วัตถุประสงค์:
- สามารถเขียนตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก w;
- เขียนพยางค์คำที่มีตัวอักษร w;
- พัฒนา ทักษะยนต์ที่ดี มือ, การได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจ, ความจำ, คำพูด
งาน:
1)
วิเคราะห์กำลังเขียนจดหมายw,
2) ค้นหา
องค์ประกอบตัวอักษรที่คุ้นเคย
ผลลัพธ์ตามแผนของ UUD:
เรื่อง : เขียนตัวอักษร w ตามแบบ วิเคราะห์ตัวอักษรที่เขียนเลือกตัวเลือกที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นกำหนดด้วยเครื่องหมายธรรมดา (จุด) มุ่งเน้นไปที่ตัวเลือกที่ดีที่สุดในกระบวนการเขียน สร้างรูปร่างของจดหมายที่กำลังศึกษาและการเชื่อมต่อกับตัวอักษรอื่นตามอัลกอริทึม สังเกตสัดส่วนขององค์ประกอบของตัวอักษรในด้านความสูงความกว้างและมุมเอียง เปรียบเทียบตัวอักษร w กับตัวอย่าง ทำการวิเคราะห์พยางค์ - เสียงของคำที่มีเสียง [w] เขียนพยางค์คำด้วยอักษรที่เรียนรู้โดยใช้เทคนิคการแสดงความคิดเห็น สะกดชื่อที่เหมาะสม
Metasubject : รับรู้งานด้านการศึกษาเลือกลำดับของการกระทำประเมินความคืบหน้าและผลของการดำเนินการ สร้างการให้เหตุผลเชิงตรรกะวาดภาพเปรียบเทียบใช้วิธีการดำเนินการทั่วไป มีรูปแบบการพูดคนเดียวและแบบโต้ตอบ ตอบคำถามถามพวกเขา; เพื่อเข้าใจความยากลำบากของอีกฝ่ายเพื่อตอบสนองต่อพวกเขาอย่างถูกต้อง ดำเนินการวิเคราะห์สังเคราะห์เปรียบเทียบการอนุมานการจัดกลุ่มการจำแนกการเปลี่ยนแปลงของวัสดุ
กฎข้อบังคับ : การสร้างทักษะ:เพื่อกำหนดปัญหาทางการศึกษาบนพื้นฐานของความสัมพันธ์กับสิ่งที่รู้และเรียนรู้อยู่แล้วและสิ่งที่ยังไม่รู้ สร้างลำดับของการดำเนินการที่จำเป็น เปรียบเทียบงานของคุณกับตัวอย่างที่ส่งมา ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น
การสื่อสาร : การสร้างทักษะ:เจรจาและหาทางออกร่วมกันในการร่วมกัน กิจกรรมการเรียนรู้รวมทั้งในสถานการณ์ของความขัดแย้งทางผลประโยชน์ เพื่อกำหนดข้อความโต้ตอบตามบรรทัดฐานทางไวยากรณ์ของคำพูด
ส่วนบุคคล : แสดงความสนใจในการแสวงหาและขยายความรู้และวิธีการปฏิบัติซึ่งเป็นแนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงานให้สำเร็จ มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้แสดงความปรารถนาที่จะใช้ภาษารัสเซียพูดและเขียนได้อย่างคล่องแคล่ว
อุปกรณ์: บอร์ดเขียนโดย V.G. Goretsky, N.A. Fedosov วัสดุภาพ
ระหว่างเรียน
ขั้นตอนของบทเรียน
กิจกรรมครู
กิจกรรมนักศึกษา
ตอนนี้เรามีบทเรียนการเขียน
เราจะฝึกความจำ
และพยายามเขียนให้ถูกต้อง.
เราจะไม่ถอยก่อนความยากลำบาก
งั้นเพื่อน ๆ มาเริ่มกันเลย!?
เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
การอัปเดตความรู้พื้นฐาน
-
มาเล่นกับคุณใน "Speak a Word"
ถ้าเราเติบโตบนต้นสน
เราอยู่ที่นั่นเราอยู่ในธุรกิจ
และบนหน้าผากของเด็ก ๆ
ไม่มีใครต้องการ ...
ฉันเย็บเสื้อให้หมี
ฉันจะเย็บให้เขา ...
วันนี้ทุกคนมีความสุข!
อยู่ในมือของเด็ก ๆ
พวกเขาเต้นรำด้วยความสุข
แอร์ ...
คำที่เปล่งออกมาเริ่มต้นด้วยตัวอักษรอะไร?
คุณสามารถระบุลักษณะของเสียง [w] ได้อย่างไร?
ทำได้ดี!
กรวย
กางเกง
ลูกบอล
- ตัวอักษร w (นักเรียนบีบแตร)
พยัญชนะยากไม่มีเสียงฟ่อ (นักเรียนบีบแตร)
ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
- พวกโปรดดูที่กระดาน
ครูเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก w บนกระดาน
จดหมายนี้มีองค์ประกอบอะไรบ้าง?
แล้วตัวอักษรอะไรที่เราศึกษาไปแล้วตัวพิมพ์เล็ก w มีลักษณะอย่างไร?
ถูกต้องคุณพูดถูกจริงๆ ตอนนี้ตั้งใจฟังวิธีเขียนตัวพิมพ์เล็ก w
เราเริ่มเขียนจากบรรทัดบนสุดของสายการทำงาน เรานำลงไปเกือบถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานปัดไปทางขวาและนำขึ้นนำลงเกือบถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานปัดไปทางขวาและนำขึ้นลงอีกครั้งเกือบจะถึง บรรทัดล่างสุดของสายการทำงานปัดไปทางขวาและหยุดที่ด้านล่างตรงกลางของสายปฏิบัติการเล็กน้อย
- เปิดสูตรอาหารของคุณไปที่หน้า 3 และวงกลมองค์ประกอบของตัวอักษร w ในนั้น แต่ก่อนอื่นให้วางสูตรไว้ที่มุมปรับหลังให้ตรงเลื่อนเก้าอี้ไปที่โต๊ะทำงานเพื่อให้มีลูกเบี้ยวอยู่ระหว่างคุณกับโต๊ะแล้วจับที่จับให้ถูกต้อง
ครูเดินดูความพร้อมของนักเรียนในการเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร sh
อักษรตัวพิมพ์เล็ก w ประกอบด้วยกี่องค์ประกอบ?
ทำได้ดีเขียนตัวอักษร w ในสำเนาของคุณในบรรทัดแรก
ครูเขียนบนกระดานดำ
ยืนขึ้นได้โปรดมีเวลาสักครู่กับคุณ
นาทีทางกายภาพ
ลมพัดปะทะหน้าเรา
ต้นไม้ไหวเอน
ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อย ๆ
มาทำยิมนาสติกสำหรับดวงตากันเถอะ เรามองโดยไม่ต้องหันหัวไปทางซ้ายขวาซ้ายขวาขึ้นลงขึ้นลง เรียบร้อยดีมีที่นั่ง
สิ่งที่เขียนในบรรทัดที่สองในสำเนา?
