การนำเสนอหัวข้อในสตูดิโอของศิลปิน การนำเสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติการของศิลปินคำ

"ศิลปินแห่งฝรั่งเศส" - Le dejeuner sur l "herbe 1863 Musee d" Orsay, Paris. Ses toiles les plus connues. Les ตัวแทน les plus celebres de ce mouvement artistique Les grandes baigneuses 1900-05 National Gallery, Londres L'histoire de l'impressionnisme Les Impressionnistes peignaient l "eau, les feuilles, les arbres, les fleurs, les reflets de l" eau, les spectacles vivants et changeants de la vie, la nature en ses multiples transformations quotidiennes.

"ศิลปินยอดเยี่ยม" - The Funny Unicorn 1977 Picasso สร้างผลงานที่แสดงออกซึ่งเขียนในลักษณะที่รุนแรงและคลั่งไคล้ เด็กผู้หญิงวิ่งเล่นริมฝั่ง Rembrandt Harmenszoon van Rijn ความยากจนโรคพิษสุราเรื้อรังและความเจ็บป่วยทางจิตทำให้วินเซนต์ฆ่าตัวตาย ซัลวาดอร์ดาลี การกลับมาของ Prodigal Son 1669 Picasso ไปเยือนปารีสครั้งแรกในปี 1900

"ศิลปิน Nyssa" - ฤดูหนาวสิ้นสุดการดำรงอยู่ กุมภาพันธ์ "(พ.ศ. 2500) ธีมหลัก - ภูมิทัศน์อุตสาหกรรมเช่นเดียวกับฉากต่อสู้และภาพวาดทะเลผลงานภาพวาดโดย GG Nissky" กุมภาพันธ์เลนินกราด 2485 GG Nissky - ศิลปินจิตรกรภูมิทัศน์จิตรกรประเภทผู้เขียนสิ่งมีชีวิต ศิลปินกราฟฟิค Nyssa ได้อุทิศชุดภาพวาดทั้งหมดให้กับภาพของคลองมอสโก

"ศิลปิน Shevchenko" - Batki yogo กลั่นแกล้งkrіpakami ฉันอายุสิบสามนาที ... เมื่อวันที่ 8 ร็อกกี้พ่อพาเขาไปที่ "วิทยาศาสตร์" ที่ดิยัค ต้นไม้มีน้ำไหลหรือไม่? 1. การแข่งขันเพื่อคนฉลาด 2. คนที่ส่ง "ฉัน ... 3. แบบทดสอบ" คุณรู้จักบทกวีของ Shevchenko หรือไม่ "มันยากที่จะอยู่ในฐานะเด็กกำพร้าในการจ้างงาน! Taras Shevchenko วาดภาพบุคคลภาพวาดแสดงให้เห็นถึงมุมมองของเขา

"ศิลปินแห่งศตวรรษที่ 16" - Pieter Bruegel Tower of Babel, 1563 Museum of Art History, Vienna Madonna of Chancellor Rolen 1435 พิพิธภัณฑ์ลูฟวร์ปารีส Durer Albrecht. จิตรกรชาวเยอรมันผู้ร่างช่างแกะสลักนักทฤษฎีศิลปะ จิตรกรและศิลปินกราฟิกชาวเยอรมันในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา Cranach Lucas (1472-1553). Pieter Bruegel Beating the Babies, 1566 Kunsthistorisches Museum, Vienna

"ศิลปิน Surikov" - ในปี 1869-1875 เขาเรียนที่ Academy of Arts ภายใต้ P.P. Chistyakov (จากปีพ. ศ. 2416) ภาพถ่ายของปี 1906 ความแตกแยกหลายอย่างอาศัยอยู่ในไซบีเรีย เพลงและความสนุกสนาน เยี่ยมชมแม่ชีเจ้าหญิง พ.ศ. 2455 โชคดีที่ได้รับรางวัลกลับมาในเปอร์เซียและจากพ่อค้า ฝนตกและคุณไม่สามารถทำงานได้ Morning of the Strelets 'Execution (1881), State Tretyakov Gallery, มอสโก

เครดิตผลงานในรายวิชา "พื้นฐานความรู้คอมพิวเตอร์การนำเสนอบนหัวข้อ:" ในการทำงานของเวิร์คช็อปการวาดภาพ "โปรแกรม" ความเป็นจริงและจินตนาการ "FIRST YEAR OF STUDY 6-7 YEARS AUTHOR: MARINA ANATOLIEVNA SHCHEKOTOGO SATELOGYEVNA - PEDAGE PEDAGE contentURL "src \u003d" http://images.myshared.ru/9/865039/slide_3.jpg "width \u003d" 800 "align \u003d" left "alt \u003d" (! LANG: วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้รู้ว่าเด็กมี แนวคิดของช่วงสีโครมาติกและสีอะโครมาติกวัตถุประสงค์: การแสดงให้เด็กเห็นถึงความสำคัญของสีในชีวิตมนุษย์เรียนรู้ถึงความแตกต่างของสีโครมาติกและสี ACHROMATIC ตรวจสอบความรู้ของครูเด็กเพิ่มเติม" title="วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้รู้ว่าเด็กมีแนวคิดของสีโครมาติกและสีอโครมาติกวัตถุประสงค์ของ GAMMA: เพื่อแสดงความสำคัญของสีในชีวิตของมนุษย์ในการสอนความแตกต่างของสีโปรแกรมโครมาติกและอโครมาติก"> !}

