โครงการ "โลกแห่งเวทมนตร์ของ PP Bazhov" โครงการวรรณกรรมสร้างสรรค์ "คุณเป็นใคร Pavel Petrovich Bazhov?"

โครงการวิจัยสารสนเทศ

"นิทานของ Bazhov"

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและการวิจัยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กในกลุ่ม กระตุ้นความสนใจของเด็กในผลงานของ ป.ป.ช. บาโชวา.

งาน:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ

เพื่อพัฒนากิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัยเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของ ป.ล. บาโชวา. แนะนำวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล

ให้เด็กรู้จักนิทานป.ป.ช. บาโชวา.

พัฒนาสุนทรพจน์ทางวรรณกรรม เพื่อแนะนำศิลปะวาจารวมถึงการพัฒนา การรับรู้ทางศิลปะและรสชาติที่สวยงาม

เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้ในนิทาน; แนบไปกับ ศิลปกรรมผ่านการตรวจสอบผลิตภัณฑ์งานฝีมืออูราลภาพประกอบอัลบั้ม

ส่งเสริมให้ผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมของสถาบันการศึกษาเพื่อ การอ่านในครอบครัวงานวรรณกรรม.

เพื่อนำไปสู่การก่อตัวของสภาพอากาศที่เอื้ออำนวยในครอบครัวโดยการอ่านนิทานของ Bazhov

จัดทำอัลบั้มภาพประกอบเรื่อง พี.พี. บาโชวา.

ความเกี่ยวข้อง:

นิทานของ Pavel Petrovich เป็นสมบัติของวรรณคดีรัสเซีย หนังสือของ Bazhov ไม่ค่อยพบในห้องสมุดที่บ้าน แต่สิ่งแรกที่ดึงดูดสายตาคุณเมื่ออ่านคือ ภาษาเทพนิยายที่ไม่ธรรมดาและความแตกต่างจากคำศัพท์สมัยใหม่

Pavel Petrovich Bazhov พร้อมนิทานของเขาได้เปิดวิถีชีวิตตำนานและภาษาของผู้คนสู่โลกของอูราล ในนิทานของเขา ชีวิตและผลงานของช่างฝีมืออูราล: มีด, ช่างตัดหิน, นักสำรวจแร่นั้นสัมพันธ์กับตัวละครที่น่าอัศจรรย์: ผู้เป็นที่รักแห่งภูเขาทองแดง, งูสีน้ำเงิน ความร่ำรวยที่ไม่สิ้นสุดของดินแดนอูราลปรากฏขึ้นต่อหน้าผู้อ่าน: ความงามที่มีเอกลักษณ์เฉพาะของภูมิภาคที่มีภูเขามรกต - มาลาไคต์เป็นป่าลึกและโปร่งใสเหมือนหินคริสตัลทะเลสาบผลเบอร์รี่โรวันทับทิมและคนที่ทำงานหนักสวยงามราวกับอัญมณี .

สำหรับวันครบรอบของนักเขียนพวกเขาตัดสินใจที่จะศึกษาลักษณะเฉพาะของภาษาในนิทานของเขาเพื่อกำหนดความแตกต่างระหว่างนิทานและนิทานเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจและรักนิทานอูราลเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จักกับวัฒนธรรมและชีวิตของ ชนชาติของเทือกเขาอูราล

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสร้างแบบจำลอง", "การวาดภาพ", "แอปพลิเคชัน", " นิยาย».

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กกลุ่มเตรียมการหมายเลข 7 นักการศึกษา

สมมติฐาน:

หากเราดำเนินโครงการ เด็กๆ จะกระตือรือร้นมากขึ้น อยากรู้อยากเห็น สนใจสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่รู้จักในโลกรอบตัวพวกเขา น้องๆ จะได้มีไอเดียการงานของ ป.ป.ช. บาโชวา.ผู้ปกครองพร้อมกับลูก ๆ จะเริ่มอ่านนิทานของ Bazhov เรียนรู้บทกวี

การดำเนินโครงการ:

ด่าน I - การเตรียมการ:

หยิบสื่อเกี่ยวกับ ป.ป.ช. บาโซฟ;

จัดนิทรรศการหนังสือโดย ป.ป.ช. บาโชวา;

ดำเนินการสำรวจผู้ปกครอง

พิจารณาภาพประกอบในหนังสือ (ศิลปินที่แตกต่างกันในเรื่องเดียวกัน)

ระยะที่สอง - การวิจัย:

ไปเที่ยวห้องสมุด

ดำเนินการสนทนา "เรารู้อะไรเกี่ยวกับ P. Bazhov"

รูปภาพ (ภาพวาด) ภาพประกอบสำหรับนิทาน "Blue Snake", "Sinyushkin Well", "Silver Hoof"

การผลิต (แม่พิมพ์) เครื่องประดับจาก "กล่องมาลาไคต์", "ดอกไม้หิน"

การสร้างแบบจำลอง (การประยุกต์ใช้) ของเครื่องประดับ

ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ:

ออกแบบนิทรรศการเครื่องประดับจาก "กล่องมาลาไคต์"

สร้างโฟลเดอร์ภาพประกอบสำหรับ ป.ป.ช. บาโชวา.

1. การสื่อสาร

ชั้นเรียน:

การสนทนา “ เรารู้อะไรเกี่ยวกับ P. Bazhov”;

ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับนิทานของ P. Bazhov;

เที่ยวห้องสมุด.

