maagisista ja opettavista tarinoistaan. Me kaikki tiedämme, että Pavel Petrovich syntyi Uralilla.

(2-3 diaa - kuvia Uralista)

Kuunnelkaamme nyt runoja kirjailijan maasta. (Lapset lausuvat runoja)

1) joskus ystävällinen, joskus ankara

Aamunkoitto laskeutuu kivivuorilta.

Olet kaunis, Bazhovin maa,

Työväen Ural-maa!

2. Kukat versovat kivien läpi,

Vuori leimuaa tulesta:
Nämä ovat uusia, jotka kirjoittavat tarinoita

Kaivostyöläiset ja käsityöläiset.

3. Uralin harjanteen yläpuolella auringonnousu

Ne palavat ihmisen tekemällä tulella

Kiillotetut jalokivet

Elämä, ilo ja työ.

4. Ja sanasta tulee teko,

Jokaisessa kivessä - kukat kukkivat ...

Bazhovin tarina jatkuu,

Elämä ja työ jatkuu!

(4 liukuvaa aloitusnäyttöä)

Tytöt tanssivat pyöreää tanssia nenäliinoilla (venäläiseen kansanlauluun "Nuori käveli partaa pitkin" (-)

- Pavel Bazhovin työ liittyy erottamattomasti Uralin kaivosteollisuuden elämään. Paikallisen suoliston rikkaus on ehtymätön, tämän alueen kauneus on ainutlaatuisen ainutlaatuinen metsäisten vuoriensa ja syvien läpinäkyvien järvien ansiosta. Uralista on yksi legenda:

He sanovat, että kun Jumala loi maan, hän päätti tehdä hyvää ihmisille. Hän otti kultaa, kuparia, puolijalokiviä... kyllä, ja hajotti sitä ympäri maata. Missä se on tietysti paksumpaa, missä sitä on harvoin. Kuitenkin kaikkialla ainakin jonkin verran, mutta kamalaa. Hän näyttää, mutta kourallinen kultaa, jalokiviä ja muuta on vielä jäljellä. Herra ajatteli ja vuodatti ne Euroopan ja Aasian väliin. Ikään kuin Ural-vuoret osoittautuivat. Uralilla käyneet tietävät: metsät seisovat - smaragdi ja malakiitti, järvet - hohtavat vuorikristallilla, pihlaja palaa rubiinilla syksyllä. Ja täällä asuvat ihmiset ovat puhtaasti jalokivi: ahkeria, käsityöläisiä... Näitä ihmisiä tapaamme P.P:n Uralskiye Talesissa. Bazhova.

(5 diaa)

Ja kuka, kaverit, muistaa, missä kaupungissa kirjailija syntyi? (Sysertissä)

(6 diaa) Opettaja lukee dialle kirjoitetun runon.

(7 diaa)

Katsotaanpa vielä kerran kirjailijan huonetta.

Muistutan teitä siitäBazhovin kirjallinen lahjakkuus löydettiin hänen ollessaan lähes 60-vuotias. Vuonna 1939 julkaistiin ensimmäinen kirja "Tales of the Old Urals" - "Malakiittilaatikko" (Opettaja näyttää kirjan). Pavel Bazhov sanoi, että hänen tarinoidensa ytimessä on "todellisuus sadun elementteineen".

Kaverit, kuka muistaa kuinka tarina eroaa sadusta? (Satu on fiktiota, ja tarina on kuvaus todellisista tapahtumista, mutta siinä on fantasiaelementtejä.)

Oikein! Bazhovin tarinat ovat outoja, henkeäsalpaavan upeita. Tarinan sankarit ovat maaorjia, Ural-työläisiä: kaivostyöläisiä, kivenhakkaajia, leikkaajia. He ovat ahkeria ja lahjakkaita.

(8 diaa)

Nyt ehdotan, että vastaat malakiittilaatikon arvoituksiin ja tarkista samalla, mitä tarinoita muistat. Valmis?

(9 diaa)

Kenestä kysymyksessä?