ใครจะอ่านพยางค์เหล่านี้ให้เราฟัง?
เขียนพยางค์เหล่านี้ในสำเนาของคุณ
และมีกี่คนที่จำสระตัวอักษร w ไม่ได้เป็นเพื่อนกับ?
เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดประโยค “ มาช่าเจอกระแทก” แต่ก่อนอื่นบอกฉันว่าในประโยคนี้มีกี่คำ?
อะไรคือจุดอันตรายในประโยคนี้?
อะไรคือจุดอันตรายในประโยคนี้?
ครูเรียกนักเรียนไปที่กระดานดำเพื่อเขียนประโยคนี้ เด็ก ๆ บีบแตรว่าเห็นด้วยกับสิ่งที่เขียนหรือไม่
ตอนนี้เราจะเขียนตามคำบอกในบรรทัดว่างในสูตรอาหาร
ครูเรียกนักเรียนคนหนึ่งไปที่กระดานดำ หากนักเรียนคนอื่นไม่เห็นด้วยกับการสะกดคำพวกเขาบีบแตร
พยางค์สำหรับการเขียนตามคำบอก: Shi, ash, shu, sho, ish, ush, sha, osh, esh, oysh, she
ยกมือขึ้นสำหรับผู้ที่มีปัญหาเล็กน้อยในการเขียนตามคำบอก ชนิดไหน?
เด็ก ๆ ให้คำตอบ
เด็ก ๆ ให้คำตอบ
เด็ก ๆ ดูขณะที่ครูเขียนตัวอักษร w บนกระดานดำ
เด็ก ๆ ปฏิบัติภารกิจของครู
ตัวพิมพ์เล็ก w มี 3 องค์ประกอบ (นักเรียนบีบแตร)
เด็ก ๆ เขียนตัวพิมพ์เล็ก w ในสมุดลอกของพวกเขา
พยางค์ (นักเรียนบีบแตร)
นักเรียนคนหนึ่งอ่านส่วนที่เหลืออ่านซ้ำ
เด็ก ๆ เขียนพยางค์ตามแบบ
ตัวอักษร w ไม่เป็นมิตรกับตัวอักษร y (นักเรียนบีบแตร)
มี 3 คำในประโยคนี้
อักษรตัวใหญ่ของจุดเริ่มต้นของประโยคท้ายประโยค shi พร้อมตัวอักษรและ.
ขึ้นต้นประโยคจบประโยคชิด้วยตัวอักษรและ
เด็ก ๆ เขียนพยางค์ตามคำบอก
เด็ก ๆ พูดถึงความยากลำบากของพวกเขา
การสะท้อนกลับ
- มี 2 \u200b\u200bอีโมติคอนบนกระดาน คนหนึ่งเศร้าอีกคนร่าเริง ยกมือขึ้นตอนนี้สำหรับคนที่คิดว่าเขาทำได้ดีมากในชั้นเรียนวันนี้ (ครูชี้ไปที่หน้ายิ้มตลก ๆ ) ขอบคุณครับ. ตอนนี้ยกมือขึ้นสำหรับคนที่คิดว่าเขาทำได้ไม่ดีในวันนี้ (ครูชี้ไปที่หน้ายิ้มเศร้า) ขอบคุณครับ.
สรุปบทเรียน.
- พวกเราเรียนรู้ที่จะเขียนจดหมายอะไรกับคุณในวันนี้?
ตัวอักษร w มีลักษณะอย่างไร?
สิ่งที่ยังไม่สามารถเข้าใจได้ในการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก w
ในบทเรียนต่อไปเราจะศึกษาตัวอักษร w ต่อไป ขอบคุณมากสำหรับการสอน ไปพักผ่อนได้แล้ว!
ตัวพิมพ์เล็ก w (นักเรียนบีบแตร)
เด็ก ๆ ให้คำตอบ
เด็ก ๆ ให้คำตอบ
สรุปบทเรียนภาษารัสเซีย (ตัวอักษร) ภายใต้โปรแกรม "School of Russia" สูตรที่ 4, V.G. Goretsky 1 ชั้น
หัวข้อ: "อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กШ, ш"
จุดประสงค์ของบทเรียน:
1. คเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความสามารถในการเขียนตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ W, w ทักษะการเขียนคำที่มีการผสมผสานชิ ;
2. เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของการพูดการได้ยินสัทศาสตร์ความจำ
UUD ที่สร้างขึ้น:
เรื่อง: การเปรียบเทียบตัวอักษรที่พิมพ์และเขียน เขียนประโยคให้ถูกต้อง เสริมประโยคด้วยคำที่มีความหมายเป็นเจ้าของการสะกดของการรวมกันของ shi และชื่อที่เหมาะสม คัดลอกจากแบบอักษรที่พิมพ์
ส่วนตัว: มีความสัมพันธ์ส่วนตัวกับความรู้ที่ได้รับความปรารถนาและความสามารถในการนำไปใช้ในทางปฏิบัติ
กฎข้อบังคับ: วางแผนการดำเนินการให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ
อุปกรณ์: แล็ปท็อปโปรเจ็กเตอร์การ์ดพร้อมงานการนำเสนอ
ระหว่างเรียน
ผม ... จัดเวลา
II ... แรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้:
จาก สวัสดีตอนเช้า
วันนี้เริ่มขึ้นแล้ว
ก่อนอื่นเราขับไล่ความเกียจคร้าน
อย่าหาวในชั้นเรียน
และทำงานและเขียน.
ครู: พวกคุณมีแขกในบทเรียนของเราวันนี้ ทักทายพวกเขา นั่งลง. ข้างนอกเย็นและชื้น แต่ก็อบอุ่นในชั้นเรียนของเรา ใครอยากเห็นพระอาทิตย์โผล่มาตอนนี้ จุดประกายดวงอาทิตย์ด้วยรอยยิ้มของคุณ ยิ้มให้กันฉันและแขกของเราและด้วยอารมณ์ที่ยอดเยี่ยมนี้ฉันขอเสนอให้เริ่มบทเรียน (สไลด์ 1)
สาม ... เกม "Beetle-literal." (โดยองค์ประกอบของตัวอักษรให้จำและเขียนตัวอักษรที่ศึกษา)
วันนี้เราเดินทางต่อไปยังประเทศแห่งการเขียนซึ่งคุณจะได้เรียนรู้การเขียนตัวอักษรให้สวยงามและถูกต้อง
IV ... อัพเดทความรู้:
ดีสำหรับเสียงฟู่
ในตัวอักษรตัวอักษร (sha)
– คุณคิดว่าเราจะเรียนรู้การเขียนจดหมายอะไร?