การอ่าน:

นิทาน: "Silver Hoof", "Blue Snake", "Mistress of Copper Mountain", "Malachite Box", "Sinyushkin Well", "Stone Flower"

เป้าหมาย:

พัฒนาคำพูดต่อไปเป็นสื่อกลางในการสื่อสารใน ชีวิตประจำวันในเกม

ทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์ เพื่อเปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ๆ ด้วยคำว่า: "Tale of P. Bazhov", "visitation", โรงฆ่าสัตว์, เครื่องตัดหิน, ช่างฝีมือ, เสิร์ฟ, ฯลฯ ; ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเทือกเขาอูราล

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องซ้ำอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ พัฒนาความจำ ความคิด จินตนาการ คำพูดของเด็ก

ส่งเสริมให้เด็กหันไปหาผู้ใหญ่ด้วยคำถาม การตัดสิน การสื่อสารด้วยวาจาระหว่างกัน

พัฒนาความสนใจทางปัญญาและประวัติศาสตร์ในชะตากรรมของประเทศของคุณ

เพื่อปลูกฝังความสนใจในนิยายและวรรณกรรมการศึกษา

1. ความรู้ความเข้าใจ

การพิจารณา ภาพกับเสื้อผ้าจากช่วงเวลาแห่งนิทานของ Bazhov

ภาพประกอบและหนังสือโดย P. P. Bazhov

ภาพประกอบเกี่ยวกับชีวิต คนธรรมดาครั้งนั้น

เป้าหมาย:

เพื่อให้เด็ก ๆ มีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในสมัย ​​Bazhov เกี่ยวกับวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล

3. สร้างสรรค์งานศิลป์

จิตรกรรม: "ภาพประกอบสำหรับนิทานของ Bazhov"

การสร้างแบบจำลอง:

“ลูกปัดมาลาไคต์”

“ต่างหูแจสเปอร์”

"เข็มกลัดโรโดไนท์"

"เครื่องประดับจากกล่องมรกต",

"ชามมาลาไคต์"

"กิ้งก่า".

แอปพลิเคชัน:

"แบบจำลองเครื่องประดับ",

"จี้, เข็มกลัด".

เป้าหมาย:

เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ต่อไปด้วยการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้เรื่องเทพนิยาย ทำความคุ้นเคยกับผลิตภัณฑ์ของงานฝีมืออูราลผ่านการตรวจสอบภาพประกอบ, อัลบั้ม, รูปแบบขนาดเล็ก

1. ตอนเย็นเฉพาะเรื่อง "การเดินทางผ่านนิทานของคุณปู่ Bazhov"

1. แบบสำรวจผู้ปกครอง

การวิเคราะห์:

อันเป็นผลมาจากการทำงานในโครงการ "Tales of Bazhov"

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขในการแนะนำให้เด็กรู้จักกับผลงานของนักเขียน

มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครูของกลุ่ม

กิจกรรมของผู้ปกครองเติบโตขึ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล

การเจริญเติบโตเป็นที่สังเกต กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก;

เด็กสนใจหนังสือเพิ่มขึ้น ความปรารถนาที่จะพิจารณาภาพประกอบ

ผ่านนิทานของ Bazhov ผู้ยิ่งใหญ่เด็ก ๆ เห็นภาพที่น่าเชื่อของอาจารย์อูราลซึ่งผลิตภัณฑ์เป็นความภาคภูมิใจของรัสเซีย

เด็ก ๆ ตกหลุมรักฮีโร่ในเทพนิยาย "พลังลับ" ผู้พิทักษ์ดินแดนอันอุดมสมบูรณ์ของเทือกเขาอูราล

เด็กได้เรียนรู้ค่านิยมสากลของมนุษย์อย่างแท้จริง ได้แก่ การทำงานหนัก ความเอื้ออาทร ความรัก ความอยากรู้อยากเห็น ความคิดสร้างสรรค์

วรรณกรรม:

1. Z. I. Smirnova, O. V. Tolstikova "การมีส่วนร่วมของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนเพื่อวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล”
2. "กล่องมาลาไคต์" สำนักพิมพ์หนังสือ Sverdlovsk
3. นิทาน: "กีบเงิน"

"งูสีฟ้า"

"นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

"กล่องมาลาไคต์",

" Sinyushkin ดี",

"ดอกไม้หิน".

Pavel เกิดเมื่อวันที่ 15 มกราคม (27) 2422 ใกล้ Yekaterinburg ในครอบครัวชนชั้นแรงงาน ปีในวัยเด็กในชีวประวัติของ Bazhov ถูกใช้ไปในเมืองเล็ก ๆ - Polevskoy ภูมิภาค Sverdlovsk เขาเรียนที่โรงเรียนโรงงานซึ่งเขาเป็นหนึ่งในนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียน หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนศาสนศาสตร์ในเยคาเตรินเบิร์ก เขาเข้าเรียนที่วิทยาลัยเทววิทยาในระดับการใช้งาน หลังจากสำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2442 เขาเริ่มทำงานเป็นครูสอนภาษารัสเซีย

ควรสังเกตสั้น ๆ ว่านักเรียนของเขา Valentina Ivanitskaya กลายเป็นภรรยาของ Pavel Bazhov พวกเขามีลูกสี่คนในการแต่งงาน