Joku istuu kotan ikkunalla,

Ja pieni vuohi seisoo reunalla.

Lyö kaviolla - kivet lentävät,

Ja niiden pesäkkeet loistavat kuun alla.

Muryonkan kissa on vuohen vieressä,

Ja katsoo niitä ikkunasta.

(10 dian näytönsäästäjä)

Peli "Vuohi käveli metsän läpi" pelataan.

(11 diaa)

Mistä tarinoista nämä rivit ovat?

"Miksi, tämä on emäntä itse. Hänen vaatteensa ovat sellaisia. Silkkimalakiittimekko"

(12 diaa)

"Tanya juoksi paljon - vähän kotitöistä ja kiipesi kotaan leikkimään isänsä kivillä. Laitoin päähän nauhan, ripustin korvakorut..."

Peli "Kerää kivet" on käynnissä

(13 diaa)

"Hän katsoo, - ja vanha nainen tuli ulos tuosta vesiikkunasta. Korkeus enintään kolme neljäsosaa. Mekko, jota hän käyttää, on sininen, huivi päässä on sininen ja hän on kokonaan sininen, mutta niin laiha, että tuuli puhaltaa ja tuhoaa vanhan naisen."

(14 diaa)

Kuka Kuparivuoren emäntästä tuli?

(15 diaa)

Mistä kivestä Danilushka teki kivikukan? Hyvin tehty, kaverit, he selviytyivät kaikista arvoituksista. Nyt mennään näyttelyyn, ihailemaan taas piirustuksiasi ja käsitöitäsi tarinoita varten.(Lapset menevät näyttelyyn. Opettaja kysyy lapsilta, mihin tarinoihin heidän teoksensa on tehty.

Oppitunnin tulos.

(16 diaesitystä kirjoittajasta)

Nämä tarinat toivat kirjailijalleen ansaitun mainetta. Moskovassa on Pavel Bazhovin ja Malakhitovajan mukaan nimettyjä katuja. Bazhovin tarinoiden mukaan on kuvattu useita sarjakuvia, on näytelmä "Hopeasorkka", Kirill Molchanovin ooppera "Kivikukka", Sergei Prokofjevin baletti "Tarina kivikukasta".

(17 diaa)

Kirjailijan muistoksi Jekaterinburgin alueella on muistomerkki ja talomuseo.

Kaverit, mitä P.P.Bazhovin tarinat opettavat meille? (Lasten lausunnot) Tämä päättää oppituntimme. Kaikki mahtavia kavereita tänään!

Tapahtuman skenaario "Uralin rikkaus"

Tehtävät:

systematisoida ja lujittaa lasten tietämystä heidän kotimaansa rikkauksista;

Kehittää puhetta ja motorista toimintaa lapsille; aktivoi sanakirja;

Muodostaa lasten yhteistoiminnan taitoja, tarjota tunnemukavuutta.

Parantaa yksinkertaisimpien verbaalisten ja ei-verbaalisten mielialan välittämistapojen taitoja (eleet, intonaatio, jäljitelmäliikkeet);

Kasvata lapsissa hyväntahtoista asennetta toisiaan kohtaan, käyttäytymiskulttuuria yhteiskunnassa, kunnioittavaa asennetta isänmaata kohtaan.

Varat:

Multimedia: esitys "Isänmaani-Venäjä";

Kirjallisuuden: runoja Venäjästä, Kachkanar;

Musikaali: äänitallenne kappaleista "Burn, burn selkeästi", "Minun Venäjäni", "Isänmaamme".

Laitteet : valkokangas, projektori, Venäjän kartta; 2 malakiitilla koristeltua laatikkoa; "Kivet"; karkkia; kotitekoinen vuori; seppele valoilla; 3 joulukuusta.

Lasten toiminnan tyypit: kognitiivinen tutkimus, leikki, viestintä, musiikillinen ja taiteellinen.