ในชั้นเรียนรู้หนังสือคุณได้พบกับจดหมายชา. (สไลด์ 2)
คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง?
(ในการเขียนหมายถึง / w / - พยัญชนะหูหนวกยากเสมอ.
คุณเรียนรู้อะไรที่น่าสนใจอีกบ้าง? (ตัวอักษรШไม่เป็นมิตรกับตัวอักษร Y ดังนั้นให้เขียนพยางค์ШИด้วยИ)
มากำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนกัน
(เรียนรู้วิธีการเขียนตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่Шพยางค์และคำต่างๆด้วยตัวอักษรนี้)
V ... การดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการทำงาน:
1. ยิมนาสติกนิ้ว.
มาเตรียมมือสำหรับการเขียนกันเถอะ เล่นยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัว"
( งอนิ้วของคุณ มือขวา เข้าไปในลูกเบี้ยวแล้วเลิกงอโดยเริ่มจากขนาดใหญ่):
นิ้วนี้หลวงปู่
นิ้วนี้เป็นยาย
นิ้วนี้เป็นพ่อ
นิ้วนี้เป็นแม่
นิ้วนี้คือตัวฉัน
นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน
2. กฎการเขียน.
ฉันจะเปิดสมุดบันทึก
และวิธีการใส่
ฉันจะไม่ซ่อนตัวจากคุณเพื่อน
ฉันจับปากกาแบบนี้
นั่งตัวตรงไม่งอ
ฉันจะไปทำงาน
3. ทำความคุ้นเคยกับการสะกดตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก w.
แสดงตัวอย่าง
กี่รายการ? ชนิดไหน? องค์ประกอบเหล่านี้คุ้นเคยกับเราหรือไม่?
(สไลด์ 3)
4. คำอธิบายของครู:
เราเริ่มเขียนจากบรรทัดบนสุดของสายการทำงาน เรานำลงไปเกือบถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานปัดไปทางขวาและนำขึ้นเรานำลงเกือบถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานปัดไปทางขวาและนำขึ้นลงอีกครั้งเกือบจะถึง บรรทัดล่างสุดของสายการทำงานปัดไปทางขวาและหยุดที่ด้านล่างตรงกลางของสายปฏิบัติการเล็กน้อย
- ลองเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร w ในอากาศบนฝ่ามือของคุณ
5. ทำงานใน "Recipe 4" (หน้า 3) ตัวอักษร w พยางค์
เขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก w และพยางค์พร้อมกัน (บรรทัดที่ 1 และ 2)
เน้นย้ำมากที่สุด จดหมายที่สวยงาม ดินสอสีแดง
6. การวิเคราะห์พยางค์และเสียงของคำ การอ่านและการเขียนข้อเสนอแนะ
พิจารณารูปแบบคำและคำที่เขียนเคียงข้างกัน
ทำการวิเคราะห์พยางค์ - เสียงของคำโรงเรียน. (การทำงานเป็นทีม)
เขียนคำนี้
วงกลมคำเด็กนักเรียน ทาสีทับโครงร่างของคำ (ทดสอบตัวเอง).
คำว่า "เด็กนักเรียน" ใช้ในหมายเลขใด
และในพหูพจน์คำนี้จะออกเสียงอย่างไร?
อ่านประโยคโดยการแทรกคำที่หายไปโดยใช้โครงร่างคำ
เขียนคำว่า "เด็กนักเรียน" แทนจุด ตรวจสอบกันเอง. ( งานอิสระ, ตรวจสอบซึ่งกันและกัน).
สร้างและเขียนวลี
(โคนต้นสนและต้นสน).
หาสถานที่อันตราย. (เด็ก ๆ เรียก).
VI ... พลศึกษา. (เพื่อดวงตา). สำหรับนิ้วมือ "ช้าง"
Ding dong, ding dong
ช้างเดินอยู่ในซอย
ช้างชราสีเทาง่วงนอน
Ding-dong, ding-dong
7. จดหมาย ตัวพิมพ์ใหญ่ ช.
ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ S
ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่
คำใดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร w เราควรใช้ตัวพิมพ์ใหญ่? (อักษรชื่อที่ถูกต้องคำแรกในประโยค)
8. แสดงและอธิบายครู
(ตัวอักษรШประกอบด้วยสามองค์ประกอบเราเริ่มเขียนอักษรตัวใหญ่Шที่อยู่ด้านล่างตรงกลางของบรรทัดเสริมเราเลื่อนขึ้นไปทางขวาปัดออกนำแท่งเอียงลงมาที่บรรทัดล่างของบรรทัดการทำงานเกือบ เมื่อถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานเราปัดไปทางขวานำไปที่บรรทัดล่างสุดและขึ้นไปทางขวาไปยังบรรทัดบนสุดของสายปฏิบัติการ
จากนั้นเราจะเริ่มเขียนองค์ประกอบที่สอง อยู่ในระดับเดียวกับระดับแรก เราเริ่มเขียนจากตรงกลางของบรรทัดเสริม เรากำลังจะลง เกือบจะถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานแล้วปัดไปทางขวานำไปที่บรรทัดล่างสุดแล้วขึ้นไปทางขวาไปยังบรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน
เราเริ่มเขียนองค์ประกอบที่สาม มันอยู่ในระดับเดียวกับครั้งแรกและครั้งที่สอง เราเริ่มเขียนจากตรงกลางของบรรทัดเสริม เรากำลังจะลง เกือบจะถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานปัดไปทางขวานำไปที่บรรทัดล่างสุดแล้วขึ้นไปทางขวาไปตรงกลางของบรรทัดการทำงาน)
ลองเขียนในอากาศบนฝ่ามือของคุณ
เขียนตัวพิมพ์ใหญ่ W และพยางค์ด้วยตัวเอง เน้นสวยที่สุด.
(ถ้าคุณมีเวลา - สมุดบันทึก)
อ่านคำว่า "ชูร่า" ทำไมถึงเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่? (ชื่อเฉพาะ).
สั้นหรือ ชื่อเต็มเหรอ? (สั้น).
นี่เป็นชื่อชายหรือหญิง? (ชายและหญิง)
จะสมบูรณ์แค่ไหน ชื่อหญิงเหรอ? (อเล็กซานดร้า).
และตัวผู้? (อเล็กซานเดอร์).
เขียนคำนี้ลงไป
9. การรวบรวมความรู้และวิธีการดำเนินกิจกรรม การโกงจากแบบอักษรที่พิมพ์
อ่านประโยค. กรอกคำที่หายไปแล้ววนคำเด็กวัยหัดเดิน .
มาพบกับคำของประโยคนี้ในสถานที่อันตราย ประโยคนี้มีกี่คำ?
ทำไมพวกเขาถึงพูดแบบนั้น?