จุดเริ่มต้นของเส้นทางสร้างสรรค์

กิจกรรมการเขียนครั้งแรกของ Pavel Petrovich Bazhov ลดลงในปี สงครามกลางเมือง... ตอนนั้นเองที่เขาเริ่มทำงานเป็นนักข่าวและต่อมาก็เริ่มสนใจประวัติศาสตร์ของเทือกเขาอูราล อย่างไรก็ตามชีวประวัติของ Pavel Bazhov เป็นที่รู้จักมากขึ้นในนามคติชนวิทยา

หนังสือเล่มแรกที่มีภาพสเก็ตช์อูราลชื่อ "The Ural are" ตีพิมพ์ในปี 2467 และเรื่องแรกของ Pavel Petrovich Bazhov ถูกตีพิมพ์ในปี 2479 ("Girl Azovka") โดยพื้นฐานแล้ว นิทานทั้งหมดที่เล่าและบันทึกโดยผู้เขียนเป็นนิทานพื้นบ้าน

งานหลักของนักเขียน

การตีพิมพ์หนังสือของ Bazhov "The Malachite Box" (1939) ส่วนใหญ่กำหนดชะตากรรมของนักเขียน หนังสือเล่มนี้ทำให้นักเขียนมีชื่อเสียงไปทั่วโลก พรสวรรค์ของ Bazhov แสดงออกอย่างดีที่สุดในนิทานของหนังสือเล่มนี้ซึ่งเขาเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง "Malachite Box" เป็นชุดของนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กและผู้ใหญ่เกี่ยวกับชีวิตและชีวิตในเทือกเขาอูราลเกี่ยวกับความงามของธรรมชาติของดินแดนอูราล

"กล่องมาลาไคต์" มีตัวละครในตำนานมากมาย เช่น นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง มหาโปลอซ ดานิลา ปรมาจารย์ ซินยูชก้า คุณยาย ออกเนวูชกา โพสคาคุชคา และอื่นๆ

ในปีพ.ศ. 2486 ต้องขอบคุณหนังสือเล่มนี้ เขาจึงได้รับรางวัลสตาลิน และในปี ค.ศ. 1944 เขาได้รับรางวัล Order of Lenin จากผลงานที่ประสบความสำเร็จ

Pavel Bazhov สร้างผลงานมากมายบนพื้นฐานของการแสดงบัลเลต์โอเปร่าการแสดงภาพยนตร์และการ์ตูน

ความตายและมรดก

ชีวิตของนักเขียนสิ้นสุดลงเมื่อวันที่ 3 ธันวาคม พ.ศ. 2493 ผู้เขียนถูกฝังใน Sverdlovsk ที่สุสาน Ivanovskoye

ในบ้านเกิดของนักเขียน ในบ้านที่เขาอาศัยอยู่ พิพิธภัณฑ์ถูกเปิดขึ้น ชื่อของนักเขียนคือเทศกาลพื้นบ้านในภูมิภาคเชเลียบินสค์ ซึ่งเป็นรางวัลประจำปีที่มอบให้ในเยคาเตรินเบิร์ก อนุสรณ์สถานถูกสร้างขึ้นเพื่อ Pavel Bazhov ใน Sverdlovsk, Polevskoy และเมืองอื่น ๆ ถนนในหลายเมืองของอดีตสหภาพโซเวียตก็ตั้งชื่อตามนักเขียนเช่นกัน

เมืองเยคาเตรินเบิร์ก

โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษา

อนุบาล №1

โครงการ

« โลกเวทมนตร์

พีพี บาจอฟ "

Musina แอล.ดี.

คำอธิบายโดยย่อของงาน

ฐานการดำเนินการ:สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 16

ประเภทโครงการ:ทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์ระยะกลาง

เงื่อนไขการใช้งาน:

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

นักเรียนอายุ 6-7 ปี ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) นักการศึกษา

เป้าหมายของโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในกลุ่มผ่านความคุ้นเคยกับงานของนักเขียน Ural P.P. Bazhov

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพื่อพัฒนากิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัยเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
2. แนะนำวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
3. ให้เด็กรู้จักนิทานป.ป.ช. บาโชวา.
4. พัฒนาสุนทรพจน์ทางวรรณกรรม เพื่อแนะนำศิลปะวาจารวมถึงการพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรียะ
5. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้ในนิทาน; เพื่อแนะนำวิจิตรศิลป์ผ่านการชมผลิตภัณฑ์งานฝีมืออูราลภาพประกอบอัลบั้ม
6. แนะนำผู้ปกครองให้ครอบครัวอ่านวรรณกรรม

ความเกี่ยวข้อง

การส่งเสริมความรู้สึกรักชาติเป็นหน้าที่ของครูทุกคน และคุณต้องเริ่มต้นการเลี้ยงดูแบบเล็กๆ - เพื่อปลูกฝังความรักให้กับบ้านเกิดและภูมิภาคของคุณ

ชาวอูราลรักดินแดนและธรรมชาติของพวกเขา แต่พวกเขาค่อนข้างไม่คุ้นเคยกับมรดกทางวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมของอูราล แต่นักเขียนหลายคนพูดถึงความงดงามของดินแดนของเรา คุ้นเคยกับอดีต ชีวิตและประเพณีของบรรพบุรุษของพวกเขา หนึ่งในนักเขียนคือ Pavel Petrovich Bazhov ด้วยนิทานของเขาเขาเปิดชีวิตอูราลตำนานและภาษาของผู้คนสู่โลก ในนิทานของเขา ชีวิตและผลงานของช่างฝีมืออูราล: มีด, ช่างตัดหิน, นักสำรวจแร่นั้นสัมพันธ์กับตัวละครที่น่าอัศจรรย์: ผู้เป็นที่รักแห่งภูเขาทองแดง, งูสีน้ำเงิน