Tapahtuman edistyminen

Ved. Kaverit, tänään puhumme isänmaastamme, paikasta, jossa asumme. (1 dia. Kuva Venäjästä ilmestyy ruudulle)

Lapsi.

Kotimaamme on maa, se on hyvin, hyvin suuri,

Kotimaamme on kotimme, jossa me kaikki asumme yhdessä

(Esitetään kappale "Isänmaamme")

Ved. Kaverit, sanotaan yhdessä mikä isänmaamme on nimeltään (Venäjä) Kuunnelkaamme kauniita runoja Venäjästä.

(2 diaa. Venäjän luonto)

1.Venäjä ... Miten alkaen laulun sana,

Koivu nuori lehdet.

Metsien, peltojen ja jokien ympärillä,

Laajennus, venäläinen sielu.

2. Rakastan sinua, Venäjäni,

Silmäsi kirkkaalle valolle

Mielelle, pyhille teoille,

3. Rakastan, ymmärrän syvästi

Haaveilevan surun arot.

Rakastan kaikkea mitä kutsutaan

Yhdellä laajalla sanalla "Rus".

4. Mikään isänmaa maailmassa ei ole kauniimpaa

Taisteleva sankarien maa

Täällä hänen nimensä on Venäjä

Venytetty merestä mereen! (Näytä diassa)

(Esitetään tanssi kappaleeseen "My Russia")

Ved. Kaverit. näytetään Venäjä kartalla. (etsii karttaa) Oi, missä hän on? Hän oli täällä. en ymmärrä mitään.

Kikimora. (tulee sisään kartan kanssa)

No, no, no, mielenkiintoista!

Erittäin mielenkiintoista! (tutkii karttaa)

Ved. Hei rakas! Kuka sinä olet?

Kikimora. Terve terve! Olen kikimora. No, en ehkä esittele itseäni, minulla ei ole aikaa vaivautua kanssasi. En saa kuvasta millään selvää.

Ved. Kikimora. Ja tämä ei ole kuva, se näyttää kartaltamme, jonka kaverit ja minä olemme kadottaneet.

Kikimora. Kartta? Oletko hautannut aarteen jonnekin? No, missä se on, näytä nopeasti!

Ved. Ei, Kikimora. Kaverit ja minä halusimme näyttää kartalla, missä Venäjä on.

Kikimora. A! No, no, näytetäänpä se.

Ved. Ketä kaverit haluavat näyttää?

Kikimora. Vau! Mikä valtava Venäjä se on! Kyllä, se on myös kaikki monivärinen.

Ved. Kyllä, Kikimora, Venäjä, on kuvattu kartalla eri väreissä. Venäjällä on monia metsiä, jokia, järviä ...

Kikimora. (keskeytyy) Ja Kikimore on pimeä! Metsä ja suo ovat kotini. Vain minä en ole Venäjältä, vaan asun Uralilla. Oletko kuullut tästä?

Ved. Voi Kikimora! Jopa kaikki kaverit täällä tietävät, että Uralit ovat osa Venäjää. Nyt he näyttävät sinulle missä hän on. (Lapsi näyttää Uralia kartalla ja kertooruno)

(3 diaa. Kuva Uralista)

Kun he puhuvat Venäjästä,

Näen sinisen Uralini.

Kuten tytöt, paljain jaloin mäntyjä

He juoksevat alas lumipeitteisiä kiviä.

Kauneutesi ja voimasi kautta

Minulla ei ole mitään, mihin verrata Uralia.

Venäjä näyttää olevan erilainen tässä:

Kovaa, tiukempaa, ehkä.

Ved.

Löydätkö kauniimpaa kuin Uralin alue!

Täällä vuoristojoet leikkivät rotkoissa,

Siellä on vuoria takkuisissa vihreissä vaatteissa,

Syvillä vuorilla ja järvissä on aarteita...

Kikimora. No, mitä aarteita on piilotettu Uralin maahan?