Knitting-Info Forum Knitting-Design (Design and Modeling) Ideas for modeling and design COLORING: theory and Knitting- Info Forum info.ru/index.php?s\u003d5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic\u003d826 0 Knitting-Info ForumKnitting-Design (การออกแบบ และการสร้างแบบจำลอง) แนวคิดในการสร้างแบบจำลองและการออกแบบ COLORING: theory and Knitting- Info Forum info.ru/index.php?s\u003d5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic\u003d826 0 เกี่ยวกับวงล้อสี html เกี่ยวกับวงล้อสี html พื้นฐานของการวาดภาพ เกี่ยวกับลักษณะของสี html พื้นฐานของการวาดภาพ เกี่ยวกับธรรมชาติของบทเรียนการวาดภาพ html สี ศาสตร์แห่งการวาดภาพสี การนำเสนอเรื่องวิทยาศาสตร์สีสำหรับบทเรียนทางศิลปกรรม usarova.narod.ru/kurs/page การนำเสนอสำหรับบทเรียนในวิชาวิจิตรศิลป์ usarova.narod.ru/kurs/page สารานุกรมของศิลปิน usarova.narod.ru/kurs/page htm สารานุกรมของ usarova.narod.ru/kurs / เพจ htm Tkachenko E.I. โลกแห่งสีสันอันลึกลับ - M .: ศิลปินหนุ่ม, 2542. แหล่งที่ใช้ N.L. Nemenskaya "วิจิตรศิลป์", N.L. Nemenskaya "ศิลปะในชีวิตมนุษย์"

บทเรียน - ท่องเที่ยว "ในสตูดิโอศิลปิน" ป. 4

วัตถุประสงค์ :

การสรุปความรู้ของนักเรียนในหัวข้อที่ศึกษาเกี่ยวกับศิลปกรรม

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์การเสริมสร้างขอบเขตอันไกลโพ้น

ส่งเสริมความรู้สึกร่วมและความร่วมมือ

งาน:

ตรวจสอบความรู้ที่นักเรียนได้รับในประเภทศิลปกรรมง่ายๆ

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความฉลาดของเด็กการคิดเชิงตรรกะจินตนาการความใฝ่รู้

เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความสามารถในการรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้นเพื่อแสดงมุมมองของพวกเขาอย่างมีเหตุผล

(มี gouache บนโต๊ะฐานสีฟ้าสำหรับทำงาน ... มีขาตั้งปิดอยู่ใกล้กระดาน)

ครู: สวัสดี! ฉันชื่ออ. วันนี้ผมจะมาเรียนวิชาวิจิตรศิลป์ บอกฉันว่าคุณชอบเที่ยว? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: เยี่ยมมาก! ฉันขอแนะนำให้คุณไปยังสถานที่ที่น่าตื่นตาตื่นใจซึ่งเต็มไปด้วยความลึกลับเวทมนตร์และความคิดสร้างสรรค์ ระหว่างทางคุณต้องอารมณ์ดีและมีสุขภาพที่ดีดังนั้นฉันขอแนะนำให้คุณมองหน้ากันและยิ้มนั่งตัวตรงและหลังให้ตรง ทำได้ดี!

ครู: พวก! ในการเดินทางใด ๆ ผู้คนมักใช้สิ่งที่จำเป็นที่สุด ฉันตัดสินใจที่จะช่วยคุณและรวบรวมกระเป๋าใบเล็กใส่สิ่งที่คุณต้องการในวันนี้ ฉันเสนอให้เดาและพิจารณาวัตถุเหล่านี้ (ด้วยกระเป๋าที่ฉันผ่านชั้นเรียน - gouache 6 สีแปรงจานสี ... เด็กที่ไขปริศนาหยิบของออกมาหนึ่งชิ้นจากกระเป๋า)

ในการกระจายบันทึก
นักดนตรีมีที่ยืนดนตรี
และเพื่อที่จะเจือจางสี
สิ่งนี้ต้องการ ...(จานสี)

- ผมเปียของคุณโดยไม่ต้องกลัว

เธอจุ่มลงในสี

จากนั้นย้อมผมเปีย

ในอัลบั้มเขานำหน้า (แปรง.)

- น้องสาวหลากสี

เราเบื่อไม่มีน้ำ

ลุงยาวและผอม

ไว้หนวดเครา.