แนะนำผลงานของ ป.ล. Bazhov เราสร้างพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความรู้สึกรักชาติ

การสร้างเงื่อนไขให้เด็กรู้จักกับผลงานของ ป.ป.ช. บาโชวา;

การก่อตัวของความภาคภูมิใจในดินแดนพื้นเมือง

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน

สร้างความสนใจที่มั่นคงในการสอบภาพประกอบและหนังสือในหมู่นักเรียนและผู้ปกครอง

แผนการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ
เตรียมความพร้อม (องค์กร)		นักการศึกษา		นักเรียน
		การสร้างเงื่อนไขในกลุ่มเพื่อให้เด็กรู้จักกับงานของ P.P. Bazhov		ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับธีมของโครงการ การหาระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลงานของ ป.ป.ช. บาโชวา. เยี่ยมชมบ้าน - พิพิธภัณฑ์ P.P. Bazhov		แนะนำผู้ปกครองในหัวข้อของโครงการ แบบสอบถามผู้ปกครอง "คุณอ่านหนังสือให้ลูกฟังไหม" การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการออกแบบนิทรรศการในกลุ่ม
ขั้นพื้นฐาน		การจัดนิทรรศการหนังสือโดย ป.ป.ช. บาโชวา. การพัฒนา GCD, สื่อการสอนเพื่อรวบรวมวัสดุที่ผ่าน	GCD, บทสนทนา, เกมกลางแจ้ง, ดูการ์ตูน, ภาพประกอบในหัวข้อ, อ่านนิยาย, งานสร้างสรรค์เพื่อรวมเนื้อหา			ปรึกษาหารือ. รวบรวมข้อมูลและความช่วยเหลือในการสร้างโน้ตบุ๊ก นิทรรศการ
สุดท้าย	การวิเคราะห์โครงการ การจัดนิทรรศการ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก ๆ ในระหว่างโครงการ การนำเสนอประสบการณ์การทำงานในโครงการสำหรับชุมชนการสอนและผู้ปกครอง				แบบทดสอบตามนิทานของ P.P. Bazhov	การนำเสนอโครงการในการประชุมผู้ปกครองทั่วไป สัมภาษณ์.

แผนงานระยะยาว.

สัปดาห์
สัปดาห์ที่ 1 30.01-03.02	บทสนทนา "ความงามของแผ่นดินแม่" สอบหนังสือภาพประกอบจากผลงานของป. Bazhova อ่านนิทาน "นางพญาเสือโคร่ง", "ดอกหิน" ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับนิทานของ P. Bazhov การวาดภาพ "ปฏิคมภูเขาทองแดงในรูปงู" ด้วยเทคนิค plasticineography	การปรึกษาหารือ ช่วยในการตกแต่งมุมหนังสือ รวบรวมข้อมูลสำหรับการสร้างแล็ปท็อป: บทกวีเกี่ยวกับดินแดนพื้นเมืองชีวประวัติของ ป.ป.ช. Bazhova
2 สัปดาห์ 06.02-10.02	การสนทนา“เรื่องจริงหรือนิยาย?” อ่านนิทาน "Ognevushka - Skokakushka", "Malachite Box" ทำ "กล่องมาลาไคต์" ด้วยเทคนิคดินน้ำมัน	รวบรวมข้อมูลเพื่อสร้างแล็ปท็อป: พจนานุกรมคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยจากนิทานของ Bazhov
3 สัปดาห์ 13.02-17.02	การสนทนา: "ผู้คนอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลอย่างไร" อ่านนิทาน "งูฟ้า", "กีบเงิน" ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับนิทานของ P. Bazhov ทำ "กีบเงิน" โดยใช้เทคนิคการประดับด้วยลูกปัด	การปรึกษาหารือ รวบรวมข้อมูลสำหรับการสร้างแล็ปท็อป: ตัวละครในเทพนิยาย, ปริศนา
4 สัปดาห์ 20.02- 24.02	บทสนทนา "เรารู้อะไรเกี่ยวกับ P. Bazhov" อ่านนิทาน "Sinyushkin กัน" พิจารณาภาพประกอบในหนังสือ (ต่างศิลปินในเรื่องเดียวกัน) สร้างโฟลเดอร์ภาพประกอบสำหรับ ป.ป.ช. Bazhova การทำลูกปัดกระดาษโดยใช้เทคนิคการบิดเกลียว	การสร้างแล็ปท็อป

การสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิค

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ในด้านความรู้ความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนอูราลพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กแนะนำผู้ปกครองและเด็ก ๆ ให้เข้าร่วมกิจกรรมร่วมกันสร้างความไว้วางใจและความร่วมมือกับพวกเขา

หนังสือมือสอง:

1. ZI Smirnova, OV Tolstikova "แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล"
2. "กล่องมาลาไคต์" สำนักพิมพ์หนังสือ Sverdlovsk
3. นิทาน: "กีบเงิน"

"งูสีฟ้า"

"นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

"กล่องมาลาไคต์",

" Sinyushkin ดี",

"ดอกไม้หิน".

1. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ:

"คุณอ่านหนังสือให้ลูกฟังที่บ้านหรือไม่"

1. คุณอ่านหนังสือให้ลูกฟังไหม?