(เรื่องตลกคือนาที แต่หนึ่งชั่วโมงสำหรับธุรกิจ)
ดูหน้าของ Recipe อย่างละเอียดประเมินผลงานของคุณบนหน้าต่างๆ
VI ... การสะท้อนกลับ.
1. - วันนี้คุณเรียนรู้การเขียนจดหมายอะไรในบทเรียน
คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนวันนี้
เราบรรลุเป้าหมายของบทเรียนแล้วหรือยัง?
2. เดาปริศนา
ฉันทั้งแดงและเขียว
ฉันเป็นทั้งฟ้าและเหลือง
แค่โกงฉัน
ฉันจะบินไปสวรรค์ (บอลลูน) (สไลด์)
ใช่นี่คือลูกโป่ง พวกเขามีสีที่แตกต่างกัน แต่คุณแต่ละคนสามารถเลือกได้เพียงลูกเดียว
ฉันขอให้คุณวิเคราะห์งานของคุณในบทเรียน หากคุณสนใจคุณสามารถจัดการกับงานที่มอบหมายได้อย่างง่ายดายคุณชอบทำงานในบทเรียนและมีบางอย่างที่จะบอกพ่อแม่และเพื่อนของคุณ - หยิบลูกบอลสีเหลือง
หากบางสิ่งไม่ประสบความสำเร็จสำหรับคุณมันเป็นเรื่องยากสำหรับคุณ - รับลูกบอลสีเขียว
หากงานนั้นยากสำหรับคุณมันน่าเบื่อ - รับลูกบอลสีแดง
จับลูกบอลของคุณด้วยเชือกและแสดงอารมณ์ของคุณให้เราเห็น
ขอบคุณสำหรับบทเรียน คุณทำให้ฉันมีความสุขมากกับงานของคุณบทเรียนจบลงแล้ว
"บทเรียนบูรณาการ
อบรมการรู้หนังสือ "
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
อิลเชนโก Lyubov Vasilievna,
ครู ระดับประถมศึกษา
โรงเรียนมัธยม MBOU เลขที่ 36 มูร์มันสค์
หัวข้อ: อักษรตัวใหญ่ S. อักษรตัวใหญ่ในชื่อคนชื่อเล่นของสัตว์
วัตถุประสงค์:
เกี่ยวกับการศึกษา:
ทำความคุ้นเคยกับอักษรตัวใหญ่Ш; การก่อตัวของทักษะการอ่านที่แสดงออก สอนให้อธิบายกฎการสะกดคำด้วยอักษรตัวใหญ่ เลือกคำที่เป็นตัวพิมพ์ใหญ่ เลือกและเขียนชื่อที่เหมาะสมสำหรับตัวอักษรที่กำหนด
การพัฒนา:
การพัฒนาความสนใจด้านการได้ยินและการมองเห็นความจำการขยายขอบเขตคำศัพท์
เกี่ยวกับการศึกษา:
ส่งเสริมทัศนคติที่ขยันหมั่นเพียรในการเรียนความเป็นมิตรความสามารถในการทำงานเป็นทีมความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบากความต้องการมีส่วนร่วมในการทำงานในบทเรียน
อุปกรณ์: ภาพแอปเปิ้ลพร้อมตัวอักษร กระเป๋าถือที่มีตัวอักษร เครื่องฉายมัลติมีเดียหน้าจอ
ระหว่างเรียน
ผม... จัดเวลา
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
เขาจะไปหาพวกเพื่อใช้ในอนาคต
พยายามเข้าใจทุกอย่าง
เราจะเขียนได้ถูกต้อง
ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณทุกคนในบทเรียนนี้ มาทำงานกันเถอะยิ้มให้กันเพื่อให้เราอารมณ์ดี
II.ส่วนสำคัญ.
ตั้งเป้าหมาย. (สไลด์หมายเลข 2)
ครู: ที่ริมป่าในกระท่อมที่สวยงาม
ตัวอักษร "Sha" มีชีวิตอยู่ไม่เสียใจ
เธอเป็นเพื่อนกับสัตว์!
ทันใดนั้นจากที่ไหนสักแห่งจากสวรรค์ - ห่าน!
จับเธอและเข้าไปในป่า
ช่วยด้วยช่วยด้วย,
ฟรีอักษร "Sha"!
และไล่ห่าน
เราจะไปกับคุณ ...
เพื่อช่วยจดหมายจากการถูกจองจำและค้นหาว่าห่านลักพาตัวไปหาใครเราต้องพร้อมสำหรับการทดสอบใด ๆ มีส่วนร่วมในการค้นหาอย่างกระตือรือร้นและเป็นมิตร!
การทำซ้ำตัวอักษรที่เรียนรู้ (สไลด์หมายเลข 3 และ 4)
และ) บนโต๊ะทำงาน: ต้นแอปเปิ้ลที่มีแอปเปิ้ลแบบถอดได้มีตัวอักษรเขียนอยู่: Р, Н, У, ….
ครู: ที่นี่เรากำลังเข้าสู่ป่ามืด
เต็มไปด้วยความลึกลับและมหัศจรรย์!
ต้นแอปเปิ้ล - ความงามยืนขวางทาง ...
เทแอปเปิ้ลมาเก็บ!
(นักเรียนไปที่กระดานดำ "เลือก" แอปเปิ้ลและพูดถึงเสียงที่ตัวอักษรเหล่านี้เป็นตัวแทนตามแผน:
1. สระหรือพยัญชนะ.
2. ถ้าสระ: เครียดหรือไม่เครียด
3. ถ้าพยัญชนะ: เปล่งเสียง - ไม่มีเสียงนุ่ม - แข็ง
ข) ทำงานใน Primer หน้า 82 (สไลด์หมายเลข 5)
ครู: ระหว่างทางแม่น้ำน้ำนมไหล
และงานใหม่ทำให้เรา:
เปิดหนังสือในหน้า 82 ดูที่เครื่องเล่นเสียง เสียงอะไรแทนตัวอักษรจับมือ แต่งวงจร. เหตุใดตัวอักษรШในไดอะแกรมของเราจึงไม่ยอมไปที่ตัวอักษรอื่น (ลักษณะและภาพวาดของโครงร่างมนุษย์)
ใน)คาดเดาตัวอักษร
ครู: และนี่คือภารกิจต่อไป:
จากกระเป๋าวิเศษ
รับตัวอักษร
และจากตัวอักษรเหล่านี้ทำให้คำ
(นำตัวอักษรออกจากกระเป๋าโดยการสัมผัสและสร้างคำ gibus)
เราสะกดคำถูกหรือเปล่า? ทำผิดพลาดประการใด (สร้างคำด้วยตัวอักษรขนาดเล็ก)
ปรากฎว่าใครขโมยห่าน - หงส์คือจดหมายของเรา
(สไลด์หมายเลข 6)
นางเอกคนนี้อยู่ในบทเรียนของเราวันนี้อย่ากลัวเธอเธอจะไม่ขายหน้า วันนี้ในบทเรียนเราจะพูดและเขียนจดหมายโปรดของเธอและหวังว่าหญิงชรา Shapoklyak จะสนใจงานของเธอและกลายเป็นคนฉลาดและใจดี แต่ก่อนอื่นบอกฉันก่อนว่า "Gibus" คืออะไร? (ทำงานกับไฟล์ พจนานุกรมอธิบาย)
ร) การอ่านพยางค์และคำด้วยอักษรที่เรียนรู้(สไลด์หมายเลข 7)
ชาแอช
Sho Osh
ชิอิช
Shu Ush
อ่านพยางค์ดัง ๆ เงียบ; จากเงียบเป็นดัง จากดังไป
เงียบ. และตอนนี้ Shapoklyak ต้องการดูว่าคุณเขียนตัวอักษรพยางค์คำพูดอย่างไร
งานเขียนหน้า 0
กฎการลงจอดเมื่อเขียน
ฉันจะเปิดสมุดบันทึกของฉัน
และฉันจะวางมันลง
ฉันเพื่อนจะไม่ซ่อนตัวจากคุณ
ฉันจับปากกาแบบนี้
ฉันจะนั่งตัวตรงไม่งอ
ฉันจะไปทำงาน
เปรียบเทียบอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กที่เขียน สิ่งที่คุณสามารถพูดได้?