และน้องสาวกับเขา

วาดบ้านและสูบบุหรี่

พวกเขาเป็นพี่น้องกันแบบไหน? (สี)

ครู: สีแปรงจานสี - บอกฉันทีของเหล่านี้อาจเป็นของใคร (คำตอบของเด็ก ๆ คือศิลปิน) ศิลปินสามารถจัดเก็บสิ่งของเหล่านี้ได้ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก - ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ)

ครู: ฉันคิดว่าคุณคงเดาได้ว่าเราจะไปเยี่ยมใคร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: คุณพูดถูกวันนี้เราจะพาไปเที่ยวและเยี่ยมชม“ ในสตูดิโอของศิลปิน” (ฉันเปิดขาตั้งมีแผ่นกระดาษสีน้ำเงินอยู่วิดีโอบนหน้าจอ - 30 วินาที)สไลด์ 2 เวิร์กชอปของศิลปินคือโลกทั้งใบที่เต็มไปด้วยความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

ครู: เพื่อให้เรามี แต่อากาศที่ดีตลอดทางฉันขอเสนอให้วาดพระอาทิตย์ซึ่งจะทำให้เราอบอุ่นตลอดทริป บนโต๊ะคุณมีฐานสีน้ำเงินวางไว้ข้างหน้าคุณใช้สีเหลืองและสีส้มแช่พู่กันในน้ำ ... และวาดภาพดวงอาทิตย์ (ครูทำงานบนขาตั้ง) พยายามใช้จังหวะเบา ๆ ใช้แปรงกับพื้นผิวของแผ่น เกิดขึ้น? (คำตอบของเด็ก ๆ )

พวกบอกสีเหลืองกับส้มหน่อยสิว่าพวกนี้เป็นสีกลุ่มไหน (คำตอบของเด็ก - เพื่อความอบอุ่น) คุณรู้สีโทนอุ่นอะไรอีกบ้าง? (คำตอบของเด็ก - เหลืองแดงส้มเขียว) ดอกไม้กลุ่มใดที่เราลืมตั้งชื่อ? (หนาว). บอกฉันว่าสีเย็น (ฟ้าน้ำเงินม่วง) สีทั้งหมดนี้จะมีประโยชน์อย่างแน่นอนในวันนี้ แต่หลังจากนั้นไม่นาน

ครู: เวลาพุ่งไปข้างหน้าอย่างไม่หยุดยั้ง! ดังนั้นเราจึงไม่มีใครสังเกตเห็นพวกเราเข้าไปในสตูดิโอของศิลปิน (สไลด์ 3 ) บอกฉันว่าคุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ - ภาพวาดพู่กันสี ... ) ศิลปินเป็นตัวแทนของอะไร? (ดอกทานตะวันในแจกัน)

ครู: (ฉันใส่หมวก "ดอกทานตะวัน" ให้เด็ก) ลองนึกภาพว่าคุณเป็นดอกทานตะวันดอกเดียวกับที่อาจารย์วาดคุณรู้สึกยังไง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

(ฉันให้แปรงแก่เด็ก) และคุณเจ้านายเป็นศิลปินคุณจะใช้สีอะไรในการทำงานเพื่อถ่ายทอดความงามของสีเหล่านี้? (คำตอบของเด็ก)

ครู: ศิลปินเป็นคนทำงานศิลปะ
ในภาพเขาสะท้อนให้เห็น
เหตุการณ์ธรรมชาติความรู้สึก
การเชื่อมต่อระหว่างรุ่นและเวลา

ครู: ใครสามารถตอบคำถาม: "ศิลปะคืออะไร" (คำตอบของเด็ก ๆ )

( ความเข้าใจในความเป็นจริงของอาจารย์การสะท้อนโลกภายนอกและภายในของเขา)

ครู: ทัศนศิลป์ประเภทต่างๆสามารถมองเห็นได้ในสตูดิโอของศิลปิน ฉันขอแนะนำให้คุณกำหนดพวกเขา คุณมีแผ่นสีขาวเล็ก ๆ บนโต๊ะคุณต้องกรอกข้อมูลลงในตารางงานศิลปะประเภทต่างๆจะปรากฏบนหน้าจอคุณต้องจดจำและจดบันทึกไว้ (สไลด์ 4 )

ครู: กรุณาแลกเปลี่ยนงานของคุณกับเพื่อนร่วมโต๊ะของคุณ หยิบดินสอง่ายๆและตรวจสอบว่ากรอกข้อมูลในตารางอย่างถูกต้อง คำตอบที่ถูกต้องปรากฏบนหน้าจอ คุณตรวจสอบแล้วหรือยัง? มอบให้เจ้าของ. บนโต๊ะทำงานคุณมีวงกลมสี (สีเหลืองสีแดงและสีน้ำเงินเป็นสีหลักของภาพวาด) หากคุณไม่ได้ทำผิดมากกว่าหนึ่งครั้งให้เพิ่มสีแดง (คุณเยี่ยมมาก) ถ้าคุณทำผิดพลาดหนึ่งครั้งจากนั้นเป็นสีเหลือง (คุณทำงานได้ดีกับงานนั้น) และคนที่ทำผิดมากกว่า 1 ครั้งคุณ จำเป็นต้องเรียนรู้ประเภทของวิจิตรศิลป์(เสียงลม)

ครู: ( สไลด์ 5 ) ในขณะที่เราทำซ้ำประเภทของงานศิลปะเกิดภัยพิบัติในสตูดิโอของศิลปินลมพัดแรงหน้าต่างปลิวออกไปภาพวาดทั้งหมดร่วงลงและสับสน ศิลปินเสียใจมากและขอให้เราช่วยจัดเรียงภาพวาดทั้งหมดตามประเภท บอกฉันว่าคุณเห็นด้วยไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: ในตอนต้นของบทเรียนฉันให้ดูกระเป๋าใบเล็กที่ฉันใส่สิ่งของของศิลปินฉันคิดว่าตอนนี้สิ่งของเหล่านี้จะช่วยเราได้ (ฉันเอา gouache ออกพวกเขาปฏิบัติงานในขวดโหล) เราจำสีที่เย็นและอบอุ่นได้บอกฉันทีว่าเราทำจังหวะแรกด้วยสีอะไร?(คำตอบของเด็กคือสีเหลือง) เราจะเปิดสีนี้ไหม(เด็กเปิด) มีอะไรบ้าง?(เศษกระดาษ) อ่านเลย!