ถ้าเป็นเช่นนั้น บ่อยแค่ไหน:

- รายวัน;

- สองสามครั้งต่อสัปดาห์

- ไม่ค่อยมีเวลา

2. คุณอ่านหนังสือให้เด็กฟัง:

- ตามคำร้องขอของเด็ก

- ด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง

1. คุณหารือเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่านกับลูกของคุณหรือไม่?

1. เด็กมีห้องสมุดที่บ้านหรือไม่?

มีหนังสือ (โดยประมาณ) กี่เล่ม?

ประเภทใด (กวีนิพนธ์ เทพนิยาย ฯลฯ)?

_________________________________________________________

1. ลูกของคุณชอบหนังสืออะไร:

- เทพนิยาย;

- บทกวี;

- วรรณกรรมเกี่ยวกับธรรมชาติ

- สารานุกรม หนังสือเนื้อหาเพื่อการศึกษา

- ไม่มีการตั้งค่าเฉพาะ

1. ลูกของคุณพูดถึงหนังสือที่อ่านในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่?

______________________________________________________

1. คุณไปห้องสมุดกับลูกของคุณหรือไม่?

______________________________________________________

1. คุณอ่านหนังสือระยะยาวกับลูกของคุณหรือไม่?

ถ้าใช่จะว่าอย่างไร ผลงานล่าสุดเธออ่าน?

______________________________________________________

1. คุณอ่านวรรณกรรมด้วยตัวเองหรือไม่?

ถ้าใช่ คุณชอบอันไหน:

- วารสาร (นิตยสาร หนังสือพิมพ์);

- องค์ความรู้;

- ศิลป์

คุยกับลูก

“ความงดงามของแผ่นดินเกิด”

งาน: เพื่อให้เด็กได้รู้จักกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด เพื่อให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับป่าไม้ในภูมิภาคของเรา แสดงบทบาทของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์ ให้ความรู้การดูแล เคารพสู่ธรรมชาติอันเป็นที่มาแห่งความงามและความเมตตา เพื่อให้เด็กรู้จักกับ Red Book พืชและสัตว์ที่ได้รับการคุ้มครอง เพื่อสร้างความเชื่อมั่นเกี่ยวกับธรรมชาติอันล้ำค่าของธรรมชาติและนำไปสู่ข้อสรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในการปกป้องมัน

ความคืบหน้าของการสนทนา:

ครูอ่านบทกวีของกวี Tatyanicheva Lyudmila "Malachite"

เมื่ออยู่เหนือสันเขาเทือกเขาอูราล

เค็มๆสดชื่นๆ

ฉันเล่นตามลมอย่างง่ายดาย

คลื่นทะเลฟรี

เธอชอบพื้นที่เปิดโล่ง

กับการวิ่งพุ่งขึ้นไป

ทะเลได้พัดหายไปทะเลหายไป

และภูเขาก็ขึ้นสู่ท้องฟ้า

แต่นิสัยเอาแต่ใจ

ทะเลนั้นเก็บไว้ในความทรงจำ:

ในหินหนัก

มาลาไคต์เล่นเหมือนคลื่น

มันเต็มไปด้วยทะเล

และดูเหมือนว่า: ระเบิดเล็กน้อย -

คลื่นหินจะตื่นขึ้น

แล้วทะเลจะชี้ทางให้อีกครั้ง .

พวกบทกวีนี้กำลังพูดถึงอะไร?

คุณรู้หรือไม่ว่าธรรมชาติคืออะไร?

วันนี้เราจะมาพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของเรา ภูมิภาคของเราอุดมไปด้วยทุ่งนา ทุ่งหญ้า ทะเลสาบ แม่น้ำ และป่าไม้ มาจำกัน. ต้นไม้อะไรเติบโตไปพร้อมกับเรา (คำตอบของเด็ก)

สำหรับหลาย ๆ คนแล้ว สัญลักษณ์ของรัสเซียคือต้นเบิร์ชที่มีเปลือกขาว ต้นเบิร์ชที่สวยงามสามารถพบได้ในป่าในทุ่งนาประดับสวนในเมือง ไม่มีต้นเบิร์ชและต้นเบิร์ชดังกล่าวที่ใดในโลก เป็นการดีที่จะเดินเล่นในป่าเบิร์ชในช่วงเวลาใดก็ได้ของปี เบิร์ชเป็นต้นไม้ที่ชื่นชอบของผู้คนดังนั้นมีหลายข้อที่ยังไม่ได้เขียนเกี่ยวกับต้นไม้ต้นเดียว

เบิร์ชสีขาว

ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย

ใต้หน้าต่างของฉัน

แสงนั้นแล้วเศร้า

ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ในสราฟานสีเขียว

เหมือนสีเงิน

มีผ้าเช็ดหน้าติดกระเป๋า

และมีต้นเบิร์ช

พร้อมกิ๊บเก๋ๆ

ในความเงียบงัน

พร้อมต่างหูสีเขียว

และเกล็ดหิมะก็กำลังแผดเผา

ฉันรักเธอ ฉลาด

ในกองไฟสีทอง

ที่รักที่รัก

ที่ชัดเจน, ลื่นไหล,

ที่เศร้าร้องไห้

ป่าคืออะไร? แน่นอนว่าป่าไม้ไม่ได้มีแค่ต้นไม้เยอะเท่านั้น ได้แก่ พุ่มไม้ หญ้า เบอร์รี่ เห็ด แมลง นก สัตว์ หากมองจากบนเครื่องบินที่ที่ดินของเรา ปรากฎว่าโลกเป็นสีเขียว ทำไม?