องค์ประกอบของตัวอักษรที่เราอ่านอยู่ในตัวอักษร w, w ? (องค์ประกอบของตัวอักษร m, l และ)
ดูนกฮูก. ตัวอักษร "sh" ซ่อนอยู่ที่ไหน?
วงกลมขน ดินสอที่แตกต่างกัน เพื่อให้ได้ตัวอักษร "w"
เปรียบเทียบตัวพิมพ์ใหญ่ "I" และ "W"
ตัวอย่างการเขียนจดหมาย Ш.
ตัวอักษรมีอะไรเหมือนกัน?
เราเริ่มเขียนจากกลางบรรทัด เราวาดมือของเราขึ้นไปทางขวาปัดมันเขียนเส้นเอียงโดยมีการปัดเศษที่ด้านล่างไปทางขวาลากเส้นเอียงขึ้นไปที่ระดับความสูงเดียวกันเขียนเส้นเอียงโดยมีการปัดเศษที่ด้านล่าง
เราเขียนบรรทัดแรกเอง ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่สวยที่สุด
การเขียนตัวอักษร I (ทำไมต้องมีเส้นเฉียงสองเส้น?)
การเขียนตัวอักษรШ (ทำไมต้องมีเส้นเฉียงสามเส้น?)
- งานอิสระ: ตัวอักษร I, Sh. (ขีดเส้นใต้ที่ดีที่สุด)
เขียนคำพูดของ Shura, Shurik
การวิเคราะห์และความหมายของศัพท์
อ่านคำ. พวกเขาหมายถึงอะไร? ชื่อนั้นคือใคร: เด็กชายหรือเด็กหญิง? ชื่อเต็มของหญิงสาวเป็นอย่างไร? และเด็ก?
การเขียนคำ การวิเคราะห์เสียงตามตัวอักษรของคำว่าชูริก: แบ่งคำออกเป็นพยางค์ใส่ความเครียดกำหนดเสียง (สไลด์หมายเลข 8)
เราเขียนคำอะไรในบรรทัดนี้ได้อีก? คุณจะตั้งชื่อเด็กชายหรือเด็กหญิงในไม่ช้าได้อย่างไร? (Sasha - การบันทึกคำ)
นาทีทางกายภาพ
เราเขียนเราเขียน
นิ้วของเราล้า
ตอนนี้เราจะพักผ่อน
แล้วมาเริ่มเขียนกันใหม่
เขียนประโยคในหน้า 1
อ่านประโยคแรก ชูร่ามีดอกอะไรบ้าง?
วนข้อเสนอ ค้นหาเสียงสระที่ไม่มีเสียงในคำว่าคาโมมายล์ใส่จุดสีแดงไว้ข้างใต้
เรียงลำดับคำอธิบายการสะกดของประโยคใหม่
บันทึกข้อเสนอด้วยตัวคุณเอง
นาทีทางกายภาพ
หนึ่งคือดอกไม้สองคือดอกไม้… ..
ทำงานกับสีรองพื้นหน้า 82
ก) การอ่านคำด้วยตัวอักษร w การสังเกตการสะกดของตัวอักษร shi
อ่านคำของคอลัมน์แรก (ในคอรัส)
ค้นหาคำที่มีคำอื่นอยู่ (รถ - ยาง) สไลด์หมายเลข 9
พยางค์ใดถูกเน้นในคำทำไม?
และถ้าเราเปลี่ยนตัวอักษรในสถานที่พยางค์ใดจะกลายเป็น? (อิอิ)
เขาพบในคำใดอ่าน เมื่อไหร่ที่พวกเขาพูดอย่างนั้น? (เมื่อพวกเขาพูดด้วยความกรุณา)
อ่านคำด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่... อธิบายว่าเหตุใดจึงสะกดด้วยวิธีนี้
อ่านคำในคอลัมน์ที่สอง
อธิบายความหมายของคำว่า - คลำ (ค้นหาในทุกมุม)
เราสามารถพูดอะไรและใครได้บ้าง สนิม?(การอ่านกลอน Usacheva "เพลงสนิม")
อ่านข้อความเกี่ยวกับ Tisha และ Glasha
อ่านคำศัพท์: (สไลด์หมายเลข 10)
พิจารณาภาพประกอบ เห็นได้ชัดจากภาพว่าเกิดอะไรขึ้นกับหนู? (ไม่)
อ่านเรื่องราวกับตัวเอง
การอ่านออกเสียงพูดคุย เมาส์ชื่ออะไร? หนูน้อยกำลังทำอะไรอยู่? ทำไมหนูจึงมีงานเลี้ยง? ตอบคำถามข้อความ
ดู Shapoklyak เธอรักหนูเพราะเธอมี….
(หนู Lariska)
และชื่อเล่นเขียนด้วยตัวอักษรอะไร ทำไม?
นาทีทางกายภาพ
Shapoklyak ชอบวิธีการทำงานของคุณมากและเธอขอให้คุณทำกายภาพบำบัดที่เธอโปรดปราน
ฉันจะตั้งชื่อคำศัพท์และคุณต้องกำหนดด้วยตัวอักษรที่เขียน หากใช้อักษรตัวใหญ่คุณจะยืนบนปลายเท้าของคุณถ้าเป็นตัวเล็กคุณจะนั่งลง
แมว - Marishka
ลูกแมว - Tishka
ลูกสุนัข - เพื่อน
ไก่ - ปุย
วัว - Burenka
แพะ - พบ
ลูกหมู - ลูกหมู
และวัว - Gavryusha
Rooster - Screamer,
แพะ - Bodun
ชื่อเล่นทั้งหมดของพวกเขาเป็นหนึ่งเดียว
พวกเขาเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่!