เด็ก: ดอกไม้ในภาพผลไม้และเค้ก

เราเรียกภาพนี้ว่า ...(ยังมีชีวิตอยู่) ( สไลด์ 6 )

ครู: พวกบอกฉันทีว่าเรากำลังพูดถึงวิจิตรศิลป์ประเภทไหน?(คำตอบของเด็ก ๆ คือยังมีชีวิตอยู่) คุณเคยวาดภาพสิ่งมีชีวิตหรือไม่? หัวข้ออะไร?คุณจะเลือกวิชาใดในการวาดภาพชีวิตในธีมโรงเรียน(คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: ฉันนำเสนอ 4 ผลงานประเภทนี้ให้คุณ: ( สไลด์ 7 )

ม.ป.ป. Konchalovsky "ผัก"

เอ็น. Khrutsky "ดอกไม้และผลไม้"
ไอ. Mashkov "อาหารมอสโก"
แอล. พี. Konchalovsky "Lilac"

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ดูภาพเหล่านี้? ทำไม?

(งบเด็ก )

ภาพวาดกระตุ้นความปรารถนาที่จะสัมผัสกัดกลิ่นราวกับว่าวัตถุที่ปรากฎนั้นเป็นของจริง

ครู: ดูภาพวาดแรกปรากฏขึ้นในสตูดิโอของศิลปิน (ภาพนิ่งปรากฏบนหน้าจอ)( สไลด์ 8 )

ครู: คิดว่าจะเปิดสีถัดไปได้ไหม(ฉันให้เด็กสีแดง)

เด็ก: ฉันจะวาดภาพพี่ชาย

อย่างน้อยเขาก็ห้าขวบ

ฉันเป็นเพื่อนกับสีน้ำ

ฉันทำ ...(แนวตั้ง) ( สไลด์ 8 )

ครู: พวกศิลปินสามารถวาดภาพได้เมื่อเขาทำงานในแนวตั้ง?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: ฉันขอแนะนำให้คุณเรียนรู้ภาพตามคำอธิบาย ระวัง! (ภาพปรากฏบนหน้าจอ)

I. Surikov "Boyarynya Morozova"

– ผู้หญิงหัวรั้นชูสองนิ้วขึ้นสูงบนรถเข็นฤดูหนาว

I. Kramskoy "ไม่ทราบ"

– ผู้หญิงสวมหมวกที่ดูลึกลับนั่งอยู่ในรถเข็นเด็กแบบเปิด

V.A. Serov "Girl with Peaches"

– เด็กผู้หญิงในชุดเสื้อสีชมพูน่ารักนั่งอยู่ที่โต๊ะลูกพีชนอนชนกัน

ครู: ภาพบุคคลเป็นประเภทศิลปะที่เก่าแก่และซับซ้อนที่สุดประเภทหนึ่ง

ภาพบุคคลแตกต่างกันให้ดูที่หน้าจอ( สไลด์ 9 ) ความแตกต่างระหว่างภาพบุคคลเหล่านี้คืออะไร?

ความยาวเต็มตัว (พระราชพิธี) - ความยาวประบ่า (ห้อง) - ภาพเหมือนตนเอง (ภาพเหมือนตนเอง)

ในสาขาทัศนศิลป์มีพิธีการห้องหอการถ่ายภาพตนเอง

ครู: เมื่อตอบคำถามอย่างถูกต้องเราจะจัดเรียงภาพวาดทั้งหมดในสตูดิโอของศิลปินตามประเภท( สไลด์ 10 )

ครู: เดินทางไปไหนก็มักจะหยุดชะงัก คุณไม่เหนื่อย?(คำตอบของเด็ก ๆ ) อาจถึงเวลาพักแล้ว?(คำตอบของเด็ก ๆ ) ฉันจะตั้งชื่อวลีนั้นถ้ามันฟังถูกคุณก็จะพูดว่า - โอเคและยกนิ้วของคุณขึ้นมาหากวลีนั้นไม่ถูกต้องให้พูดว่าไม่แล้ววางนิ้วของคุณลง พร้อมหรือยัง

ครู: มีแนวเพลงที่แตกต่างกันหรือไม่? - (ตกลง)

และศิลปินรู้เรื่องนี้หรือไม่? - (ตกลง)

เราจะวาดคน - จะมีชีวิตหรือไม่? - (ไม่)

ถ้าผักและผลไม้เป็นแอปเปิ้ลคนละสายพันธุ์? (ตกลง)

บอกฉันสิว่ามันจะมีชีวิตอยู่อย่างแน่นอนหรือไม่? (ตกลง)

สีอบอุ่น? (ตกลง)

มันมีสีขาวไหม? (ไม่)

เราตอบดีกับคุณหรือไม่? (ตกลง)

ตอนนี้เราเป็นทีมเดียวกันหรือยัง? (ตกลง)