ป่าไม้มีความแตกต่างกัน บทกวีหลายเพลงแต่งขึ้นเกี่ยวกับต้นเบิร์ชที่สวยงามและป่าที่ต้นเบิร์ชเรียกว่า ... (ป่าเบิร์ช)... ค้นหาหนึ่งในภาพที่วาดป่าต้นเบิร์ช แล้วเราจะเรียกป่าที่ต้นสนเติบโตว่าอะไร? (พวกเขาพบภาพป่าสนสปรูซ)ไพน์? (ป่าสน.)ต้นโอ๊ก? (ดูบราวา.)คุณเป็นอย่างไร คิด: ป่าเบญจพรรณคืออะไร? (ป่าที่เขาปลูกอยู่ใกล้ๆ หลากหลายสายพันธุ์ต้นไม้ - สน, เบิร์ช, แอสเพน ฯลฯ เป็นต้น)

ป่าให้ออกซิเจนที่จำเป็นต่อการหายใจ ช่วยปกป้องดินจากการกัดเซาะ ผลิตภัณฑ์และผลิตภัณฑ์ที่ทำจากไม้มากกว่า 20,000 รายการ พืชสมุนไพรที่มีประโยชน์มากมายเติบโตในป่า ป่าเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์นก ป่าเป็นสถานที่พักผ่อนของมนุษย์ เหตุนี้จึงเรียกป่าว่ามิตรสีเขียว

คุณเข้าใจวลี "การคุ้มครองธรรมชาติ" อย่างไร?

นี่คือการใช้ทรัพย์สมบัติของเจ้านาย เคารพในธรรมชาติ

มีการปลูกต้นไม้ทุกปีเพื่อฟื้นฟูป่าไม้ มีบทบาทสำคัญในการอนุรักษ์ธรรมชาติโดย เทคโนโลยีที่ทันสมัย... ยานอวกาศดำเนินการสำรวจพื้นผิวโลกซึ่งช่วยป้องกันไฟป่า, ภัยธรรมชาติ, ตัวอย่างเช่น: น้ำท่วม.

พวกคุณมีพืชและสัตว์ต่าง ๆ มากมายในภูมิภาคของเรา สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลของเรา? นก? แมลง? (คำตอบของเด็ก) .

ในหมู่พวกเขามีผู้ที่เหลือน้อยมาก พวกเขาเรียกว่า - หายาก ทำไมคุณถึงคิดว่ามันหายาก? (คำตอบของเด็ก) .

สัตว์และพืชหายากในประเทศของเราและในประเทศอื่นๆ ก็ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายเช่นกัน แต่คนที่ไร้เมตตามักจะฝ่าฝืนกฎหมายนี้ มนุษย์มักโหดร้ายกับพืชและสัตว์ บ่อยครั้งที่ผู้คนไม่สงสารพวกเขา ทำลายพวกเขาเพื่อจุดประสงค์ของตนเอง สิ่งมีชีวิตบางชนิดทนทุกข์เพราะขนที่สวยงาม บางชนิดก็มีเนื้อที่อร่อย และบางชนิดก็ทนทุกข์เพราะคนกลัวพวกมัน มีพืชและสัตว์น้อยลงเรื่อยๆ

ผู้คนต่างสงสัย: จะหยุดความอัปยศนี้ได้อย่างไร เพื่อป้องกันการหายตัวไปของสิ่งมีชีวิตเพียงตัวเดียว

ต้นไม้ หญ้า ดอกไม้ และนก

พวกเขาไม่รู้วิธีป้องกันตนเองเสมอไป

หากพวกเขาถูกทำลาย

เราจะอยู่คนเดียวบนโลกใบนี้

ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงตัดสินใจเผยแพร่ Red Book แต่ทำไมสีแดงถึงไม่มีสีอื่นล่ะ? เพราะสีแดงเป็นสีแห่งอันตราย! ความสนใจ! เปรียบเสมือนสัญญาณไฟแดงเตือน “ระวัง! ปัญหาอาจเกิดขึ้น นี่คือลักษณะของ Red Book of Russia

มันแจ้งชนิดของสัตว์และพืชที่มีความเสี่ยง ส่งเสริมการศึกษาพันธุ์เหล่านี้ เตือนถึงการสูญพันธุ์ของสายพันธุ์เหล่านี้ ให้คำแนะนำในการอนุรักษ์พันธุ์พืชและสัตว์หายากเหล่านี้ เพื่อความสะดวกในการใช้งาน หน้าหนังสือจะถูกลงสี

แผ่นสีแดงมีข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ใกล้สูญพันธุ์และไม่สามารถบันทึกได้อีกต่อไปหากไม่มีมาตรการป้องกันพิเศษ

แต่สิ่งที่ยอดเยี่ยมคือคนๆ หนึ่งรู้วิธีแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา นอกจาก Red Book แล้ว ผู้คนยังได้ประดิษฐ์ทุนสำรอง เขตอนุรักษ์ธรรมชาติคืออะไร? เขตสงวนเป็นสถานที่ที่ธรรมชาติมีสิทธิที่จะอยู่อาศัยตามกฎหมายของตนเอง และคนไม่ยุ่งเกี่ยวกับพวกเขาบางครั้งมาที่สถานที่แห่งนี้ในฐานะแขก สำรองได้รับการคุ้มครอง ทั้งหมด: สมุนไพร เห็ด นก ปลา และสิ่งมีชีวิตทั้งหมด คุณคิดว่าเขตอนุรักษ์ธรรมชาติจำเป็นต้องได้รับการคุ้มครองเฉพาะในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)... ถูกต้องคุณต้องปกป้องธรรมชาติทุกที่ มาจำกฎการอนุรักษ์ธรรมชาติกัน