คำอื่นใดที่เป็นตัวพิมพ์ใหญ่
(ชื่อนามสกุลชื่อเล่นเมือง -
ตัวพิมพ์ใหญ่ทั้งหมดจะถูกเขียนเสมอ)
ช่วย Shapoklyak (หมายเลขสไลด์)
ฉันมีลูกสุนัขสามตัว
พวกเขายังไม่มีชื่อเล่น
ช่วยฉันที
หาชื่อเล่นสำหรับลูกสุนัข.
ทำงานตามตำราน. 82.
การอ่านคำในกรอบ มันจะเป็นใคร?
(Eeyore เป็นหนู Irisha เป็นเด็กผู้หญิงและตุ๊กตา Shushara เป็นหนูหนูจากเทพนิยายของ A. Tolstoy "Buratino" ปุยเป็นลูกแมวลูกสุนัข Tishka เป็นสุนัขหรือแมว Tortila เป็น เต่า.)
คำเหล่านี้เขียนด้วยตัวอักษรอะไร ทำไม?
ชื่อใดต่อไปนี้ที่เราสามารถเสนอให้กับลูกสุนัข Shapoklyak
คุณรู้จักชื่อเล่นอะไรอีกบ้าง?
ทำได้ดี. คุณทำได้ดีมาก
และตอนนี้เราจะพักผ่อนด้วยความเข้มแข็งใหม่
มาทำงานต่อ
หนึ่งสองสาม - ฟังและดู
สามสองหนึ่ง - เราจะดำเนินการต่อในขณะนี้
ทำงานเขียนหน้า 1.
อ่านประโยคที่สอง อธิบายการสะกดคำ
วนข้อเสนอ เขียนตัวเองในบรรทัดถัดไป
อ่านประโยคที่สาม วนเวียนกับความคิดเห็น
บันทึกประโยคในบรรทัดถัดไปในรูปแบบที่แก้ไข
อธิบายว่าทำไมคำ ลูกบอล ในทั้งสองกรณีเป็นตัวพิมพ์ใหญ่
ทำงานเป็นคู่. พวกเขาแลกเปลี่ยนสมุดบันทึกและตรวจสอบประโยคของกันและกัน
การชาร์จแบบออกเสียง
เอ๊ย!
แมวกำลังนั่งอยู่บนหลังคาของเรา
เม้าส์เม้าส์ระวัง
และอย่าไปจับแมว.
ออกกำลังกายสำหรับดวงตา
1. ปิดตาของคุณแล้วเปิดขึ้น ทำซ้ำ 5 ครั้ง
2. การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของดวงตา: ซ้าย - ขึ้น - ขวา - ลง - ขวา - ขึ้น - ซ้าย - ลง
(สไลด์หมายเลข 11)
Shapoklyak หญิงชราตัดสินใจที่จะทดสอบคุณและหา rebus - เธอเข้ารหัสคำ ใครสามารถเดาคำว่า Shapoklyak ซ่อนอยู่? (เรื่องตลก)
เขียนคำ เรื่องตลก 2-3 ครั้งด้วยตัวเอง.
แต่ Shapoklyak ไม่พอใจและให้งานใหม่ (สไลด์หมายเลข 12)
เดาว่าต้องแทรกตัวอักษรอะไรลงในคำ? (รวมกันเขียนตัวอักษรด้วยดินสอ)
อ่านคำที่ออกมา จดไว้เป็นลายลักษณ์อักษรเคียงข้างกัน แสดงให้ Shapoklyak เห็นว่าคุณเขียนได้ถูกต้องและไม่มีข้อผิดพลาดอย่างไร
งานตำราน. 83.
ทำงานกับบทกวีของ Daniil Kharms เรื่อง The Ship
สาม. สรุปบทเรียน.
ทำไม Shapoklyak หญิงชราจึงเป็นอันตราย? (เธอไม่มีเพื่อนเธอไม่อ่านใจดีและ หนังสือที่ดี, เธอไม่ไปโรงเรียน ฯลฯ )
และถ้าเธออยู่ในโรงเรียนของเราและในชั้นเรียนของเราเราจะช่วยให้เธอมีความเมตตาขึ้นหรือไม่
ให้ของขวัญกันเถอะ และเดาว่าอันไหน
ฉันทั้งแดงและเขียว
ฉันเป็นทั้งฟ้าและดำ
แค่โกงฉัน
ฉันจะบินไปสวรรค์ (บอลลูน)
(สไลด์หมายเลข 13)
ทำไมเราถึงให้รายการนี้โดยเฉพาะ? (คำนี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรw ซึ่งชื่อของแขกขึ้นต้น )
แต่ตัวอักษรเหล่านี้เหมือนกันหรือไม่? (ไม่: ลูกบอลเขียนด้วยตัวอักษรขนาดเล็กและ Shapoklyak - ด้วยอักษรตัวใหญ่)
Shapoklyak บอกลาคุณจนกว่าเราจะพบกันใหม่
ร 
การสะท้อนกลับ.
ดูผู้คนตัวเล็ก ๆ คนไหนที่คุณมีอารมณ์เดียวกันในตอนท้ายของบทเรียน?
ระหว่างชั้นเรียน:
I. การจัดระเบียบการเริ่มต้นบทเรียน
ทักทาย. การตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน
(การปรากฏตัวบนโต๊ะหนังสือแบบฝึกหัด "สูตร 4" ปากกา)
พวกเรามีแขกในวันนี้ ทักทายพวกเขา นั่งลง.
พวกคุณแสดงให้แขกของเราเห็นว่าคุณเป็นนักเรียนจริงแล้ว
(ครูเริ่มกลอนให้เด็ก ๆ ตอบ)
คุณมาที่นี่
ศึกษา.
อย่าขี้เกียจ แต่
งาน.
วิธีการทำงาน?
มั่นคง
ฟังยังไง?
สนใจ.
ถ้าอยากตอบ ...
อย่าลืมยกมือขึ้น!
ถ้าถาม?
มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเพิ่มขึ้นเสียงดังคำตอบชัดเจน!
II. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา
วันนี้ในบทเรียนแรกเราพบกับจดหมาย... ? (ตัวอักษร w) หมายเลขสไลด์ 1
- ตัวอักษร w ในตัวอักษรหมายถึง ... ? (เสียง w)
- กำหนดลักษณะของเสียง sh... (พยัญชนะยากเสมอไม่มีเสียง)
- คุณได้เรียนรู้อะไรที่น่าสนใจอีกเกี่ยวกับตัวอักษร w? (ตัวอักษร w ไม่เป็นมิตรกับตัวอักษรดังนั้นคุณต้องเขียนซุปกะหล่ำปลีด้วยตัวอักษร i)
นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการ์ดที่มีคำว่า "we ... ", "ma ... na"
พวกใช้การ์ดฟังบทกวีอย่างระมัดระวังเพิ่มคำ
(ครูอ่านบทกวีนักเรียน "พิมพ์" รวม shi เป็นคำ)
แมวอาศัยอยู่บนหลังคาของเรา
และพวกมันอาศัยอยู่ในตู้ ...(เมาส์) สไลด์หมายเลข 3
ตั้งใจฟังบทกวีเล็ก ๆ อีกบทแทรกตัวอักษรที่หายไป ..