ครู: เยี่ยมมากเราพักผ่อนได้เวลาช่วยศิลปินต่อไป เราเปิดกระเป๋าของเราและรับงาน (ไปหาเด็กเขาหยิบสีถัดไปเปิด)

เด็ก: ไม่ใช่ราชา แต่อยู่ในมงกุฎ
ไม่ใช่ผู้ขับขี่ แต่มีสเปอร์
ไม่ใช่นาฬิกาปลุก แต่ปลุกทุกคน (ไก่)

ครู: คุณคิดว่าเราจะได้เห็นแนวไหนบนหน้าจอ?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ในประเภทสัตว์ พรรณนาสัตว์ นักวาดภาพประกอบชอบวาดภาพสัตว์มาก ในภาพวาดของรัสเซียภาพสัตว์มีความหมายบางอย่าง ตัวอย่างเช่นศิลปิน Serov ทำภาพประกอบให้กับนิทานของ Krylov แต่งกายให้สัตว์ในเสื้อผ้าและสัตว์ก็มีลักษณะของมนุษย์ (สไลด์ 11 ) ฉันคิดว่าคุณรักและรู้จักเทพนิยายมากมาย?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ดูที่หน้าจอและพบข้อผิดพลาด?(ภาพประกอบที่มีสัตว์ปรากฏขึ้นภาพประกอบหนึ่งภาพไม่สอดคล้องกัน ผลิตภัณฑ์) ( สไลด์ 12 )

- "บ้านแมว"

- "หมีสามตัว"

- "หมูสามตัว"

ภาพวาด "Alyonushka" (ไม่จำเป็นเพราะเป็นภาพบุคคล)

ครู: แนวสัตว์ร้ายกลับมาอีกครั้ง!( สไลด์ 13 ) เร็ว ๆ นี้ภาพวาดทั้งหมดในสตูดิโอของศิลปินจะพร้อมใช้งาน(ฉันไปเด็กคนต่อไปเขาเปิดสี)

เด็ก:

Egorka ที่มีปัญหา
ทำความสะอาด:
ฉันเริ่มเต้นไปรอบ ๆ ห้อง
ฉันมองไปรอบ ๆ - พื้นสะอาด…. (ไม้กวาด)

ครู: ฉันสงสัยว่าไม้กวาดใช้ทำอะไรได้บ้าง? คุณคิดอย่างไร?(คำตอบของเด็ก ๆ ) ลองดูการจำลองเหล่านี้อย่างใกล้ชิด (ภาพวาด 4 ภาพ) ( สไลด์ 14 ) บอกฉันทีว่าภาพเหล่านี้รวมกันเป็นอะไร? (กับเหตุการณ์และฉากในชีวิตประจำวัน) คุณถูกต้องหรือไม่? ชื่อประเภทที่ศิลปินถ่ายทอดชีวิตประจำวันของผู้คนคืออะไร?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: เราจำได้สี่ประเภท( สไลด์ 15 ) สงสัยว่าแนวต่อไปซ่อนอยู่ในกระเป๋าของเรา(ฉันขึ้นไปหาเด็ก) เปิดออก!

เด็ก:

และแหล่งที่มาเกี่ยวกับอดีต

การศึกษาวิทยาศาสตร์

ลำดับของเหตุการณ์

มันรวบรวมทุกสิ่งในตัวเอง! … (เรื่อง)

ครู: คุณพูดถูกแล้วแนวประวัติศาสตร์คือการพรรณนาเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ ฉันคิดว่ามี "ผู้เชี่ยวชาญด้านประวัติศาสตร์" อยู่ในหมู่พวกคุณ? (เรียกเด็กคนหนึ่ง) ระวังพยายามกำหนดขั้นตอนในประวัติศาสตร์จากภาพ ( สไลด์ 16 )

A.A. Deineki "Defense of Sevastopol" (Great Patriotic War)

บีไอ Ivanov "Dashing Hussars" (สงครามรักชาติปี 1812)

K.P.Bryullov "วันสุดท้ายของปอมเปอี" (การระเบิดของภูเขาไฟวิสุเวียส)

ครู: ทำได้ดี!(เด็กนั่งลงในที่ของเขา) ( สไลด์ 17 ) ดูเราเกือบจะถึงแล้วแนวเพลงสุดท้ายยังคงอยู่ กระเป๋าของเราครั้งสุดท้ายจะช่วยเรา!(เด็กหยิบสีออกมา แต่มันว่างเปล่า) พวกกระเป๋าไม่ได้บอกใบ้ให้เราดูประเภททั้งหมดที่ปรากฏบนหน้าจอคุณคิดว่าประเภทไหนที่หายไป?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: คุณพูดถูก - นี่คือภูมิทัศน์! บอกฉันทีว่าคุณรู้จักภูมิประเทศแบบไหน?(คำตอบของเด็ก ๆ ) ในเมืองชนบทอุตสาหกรรมและทางทะเล - ทั้งหมดนี้เป็นภูมิทัศน์ พวกเรากระเป๋าของเราว่างเปล่าซึ่งหมายความว่าเราจะไม่คืนแนวเพลงสุดท้ายให้กับเวิร์กชอปของศิลปินเพราะ เราไม่มีภาพทิวทัศน์ คุณคิดว่าใครสามารถช่วยเราได้?(คำตอบของเด็ก ๆ ) ตลอดทางดวงอาทิตย์ทำให้เราบริสุทธิ์ทำไม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) - เราวาดมันและใส่จิตวิญญาณของเราอารมณ์เชิงบวก พวกเราวาดภาพทิวทัศน์ของเราให้เสร็จแล้วแนวนี้จะกลับไปที่สตูดิโอของศิลปินอย่างแน่นอน?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ครู: เราจะวาดภาพทะเล บอกฉันทีว่าซีสเคปชื่ออะไร? (seascapes) และศิลปินที่วาดภาพทะเล (จิตรกรทะเล)