1. เพื่อจดจำสิ่งที่เขาเห็นในธรรมชาติ
2. เดินไปตามทาง
3. อย่าหักกิ่งไม้.
4. อย่าเหยียบย่ำดอกไม้สมุนไพร
5. ห้ามตะโกน ห้ามเปิดเพลงดัง
6. ห้ามปีนรังนก
7. ห้ามจับแมลง
8. อย่าทำลายไมซีเลียม
9. อย่าทิ้งไฟที่ยังไม่ดับ
10. อย่าทำลายมด

เราจะช่วยพืชและสัตว์หายากได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)... ให้เราเองไม่เคยทำให้พวกเขาขุ่นเคืองและอย่าทำให้พวกเขาขุ่นเคืองต่อผู้อื่น มาบอกทุกคนที่เรารู้จักเกี่ยวกับพืชและดอกไม้ที่ไม่มีที่พึ่ง แล้วธรรมชาติในแผ่นดินของเราจะใจดีและ บ้านสวยแก่ทุกคน สำหรับสัตว์ทุกชนิด สำหรับพืชทุกชนิด

คุยกับลูก

"ผู้คนเคยอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลอย่างไร"

งาน:เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับชีวิตของชนพื้นเมืองของเทือกเขาอูราล: บ้านของพวกเขา, การล่าสัตว์, อาหาร, เสื้อผ้า; ขยายความรู้ของเด็ก ลักษณะภายนอกและชีวิต มนุษย์ดึกดำบรรพ์; เพื่อสร้างความสามารถในการใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางตามสถานการณ์ ขยาย คำศัพท์การแนะนำคำใหม่ พัฒนาความสนใจทางปัญญา, คำพูด, ความจำ, จินตนาการ, ทักษะยนต์ปรับ

วันนี้คุณและฉันจะเดินทางที่ไม่ธรรมดา จนถึงจุดเริ่มต้นของประวัติศาสตร์ของเรา - in โลกโบราณ... เวลานี้นานมากแล้ว บนดาวของเราอาศัยอยู่แล้ว นกต่างๆ, สัตว์, แมลง และพืช และจากนั้นชายคนหนึ่งก็ปรากฏตัวขึ้น คุณคิดว่ามันมาจากไหน?

(คำตอบของเด็ก)

มีมนุษย์ดึกดำบรรพ์คนหนึ่งอาศัยอยู่

เป็นครั้งแรกในชีวิตที่เขาเห็นหิมะ

เขาสร้างกระท่อมและฆ่าเกม

และเขาก็ส่งเสียงโห่ร้องให้ลิง

ให้ผลสุกแก่เขา

และสินค้าเขตร้อนอื่นๆ

คนเหล่านี้ถูกเรียกว่าดึกดำบรรพ์เพราะพวกเขาเป็นคนแรก วิถีชีวิตของพวกเขาเป็นลำดับแรก ก่อนหน้านั้นผู้คนไม่ได้อาศัยอยู่ในอาณาเขตของเทือกเขาอูราล

สไลด์1 "ธรรมชาติดั้งเดิม"

ดูว่าธรรมชาติมีลักษณะอย่างไรเมื่อคนดึกดำบรรพ์อาศัยอยู่?

มีพืชใดบ้างที่คุณรู้จักที่นี่ (คำตอบของเด็ก)

คุณเห็นสัตว์ชนิดใด (แมมมอธ, เสือเขี้ยวดาบ, หมีถ้ำ). เด็กเปรียบเทียบสัตว์ (คำตอบของเด็ก)

สไลด์ 2 "มนุษย์ดึกดำบรรพ์"

ดูซิว่าคนโบราณหน้าตาเป็นอย่างไร หน้าเหมือนใคร?

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาเดิน มีแขนแบบใด (ยาวห้อยลงมาที่หัวเข่า) ทำไมพวกเขาถึงต้องการมัน?

คนโบราณเปลือยเปล่าอย่างสมบูรณ์ คนเหล่านี้พูดได้ไหม (คำตอบของเด็ก)

คนโบราณพูดไม่เป็น มีแต่เสียงที่แสดงความโกรธ ความกลัว ความปิติ ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง พวกเขาชี้ให้กันและกันถึงแหล่งที่มาของอันตราย

ตอนนี้เราจะสื่อสารกับคุณโดยใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า เช่น วิธีพูดด้วยภาษาท่าทางให้เงียบ (กดนิ้วไปที่ริมฝีปาก) ธรรมเนียมการทักทายกันเป็นอย่างไร - ทักทายกัน (เหยียดมือ โบกมือ) วิธีแสดงออก ทัศนคติของคุณที่มีต่อบางสิ่งบางอย่าง (ยกนิ้วโป้งขึ้น)?