Ved. Kerrotaan, pojat, kuorossa Uralin rikkauksista. (Lapset kertovat kuorossaruno)

Minun maassani on kätkettynä rikkaudet:

Hän pitää kultaa,

Ja kuparin vieressä - malakiitti

Rautaa, marmoria ja graniittia.

Kikimora. Ja muuten, olen myös erittäin rikas! Minulla on laatikko, Kuparivuoren emäntä itse antoi sen minulle. Oletko kuullut tästä? Ja luultavasti luet Bazhovin tarinoita? No, mistä kivestä tämä laatikko on tehty?

Ved. Kaverit, kutsutaanpa kuparivuoren emäntä käymään. (Lapset taputtavat)

Kuparivuoren emäntä. (musiikin mukana)

Hei rakkaat kaverit, vieraat. Olen Suuren Käärmeen rautakäärmeen tytär. Isäni vartioi näiden vuorten suolia, jotka ovat täynnä valtavaa rikkautta. Joskus autan ihmisiä löytämään erilaisia ​​rikkauksia, en näytä niitä, mutta laitan ne jäljelle.(Ottaa arkun ja näyttää kivet) Arkussani kivet ovat erilaisia, ne ovat erityisiä - jokaisessa on mysteeri sinulle. Oletko valmis ratkaisemaan arvoituksiani? (Kyllä Okei! Jos selviät kaikista arvoituksista, vuori kimaltelee jalokivillään.

1 arvoitus (4 diaa. Puut)

Mitä puiden lehtiä näet näytöllä? Kasvaako kaikki nämä puut Uralilla?

2 arvoitusta (5 diaa. Eläimet)

Nimeä vain ne eläimet, jotka elävät Uralin metsissä.

3 arvoitusta. (6 diaa. Kachkanar)

Ural on laaja alue, siellä on monia alueita ja kaupunkeja. Millä alueella ja missä kaupungissa asut?

Mikä on kaupunkisi asukkaiden nimi?

Mikä on kaupunkisi pääkadun nimi? (7 liukumäki. Sverdlov Street)

Millä mikropiirillä päiväkodisi sijaitsee? (8 diaa. 8 mikropiiriä)

Mikä on kaupunkisi suurin yritys? (9 diaa. GOK)

Nimeä kaupunkisi kulmat, jotka näkyvät. (10 sivua.)

Mikä vesistö kaupungissasi on? (11 liukumäkeä. Lampi)

(Kikimora pelaa peliä "Swim the Pond")

4 arvoitus.

Missä vesistössä karpalo-marja kasvaa?

Nimeä Ural-maan marjat oikein. (12 diaa. Marjat)

Kikimora. Emäntä, sinulla on viimeinen kivi arkussasi. Voinko esittää pojille kysymyksen?

Kertokaa minulle, kaverit, ja mistä te kaikki tiedätte tämän? Luetko paljon kirjoja? Vai katsotko älykkäitä ohjelmia?

Ved. No, tästä, Kikimora, poikien ja minun on puhuttava pitkään. Katsotaanpa kaikkien yhdessä, kuinka kaverit tutkivat kotimaataan.

(Katso esitys "Minun Kotimaa - Venäjä"13 - 20 diaa)

Ved. Rakkaat vieraat! Kaverit haluavat esiintyä sinulletanssi "polta, polta selvästi."

Tanssin lopussa vuori syttyy valoilla.

Kikimora. Vau! Mikä kaunokainen! Vastasivatko kaverit kaikkiin arvoituksiin oikein?

(21 diaa)

Kuparivuoren emäntä. Kyllä, Kikimora, kaverit ovat aivan mahtavia! Ja en voi muuta kuin palkita heitä. Tule, tuo yksi laatikko lisää kivillä mahdollisimman pian. Haluan palkita tällaisia ​​uteliaita lapsia.

(Kikimora tuo laatikon. Kuparivuoren emäntä jakaa "kiviä" lapsille)

Kuparivuoren emäntä. Nämä kivet eivät ole yksinkertaisia, ne ovat yllätys. (Makeiset on kääritty folioon)

Olen pahoillani, mutta meidän on aika sanoa hyvästit.