( สไลด์ 18 ) ทะเลมีพลังมหาศาลและน่าดึงดูดใจสำหรับศิลปินเสมอ บางคนวาดภาพทะเลที่เดือดดาลบางคนก็สงบไม่ว่าจะถูกแสงแดดเจาะตอนนี้มืดมนในวันที่มีเมฆมากตอนนี้คำรามในพายุ - เคลื่อนไหวตลอดเวลา การพรรณนาถึงธรรมชาติศิลปินมักแสดงออกถึงอารมณ์และทัศนคติต่อชีวิต

ครู: จะเกิดอะไรขึ้นกับคนเมื่อเขาเห็นดวงอาทิตย์รู้สึกถึงลมหนาวฝนตกพายุฝนฟ้าคะนองหิมะตกตอนกลางคืน?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ทุกสิ่งที่ศิลปินทำนั้นส่งถึงจิตวิญญาณของมนุษย์ทุกอย่างพูดถึงความรู้สึกของมนุษย์ ไม่เพียง แต่ผู้คนเท่านั้น แต่ธรรมชาติเองก็มีลักษณะและอารมณ์ของตัวเองซึ่งศิลปินพยายามที่จะเห็นเข้าใจแสดงออก โดยธรรมชาติเช่นเดียวกับในบุคคลใด ๆ อารมณ์อาจแตกต่างกัน ภูมิทัศน์สามารถรบกวนเศร้าสงบและสนุกสนาน

ครู: ใส่สองสามจังหวะ (ทำงานบนขาตั้ง) ฉันวาดภาพพระอาทิตย์ตกเพราะ การเดินทางของเราสิ้นสุดลง ...

บอกฉันว่าอะไรช่วยให้ฉันถ่ายทอดอารมณ์ (สี)

ครู: ฉันขอแนะนำให้คุณเขียนทะเลของคุณเองซึ่งจะสะท้อนถึงความรู้สึกที่คุณประสบในวันนี้ในบทเรียนของเรา

(งานปฏิบัติ) MUSIC (ครูให้คำแนะนำ) ทันทีที่คุณทำงานเสร็จคุณก็แขวนไว้บนกระดาน ...

ครู: ผลงานที่ยอดเยี่ยมบอกเราเกี่ยวกับภูมิประเทศของคุณ (3 คน)

ครู: ดูในสตูดิโอของศิลปินภาพวาดทั้งหมดได้กลับมาที่เดิมแล้ว นั่นหมายความว่าเราทำได้ดีมาก! สำหรับศิลปินทุกคนสิ่งที่สำคัญที่สุดคือความคิดสร้างสรรค์เจ้านายของเราจะนั่งเฉยๆได้อย่างไร ... ดูสิเขาวาดภาพดอกทานตะวันเสร็จแล้ว( สไลด์ 19 ) และดอกทานตะวันนี้อยู่ตรงหน้าฉัน นี่ไม่ใช่ดอกไม้ธรรมดา - ดอกไม้ที่มีความปรารถนา เขาหวังว่าคุณ -ฉันขอให้คุณไม่เสื่อมคลาย แรงบันดาลใจ. ให้เป็น แผนการที่ยอดเยี่ยม ผืนผ้าใบของคุณมาหาคุณในความฝัน รำพึงไม่เคยเบื่อที่จะเติมพลังความสามารถของคุณ และทุกจังหวะการแปรงของคุณจะ สมบูรณ์แบบ . ฉันหวังว่าดอกทานตะวันนี้จะช่วยให้คุณเรียนศิลปะได้อย่างสร้างสรรค์เสมอ! ขอบคุณสำหรับบทเรียน!

จิตใจไม่เพียงประกอบด้วยความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการนำความรู้ไปปฏิบัติด้วย ...
อริสโตเติล

จุดประสงค์ของบทเรียน: พัฒนาการคิดเชิงตรรกะความสามารถในการค้นหาและจัดระเบียบข้อมูลความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในหลักสูตรการฝึกอบรมต่างๆ

งาน:

1. การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมของโลกโดยอาศัยความรู้ทักษะและวิธีการทำกิจกรรมที่ได้รับ
2. การได้มาซึ่งประสบการณ์ของกิจกรรมต่างๆความรู้และความรู้ด้วยตนเอง
3. การก่อตัวของระบบความรู้ทางเคมีในฐานะองค์ประกอบของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของโลก
4. การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนการพัฒนาด้านสติปัญญาและศีลธรรม
5. การพัฒนาทักษะการจัดการสารที่ใช้ในชีวิตประจำวันอย่างปลอดภัย
6. เพื่อใช้หลักการสอนของการเชื่อมต่อระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ
7. การสร้างทักษะในการทำงานอิสระเมื่อทำงานสร้างสรรค์ในทางปฏิบัติ
8. พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความสนใจในความรู้ความมั่นใจในตนเอง