จะไม่ไปโดยไม่มีน้ำมันเบนซิน
ไม่ใช่รถเมล์ไม่ใช่ ... (รถ). สไลด์หมายเลข 3
S. Marshak
(ตรวจสอบบัตรผ่านกล้อง)
- ทำไมคุณถึง "พิมพ์" พยางค์ของ shi?
- เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียนเหรอ? สไลด์หมายเลข 4
- คำที่เราจะเขียนรวมกันคืออะไร?
สาม. การดูดซึมความรู้และวิธีการใหม่ ๆ
กิจกรรม.
ยิมนาสติกนิ้ว
– มาเตรียมมือสำหรับการเขียนกันเถอะ ลองเล่นยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท"
มีที่ล็อคประตู
ใครจะเปิดได้
เคาะบิด
ดึงแล้วเปิด!
2. กฎสำหรับการนั่งที่โต๊ะขณะเขียน
- ตรวจสอบการลงจอดกฎการจัดการ
มีที่จับสไลด์หมายเลข 5
แสดงความพอดี
ที่โต๊ะเมื่อเขียนวิธีการจับปากกาอย่างถูกต้อง
3. ทำความคุ้นเคยกับการเขียนตัวอักษรพิมพ์เล็กว ใน "สูตรอาหาร 4" (น. 3)
– พิจารณารูปแบบตัวอักษรพิมพ์เล็กช. สไลด์หมายเลข 6
- ตัวอักษร w มีกี่องค์ประกอบ? ชนิดไหน?
เราเริ่มเขียนจากบรรทัดบนสุดของสายการทำงาน เรานำลงไปเกือบถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานปัดไปทางขวาและนำขึ้นนำลงเกือบถึงบรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงานปัดไปทางขวาและนำขึ้นลงอีกครั้งเกือบจะถึง บรรทัดล่างสุดของสายการทำงานปัดไปทางขวาและหยุดที่ด้านล่างตรงกลางของสายปฏิบัติการเล็กน้อย
– เขียนองค์ประกอบของจดหมายw ในอากาศ
4. ทำงานใน "Recipe 4" (หน้า 3) จดหมายจดหมายw พยางค์
– เขียนตัวพิมพ์เล็ก w และพยางค์ด้วย(สำเนาหน้า 3, 1 และ 2 บรรทัด)
5. การวิเคราะห์พยางค์ - เสียงของคำ การอ่านและการเขียนคำและประโยค (หน้า 3)
– พิจารณารูปแบบคำและคำที่เขียนเคียงข้างกัน
– วิเคราะห์พยางค์ - เสียงของคำโรงเรียนสไลด์หมายเลข 7
(การทำงานเป็นทีม
- วงกลมคำว่าเด็กนักเรียน
- คำที่เด็กนักเรียนใช้ในหมายเลขใด?
- และในพหูพจน์คำนี้จะเหมือน?
– อ่านประโยคโดยการแทรกคำที่หายไปโดยใช้โครงร่างคำ
– เขียนคำแทนจุดนักเรียน.
ตรวจสอบกัน .
(งานอิสระตรวจสอบซึ่งกันและกัน)
พลศึกษา
ช่วงเวลาใดของปี เดือนอะไร? ในฤดูใบไม้ร่วงมักจะ…. (ฝนตกลมพัดแรง) พักผ่อนกันเถอะ มาจำกลอนเกี่ยวกับลมกันเถอะ
6. ทำความคุ้นเคยกับการเขียนอักษรตัวใหญ่ช ใน "สูตรอาหาร 4" (น. 4)
- ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ S) สไลด์หมายเลข 8
ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่
คำใดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร w เราควรใช้ตัวพิมพ์ใหญ่? (การเขียนชื่อที่เหมาะสมคำแรกในประโยค
(แสดงการสะกดด้วยอักษรตัวใหญ่Шทำงานใน "Copybook" น. 4)
เขียนตัวพิมพ์ใหญ่Шและใช้เหตุผลด้วยตัวเอง วงกลมตัวอักษรที่สวยที่สุด
- อ่านคำว่า (Schura) ทำไมคำจึงเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่?
(ชื่อที่เหมาะสม) ชื่อย่อหรือนามสกุล? (สั้น) ชื่อนี้เป็นชายหรือหญิง? (ชายและหญิง) ชื่อเต็มของผู้หญิงจะเป็นอย่างไร? (Alexandra) และชาย? (อเล็กซานเดอร์)
- เขียนคำนี้ลงไป
IV. การรวมความรู้และวิธีการดำเนินกิจกรรม คัดลอกจากแบบอักษร (หน้า 3)
อ่านประโยค. เขียนคำที่หายไปวงกลมคำว่าเด็ก
ลองหาคำพูดของประโยคนี้สถานที่อันตราย ประโยคนี้มีกี่คำ? (3)
งานเพิ่มเติม:
- จับคู่คำกับคำกระแทก และเขียนลงไป
ในตัวพิมพ์ใหญ่
- เขียนคำเป็นลายลักษณ์อักษร
ดินสอ.
V. การประเมินแบบสะท้อนกลับ
1. - วันนี้เราเรียนรู้การเขียนจดหมายอะไรบ้าง
ในบทเรียน?
- คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนวันนี้
(1. เสียง [w] เป็นพยัญชนะหูหนวกและแข็งเสมอ
2. หลังจาก w จะได้ยินเสียง แต่เขียนตัวอักษร i)
เดาปริศนา
ฉันทั้งแดงและเขียว
ฉันเป็นทั้งฟ้าและดำ
แค่โกงฉัน
ฉันจะบินไปสวรรค์
(บอลลูน)สไลด์หมายเลข 9
ใช่นี่คือลูกโป่ง พวกเขามีสีที่แตกต่างกัน แต่คุณแต่ละคนสามารถเลือกได้เพียงลูกเดียว
ฉันขอให้คุณวิเคราะห์งานของคุณในบทเรียน หากคุณสนใจคุณสามารถจัดการกับงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างง่ายดายคุณชอบทำงานในบทเรียนและมีบางอย่างที่จะบอกพ่อแม่และเพื่อนของคุณ - ระบายสีและจับลูกบอลสีเหลือง
หากคุณไม่ประสบความสำเร็จคุณเบื่อหรือไม่ชอบทำงานให้จับลูกบอลสีฟ้า
จับลูกบอลของคุณด้วยเชือกและแสดงอารมณ์ของคุณให้เราเห็น
ขอบคุณสำหรับบทเรียน คุณทำให้ฉันมีความสุขมากกับงานของคุณบทเรียนจบลงแล้ว
วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- ทางการศึกษา - เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักตัวอักษร "Ш"; สอนเขียนทุนและ จดหมายบล็อก W; เพื่อทำความคุ้นเคยกับภาพของตัวอักษร "W"
- การพัฒนา - เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสนใจความจำความเฉลียวฉลาดเติมเต็มคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก ฝึกวิเคราะห์เสียงของคำ
- การศึกษา - เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความสามารถในการทำงานเป็นทีมความปรารถนาที่จะเอาชนะความยากลำบากความจำเป็นในการเข้าร่วมกิจกรรมในห้องเรียนความถูกต้อง
รูปแบบการควบคุม: การสำรวจการเขียนตัวอักษรคำและประโยคแผนภาพคำ
อุปกรณ์:กระดานดำ "สูตรที่ 4" งานสำหรับการพัฒนาความสนใจความคิดตัวอักษร "Shsh" เครื่องหมายดินสอสีลวดตัวอักษร "เสีย" คำสำหรับการเขียนจากหน่วยความจำ
ระหว่างเรียน
1. องค์กร ช่วงเวลา.
คิดค้นโดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด
ทักทายเมื่อเจอกัน " สวัสดีตอนเช้า!"
สวัสดีตอนเช้ากับดวงอาทิตย์และนก!
สวัสดีตอนเช้ากับคนใจง่าย
และทุกคนมีน้ำใจไว้วางใจ
สวัสดีตอนเช้าจนถึงเย็น
ยิ้มให้กันและเราจะมอบรอยยิ้มให้กับแขกและกันและกัน
2. อุ่นเครื่องสำหรับดวงตา
ช่วยหนูไปที่ชีส ค้นหาเส้นทางที่สั้นที่สุดด้วยสายตาของคุณ
3. การอัปเดตความรู้พื้นฐาน
เราใช้เสียงอะไรในบทเรียนการอ่าน?
บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเขา?
(เสียง [w] เป็นพยัญชนะเพราะเวลาออกเสียงเจอสิ่งกีดขวางมักจะแข็งหูหนวก)
เราได้เรียนรู้วิธีการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กแล้ว "w",ซึ่งแสดงถึงเสียง [w] และวันนี้เราจะมาเรียนรู้การเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ "ช".อธิบายว่าทำไมต้องใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ W?
(คำตอบของเด็ก ๆ )
4. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1. อุ่นเครื่องสำหรับนิ้ว
มาเตรียมนิ้วสำหรับการเขียนกันเถอะ มาวอร์มนิ้วกันเถอะ
กระทงจิกเมล็ดพืช
ไก่ไปหาเขา
และคนเดินทอดน่อง
นอกจากนี้เขายังต้องการที่จะกัดธัญพืช
2. โครงร่างลายลูกไม้
เปิดสูตรในหน้า 4. วงกลมรูปแบบ
3. เปรียบเทียบตัวพิมพ์ใหญ่และบล็อกตัวอักษร W
(คำตอบของเด็ก ๆ )
4. การวิเคราะห์องค์ประกอบที่ประกอบเป็นตัวอักษร ช
จดหมาย ช ประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:
ตัวอักษรมีลักษณะอย่างไร ช?(และ)
ครูเขียนองค์ประกอบบนกระดานดำเด็ก ๆ ในสมุดลอก
5. แสดงการเขียน ตัวพิมพ์ใหญ่ ชครู
6. ออกกำลังกายในการเขียนจดหมาย ชนักเรียน:
1) การสร้างจดหมายจากลวด
2) ตัวอักษรตัวอักษรในอากาศบนกระดานดำบนคอมพิวเตอร์ในโปรแกรม Paint ใน "Copybook"
7. การอ่านและเขียนพยางค์ฟิวชั่นตามตัวอย่าง:
Sha, Sho, Shi, Shu
(ครูเขียนบนกระดาน)
คุณรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการสะกดพยางค์ ชิ?
(ชิสะกดด้วยตัวอักษร และแม้ว่าเราจะได้ยินก็ตาม s เพราะเสียง [w] จะแข็งเสมอ)
8. การวิเคราะห์โครงร่างชื่อ "ชูร่า"
การเขียนชื่อตามตัวอย่าง
ออกกำลังกายนาที
เราเดินเดินเดิน
พบเม่น
พวกเขาก้มลงและยกขึ้น
จากนั้นเราก็ไป
9. เพิ่มประโยค: Masha และ Shura - เด็ก ๆ
พวกเขาพูดอย่างนั้นเมื่อไหร่?
เรื่องตลกใช้เวลาหนึ่งนาที แต่ใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงสำหรับธุรกิจ
(ควรทำงานเมื่อใดหลังจากพักผ่อนสั้น ๆ )
5. การทอดสมอ
1. ช่วยเมาส์ในการรวบรวมตัวอักษรทั้งหมด ช... โดยที่คำว่า "เมาส์" ซ่อนเสียง [w]
(เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดงาน)
มาตรวจสอบกัน ตัวอักษร W มีกี่ตัว (10)
เสียงที่ซ่อนอยู่ในคำว่า "เมาส์" อยู่ที่ไหน? (ระหว่างกลาง)
2. เขียนลงในสมุดบันทึกเฉพาะคำที่มี Sh.
(ลูกลิลลี่แห่งหุบเขากระท่อม)
3. จดหมายเสีย
ดูมีบางอย่างเกิดขึ้นกับตัวอักษร S ช่วยเธอเพิ่มส่วนที่ขาดหายไป (นักเรียนจะได้รับชีตพร้อมจดหมายที่ยังเขียนไม่เสร็จ W)
4. ใส่ตัวอักษรที่หายไป
นักเรียนผลัดกันที่กระดานดำ
ตรวจสอบตามสไลด์
การเขียนตามคำบอกกราฟิก
ฉันเสนอให้ดำเนินการเขียนตามคำบอกกราฟิก แต่ละคนมีใบปลิวบนโต๊ะทำงานด้วยตัวเอง ใช้ดินสอ ของสีฟ้า สำหรับการทำงาน.
เด็ก ๆ กำลังทำภารกิจ
คุณทำอะไรลงไป?
ทำไมเราถึงเลือกสีน้ำเงินในการวาดภาพ
(เนื่องจากเสียง [w] แข็งตลอดเวลา)
6. การสะท้อนกลับ
คุณมีอารมณ์อย่างไรในระหว่างบทเรียนนี้?
ความยากลำบากในการทำงาน
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
ทำได้ดี! คุณทำได้ดีในบทเรียน
ฉันขอให้คุณอารมณ์ดีในบทเรียนต่อ ๆ ไปทั้งหมด