En koskaan unohda tavata sinua!

Kikimora. Hei hei! Hei hei! Meidän pienet ystävämme!

Ved. Pojat, sanotaan hyvästit vieraille. (Lapset vilkuttavat perässä, sanovat "näkemiin!")

Projekti "P. P. Bazhovin tarinoiden sivujen kautta"

Projektin relevanssi:

Kotimaa ... ... Jokaisella on omansa. Joillekin se on kokonainen maa, joillekin rakas kotikaupunkinsa nurkka. Ja riippumatta siitä, kuinka kauan ihminen elää maan päällä, Isänmaa on hänelle yksi. Isänmaallisten tunteiden kasvatus on jokaisen vanhemman, kasvattajan, opettajan tehtävä. Sinun on aloitettava pienestä, rakkaudella kotikaupunkiasi, maata kohtaan. Uralin alue on rikas historiastaan, salaisuuksistaan, käsityöläisistään ja käsityöläisistään. Kyllä, alueemme on kuuluisa kirjailijoistaan ​​ja tarinankertojastaan. He kertovat töissään maakuntamme elämästä, sen piirteistä ja perinteistä. Kirjoittajien työhön tutustuminen on perusta ja perusta tiedon muodostumiselle kotimaasta. Pavel Petrovich Bazhov kirjoitti monia mielenkiintoisia tarinoita, joissa todellisuus on tiiviisti kietoutunut fiktioon. Hän kertoi meille muinaisten Uralin asukkaiden elämästä ja elämästä. Lukemalla hänen teoksiaan sukeltaamme epätavalliseen, hämmästyttävään maailmaan. Kehitetty projekti "PP Bazhovin tarinoiden sivujen kautta" antaa lapsille mahdollisuuden tutustua Kokovanyyn ja maagiseen vuohiin, nykyhetkeen ja hänen kissaansa.
Kohde: esikouluikäisten lasten moraalisten arvojen muodostuminen tutustumalla Ural-kirjailijan P.P. Bazhovin työhön.
Tehtävät:
- tutustuttaa lapsia Ural-kirjailijan P.P. Bazhova;
- muodostaa ylpeyden tunne kotimaasta;
- kehittää lasten luovia kykyjä;
- houkutella vanhempia yhteistyöhön;
- motivoida lapsia osallistumaan kilpailuihin.
Projektin kirjoittaja: kouluttaja: Ostanina Victoria Alexandrovna
Projektin tyyppi: luova, tieto ja tutkimus.
Projektin tyyppi: perhe, ryhmä.
Ongelma:
lapsilla ei ole riittävästi tietoa Ural-kirjailijan P.P. Bazhovin työstä.

Odotetut tulokset:

laajentaa lasten näköaloja Ural-kirjailijoiden luovuuden tiedossa, kehittää lasten luovia kykyjä, esitellä vanhempia ja lapsia yhteisiin aktiviteetteihin, luoda luottamusta ja kumppanuuksia heidän kanssaan.
Sijainti: MDOUDS nro 53 "Silver Hoof".
Päivämäärät: Helmikuun 2. viikko.
Työtunnit: luokan ulkopuolella.
Hankkeen osallistujien määrä: 2 kasvattajaa: Ostanina V.A., Pepelyaeva A.Yu., lapset - 17 henkilöä, vanhemmat - 23 henkilöä.
Lasten ikä: 4-5 vuotta vanha.

Suoritusmuoto:

Leikkitoiminta, keskustelut, kirjojen ja kuvitusnäyttely "PP Bazhovin satujen sivujen kautta" (vanhempien, lasten ja kasvattajien yhteistoiminta), sovellusten tekeminen "Kuvitukset tarinalle" Hopeasorkka "(kollektiiviset teokset), teosten teko osallistumisesta kaupunkikilpailuun "Ural Demidovs ja Stroganovs" (kasvattajan ja lasten yhteinen työ).