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

รูปแบบการจัดกิจกรรมทางการศึกษา:งานส่วนหน้าทำงานร่วมกับกลุ่มนักเรียนงานสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยกิจกรรมการคิดร่วม

อุปกรณ์:ภาพประกอบของภาพวาดต่างๆที่ทำขึ้น: ด้วยดินสออย่างง่ายสีน้ำสีน้ำมันน้ำมันอุณหภูมิสีอะครีลิคสีพาสเทลการ์ดคำแนะนำสำหรับการทดลองในห้องปฏิบัติการการรวบรวมแร่ธาตุและหินสำหรับการทดลองในห้องปฏิบัติการ: แร่ธาตุน้ำยาสำหรับทำสีชั้นวางในห้องปฏิบัติการเบ้าหลอม แหนบ, ตะเกียงวิญญาณ, ถ้วยพอร์ซเลน, บีกเกอร์, ช่องทาง, กระดาษกรอง ตารางธาตุ D.I. เมนเดเลเยฟ; กระดาษสำหรับทำงานกับสีน้ำ

1. ช่วงเวลาขององค์กร (3 นาที)
2. ขั้นตอนของบทเรียน 1. บทนำ (5 นาที)
3. ขั้นตอนบทเรียน 2. การประชุมเชิงปฏิบัติการห้องปฏิบัติการ " การได้รับสี "(15 นาที)
4. ขั้นตอนของบทเรียน 3. การประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงสร้างสรรค์. (17 นาที)
5. ขั้นตอนของบทเรียน 4. การสะท้อนกลับ. (5 นาที)

ช่วงเวลาขององค์กร (3 นาที)

เมื่อเข้าห้องเรียนนักเรียนจะได้รับเหรียญสีและแบ่งออกเป็น

7 กลุ่มสำหรับงานในห้องปฏิบัติการ

สไลด์หมายเลข 1 หัวข้อบทเรียน(เอกสารแนบ 1 - การนำเสนอ)

เวที บทเรียน1. บทนำ (5 นาที)

ขั้นตอนของบทเรียน 2. การประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการ " การได้รับสี "(15 นาที)

งานที่เสนอเป็นเอกสารการวิจัยขนาดเล็ก เป็นที่พึงปรารถนาในการทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (2-3 คน)

1 กลุ่ม สีเป็นสีดำ ถ่านหินถูกทาสีในยุคหิน ภาพวาดของถ้ำ Altamira ในสเปน Lascaux ในฝรั่งเศสสร้างขึ้นเมื่อกว่า 20,000 ปีก่อนทำด้วยสีเหลืองชอล์กและถ่านหิน

คาร์บอนในรูปของเขม่า มีการใช้งานหลายด้านซึ่งหนึ่งในนั้นคือการผลิตสีศิลปะ เพื่อให้ได้สีดำบดถ่านหินให้เป็นผงละเอียดในครกแล้วบดให้ละเอียดด้วยน้ำ

2 กลุ่ม. สีขาว... ทำอาหาร สังกะสีสีขาว (ZnO) ตามสมการปฏิกิริยา:

ZnSO 4 + นา 2 CO 3 \u003d ZnCO 3↓ + นา 2 SO 4.

ตะกอนจะถูกกรองล้างด้วยน้ำกลั่นทำให้แห้งแล้วเผาที่อุณหภูมิประมาณ 2800 เป็นผลให้เกิดสังกะสีออกไซด์ - เม็ดสีสำเร็จรูปสำหรับสี:

ในปี 1780 สังกะสีสีขาวถูกเตรียมขึ้นเป็นครั้งแรกแทนตะกั่วขาวที่เป็นพิษ สีมีราคาแพงมากและประสบความสำเร็จเพียงเล็กน้อย เฉพาะในปีพ. ศ. 2383 เท่านั้นที่สามารถได้รับสังกะสีสีขาวด้วยวิธีที่ถูกกว่า สีถูกใช้ในการวาดภาพระบายสี

3 กลุ่ม. สีเขียว... ปัจจุบันสีเขียวส่วนใหญ่ได้มาจากการสังเคราะห์ หลายชนิดมีโครเมียม (III) ออกไซด์ Cr 2 O 3 ที่ฐานของเม็ดสีหรือที่เรียกว่า สีเขียวโครเมี่ยม เกี่ยวกับแร่หายากมากที่มีโครเมียม (III) ออกไซด์มากถึง 30% Cr 2 O 3 wolkonskoite มีสีเขียวที่สวยงามของเฉดสีต่างๆตั้งแต่สีเขียวเข้มจนถึงสีเขียวสดใส

ตอนนี้เราสามารถรับเม็ดสีดังกล่าวได้ด้วยความช่วยเหลือจากประสบการณ์ที่เรียบง่าย แต่มีประสิทธิภาพ

1. มาทำการทดลอง "ภูเขาไฟระเบิด" ตามสมการปฏิกิริยา:

(NH 4) 2 Cr 2 O 7 \u003d N 2 + Cr 2 O 3 + 4 ชม. 2 ออ

2. ส่วนผสมต้องเย็นล้างหลาย ๆ ครั้งด้วยน้ำกรองแห้งบดให้เข้ากันในปูนเติมน้ำ

4 กลุ่ม สีเป็นสีเขียวเข้ม ในรัสเซียหินประดับที่สวมใส่อย่างประณีตและเป็นที่รู้จักกันดีมักใช้เป็นสีเขียว - มาลาไคต์.