Materiaalit ja varusteet:

PP Bazhovin kirjat, kuvitukset PP Bazhovin tarinoihin, "malakiitti" -laatikko, esittelysarja "Uralin kivet", värillinen paperi, liima - lyijykynä, guassi, siveltimet, Whatman-paperi, pahvi, helmiä, PVA-liima.

Lasten ja vanhempien tutustuminen projektin teemaan. Selitys sen arvosta ja tärkeydestä lapsille. Vanhempien osallistuminen näyttelyn suunnitteluun kirjailijan työlle omistautuneessa ryhmässä.

Kasvattaja: Kaverit, kerro minulle, mikä on päiväkodimme nimi?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Aivan. Meidän päiväkoti on nimeltään Hopeasorkka. Ja kuinka moni teistä tietää, miksi sitä kutsutaan sellaiseksi. Mistä tämä nimi tuli?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Tämä nimi tuli meille Ural-kirjailija-tarinjan Pjotr ​​Petrovitš Bazhovin tarinoista. Hän kirjoitti monia mielenkiintoisia tarinoita maastamme, Uralista. Hänen työssään asui maaginen vuohi, jota kutsuttiin Hopeasorkiksi. Luetaan tämä tarina, jotta kaikki ymmärtävät mistä on kyse. (Opettaja lukee lapsille sadun "Hopeasorkka")
Tarinan lukemisen jälkeen lapset vastaavat kysymyksiin:
- Ketkä ovat teoksen päähenkilöt?
- Kenestä pidit eniten. Miksi?
- Olisiko minun pitänyt kiinni Hopeasorkka?
- Onko sellaista vuohia todella olemassa?

Hanketoiminnan järjestäminen.
3.1. Taiteellista ja puhetoimintaa.
Tarkoitus: laajentaa lasten tietämystä Ural-kirjailijan P.P. Bazhovin luovuuden alalla, edistää rakkautta ja kunnioitusta kotimaataan kohtaan, opettaa kuuntelemaan huolellisesti, kehittämään puhetta ja muistia.
P. P. Bazhovin tarinoiden lukeminen.
Keskustelu: "Kuinka ihmiset asuivat Uralilla", "Totuus vai fiktio?", "Ural-ammatit".
Luetaan sananlaskuja ja sanontoja ihmisten elämästä, heidän kotimaasta.
Musiikki- ja teatteritoimintaa.
Tarkoitus: opettaa kuuntelemaan ja kuulemaan musiikkia, suorittamaan liikkeitä musiikin tahdissa, seuraamaan annettua tehtävää, yrittää näyttää annettua sankaria ilmeillä ja eleillä, välittää hänen luonnettaan, astua taitavasti satujen sankarien rooliin .

3.2. Taiteellista ja esteettistä toimintaa.
Tarkoitus: kehittää lasten luovia kykyjä yhteistoiminnassa, opettaa olemaan varovainen työskennellessään paperin ja liiman kanssa, jatkaa guassilla maalaamisen opettamista.
Revitty paperisovellus "Kuvituksia tarinalle" Hopeakavio ";
Teosten tuotanto kilpailulle "Ural Demidovs and Stroganovs", nimitys "Muinaisen Uralin salaisuudet ja legendat".
3.3. Kirja- ja kuvitusnäyttely "Pavel Petrovich Bazhov ja hänen tarinansa"
Tarkoitus: kiinnittää huomiota Ural-kirjailijan P.P.Bazhovin työhön, saada vanhemmat mukaan yhteistä toimintaa lasten kanssa.

Vaihe 4. Projektitoiminnan tuote.

4.1. Kollektiivinen työ"Kuvitukset tarinaan P.P. Bazhova "hopeasorkka"
4.2. Kirjojen ja kuvitusten näyttely ryhmässä "Pavel Petrovich Bazhov ja hänen tarinansa".
4.3. Teosten tuotanto lasten osallistumiseksi kilpailuun "Ural Demidovs and Stroganovs", nimitys "Muinaisen Uralin salaisuudet ja legendat"