มาลาไคต์ - สารประกอบเชิงซ้อนของคอปเปอร์คาร์บอเนตและไฮดรอกไซด์ CuCO 3 Cu (OH) 2.

บดมาลาไคต์เป็นผงละเอียดในครกแล้วบดให้ละเอียดด้วยน้ำ

มาลาไคต์ใช้ทำเครื่องประดับและของตกแต่ง

5 กลุ่ม สีเป็นสีน้ำเงิน มาดูการเตรียมเม็ดสีที่มีไอออนของเหล็กกันดีกว่าเม็ดสีสีน้ำเงินที่รู้จักกันดีคือสีน้ำเงินปรัสเซียน เพื่อเตรียมความพร้อมคุณต้องใช้เกลือเหล็กเฟอริก FeCl 3 ซึ่งผสมกับสารละลายโพแทสเซียมเฟอร์โรไซยาไนด์ K 4 การตกตะกอนสีน้ำเงินของรูปแบบ Fe 4 3 ของ Prussian blue ทันที

4FeCl 3 + 3K 4 ═เฟ 4 3 ↓ + 12KCl

ตะกอนจะถูกกรองล้างด้วยน้ำกลั่น

6 กลุ่ม สีเป็นสีเหลือง "เหล็ก" สีเหลือง สีน้ำสามารถหาได้โดยใช้เกลือเฟอริก FeCl 3 ซึ่งผสมกับสารละลายโพแทสเซียมโครเมต K 2 CrO 4 การตกตะกอนสีเหลืองของ Fe 2 (CrO 4) 3 แบบทันที

2FeCl 3 + 3K 2 CrO 4 ═ Fe 2 (CrO 4) 3 ↓ + 6KCl

7 กลุ่ม สีเป็นสีแดง Ocher เป็นเม็ดสีธรรมชาติซึ่งเป็นฐานสีซึ่งเป็นเหล็ก (III) ออกไซด์ องค์ประกอบของสีแดงสดประกอบด้วยเหล็กออกไซด์สองตัวพร้อมกัน - เหล็ก (II) ออกไซด์และเหล็ก (III) ออกไซด์ดังนั้นองค์ประกอบทางเคมีของสารดังกล่าวจึงมักแสดงโดยสูตร Fe3O4

เมื่อเผาสีเหลืองตามธรรมชาติแล้วน้ำจะถูกขจัดออกและ "เหล็กตะกั่วแดง" แดง.

เฟ 2 O 3 ● nH 2 O \u003d nH 2 O + เฟ 2 O 3

ในการเตรียมคุณต้องมีเกลือของเหล็กเฟอริก FeCl 3 ซึ่งผสมกับสารละลายอัลคาไล ไฮดรอกไซด์ของเหล็ก (III) ที่ได้จะถูกเผาเพื่อให้ได้เม็ดสีแดง Fe 2 O 3

สารยึดเกาะอาจเป็นน้ำผึ้งกลีเซอรีนน้ำตาลลูกกวาดเจลาตินกาวปลา

หลังจากได้รับสีแล้วนักเรียนก็ไปยังสถานที่ของพวกเขา

ขั้นตอนของบทเรียน 3. การประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงสร้างสรรค์. (17 นาที)

เพลงโดย P.I. ไชคอฟสกีจากวัฏจักร "Seasons" (พฤศจิกายน)

ขั้นของบทเรียน 4. การสะท้อนกลับ. (5 นาที)

พวกเขาโพสต์ผลงานของพวกเขาบนกระดานรูปภาพจะถูกตรวจสอบและพูดคุยกัน

D.Z. กำหนดประเภทของปฏิกิริยาเคมีที่ดำเนินการและตั้งชื่อสาร

รายการอ้างอิง:

1. สีน้ำ. เทคนิคพื้นฐานและเทคนิค - M .: OOO TD "สำนักพิมพ์ World of Books", 2551
2. คู่มือสำหรับครูเคมี IM Titov "สารและวัสดุในมือของศิลปิน", - M .: สำนักพิมพ์ MIROS, 1994
3. Khatkina M.A. ศิลปะ. - ชุดความรู้มากมาย “ โลกแห่งหนังสือ”, 2546.
4. เคมี: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ของสถาบันการศึกษา / Kuznetsova N.E. , Titova I.M. และอื่น ๆ - M .: สำนักพิมพ์ "Ventana-Graf", 2010
5. เคมี. โปรแกรมการพัฒนาบทเรียน วัสดุทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: SMIO Press, 2006

แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต:

1. อริสโตเติล. ต้องเดา; www.aforizm.info
2. ข. Okudzhava; www.bokudjava.ru
3. ไชคอฟสกี P.I. "ชีวิตและการทำงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย"; www.tchaikov.ru