และต่อมาเท่านั้น คนโบราณเรียนรู้ที่จะพูด เราพูดเก่งมาก เรามาลองพูดสลับลิ้นกัน (เด็กพูดสลับลิ้น)

คุณคิดว่าคนดึกดำบรรพ์อาศัยอยู่ตามลำพังหรืออยู่ในเผ่า? (คำตอบของเด็ก)

คนดึกดำบรรพ์อาศัยอยู่ในชนเผ่า เพราะ ในหมู่สัตว์ป่านั้นยากที่คนดึกดำบรรพ์จะอยู่รอด ในหมู่พวกเขามีคนที่ฉลาดกว่า แข็งแกร่งกว่า ฉลาดกว่าเสมอ และชายคนนี้ได้รับเลือกให้เป็นผู้นำ

คุณคิดว่าคนดึกดำบรรพ์ตั้งรกรากที่ไหน? (ใกล้แม่น้ำ ทะเลสาบ ลำธาร) ทำไม? (ในแม่น้ำ ลำธาร น้ำ ปลา)

พวกเขาต้องการอะไรอีกเพื่อเอาชีวิตรอด? (ที่อยู่อาศัย)

สไลด์ 3 "ที่อยู่อาศัยของคนดึกดำบรรพ์"

ดูว่าบ้านเรือนนั้นเป็นอย่างไร (เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีเตาไฟอยู่บนพื้น) ต่อมาผู้คนสร้างพวกมันโดยใช้กิ่งไม้ งา และกระดูกของแมมมอธ คลุมด้วยหนังสัตว์เพื่อให้ความอบอุ่น

ตอนนี้ เรามาสร้างที่อยู่อาศัยของมนุษย์ดึกดำบรรพ์กันเถอะ (เด็กสร้างจากไม้ หนัง ขนสัตว์ ขนสัตว์)

คนดึกดำบรรพ์ที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลของเราสร้างที่อยู่อาศัยในถ้ำดังนั้นมนุษย์ดึกดำบรรพ์จึงถูกเรียกว่ามนุษย์ถ้ำ

ทำไมคนถึงซ่อนตัวอยู่ในถ้ำและไม่อยู่บนพื้น? (ที่กำบังจากฝน ลม สัตว์ป่า)

ไดนามิกหยุดชั่วคราว "มนุษย์ดึกดำบรรพ์"

ที่จะมีชีวิตอยู่ก่อนยุคของเรา (เด็ก ๆ ยกมือขึ้นยกนิ้วขึ้น)

ไม่ใช่ชีวิต แค่ชิค! (กางแขนออกกว้างไปด้านข้าง)

ไม่ต้องบังคับโจ๊ก (เอียงหัวไปทางซ้ายและขวา)

บาร์บีคิวทอดทุกวัน (โรงสี)

กินเคบับแมมมอธ! (ลูบท้องด้วยมือทั้งสองข้าง)

อาบู-ตูบู-ตูบู-ตา! (เดินเข้าที่)

ชีวิตดังกล่าวเป็นเพียงชั้นเรียน! (ยกมือไปข้างหน้า ยกนิ้วให้)

น่าเสียดายที่ไม่ได้อยู่กับเรา (มือโอบรอบเข่า)

สไลด์ 4 "การล่ามนุษย์ดึกดำบรรพ์"

ดูหน้าจอแล้วบอกฉันว่าคนดึกดำบรรพ์ล่าสัตว์อย่างไร? (พวกมันไปล่าแมมมอธ เสือขับแมมมอธลงไปในหลุม โยนมันทิ้งไป

หอกหิน)

สไลด์ 5 "เครื่องมือแรงงานล่าสัตว์"

คุณพูดถูก แต่คนต่อมาได้เรียนรู้วิธีทำอาวุธจาก วัสดุต่างๆ: ทำจากหิน - มีด, ปาเป้า, หัวหอก, มีดโกน, สับมือ; ทำจากไม้-ด้ามขวาน,กระดูก. จุดหินผูกกับต้นไม้โดยใช้ต้นเถาวัลย์

- (เด็ก ๆ ตรวจสอบสไลด์ เลือกอาวุธของมนุษย์ดึกดำบรรพ์: มีดที่ทำจากหิน คันธนูและลูกธนู หอกที่ทำจากไม้ หนังสติ๊ก กระดูกสัตว์และปลาที่แหลมคม ... )

พวกเขาทำจากวัสดุอะไร?

ตอนนี้ เรามีปลายกระดาษแข็งและเชือกกับตะเกียบ เราจะมีส่วนร่วมในการผลิตเครื่องมือล่าสัตว์ของมนุษย์ดึกดำบรรพ์ (เด็กทำเอง)

อะไรสามารถใช้เป็นอาหารจากแม่น้ำ ทะเลสาบ? (ปลา).

เกม "ใครจะจับปลาได้เร็วกว่า"

คุณจะทำอาหารปลาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

คนดึกดำบรรพ์ก็แค่ตากแดดให้แห้งแล้วย่างไฟ พวกเขาตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าอาหารที่ปรุงในลักษณะนี้มีประโยชน์ต่อสุขภาพและอร่อยมาก

ดังนั้น เมื่อมนุษย์เห็นไฟครั้งแรก พวกเขาจึงกลัวไฟมาก แต่เมื่อทำให้เชื่องแล้ว พวกเขาก็ตระหนักว่าไฟนั้นมีประโยชน์อะไรตั้งแต่ไฟ พวกเขาสามารถอยู่ใกล้เขาและให้ความอบอุ่นในความหนาวเย็นและป้องกันตนเองจากสัตว์ป่า มีชายคนหนึ่งในเผ่าคอยดูไฟอยู่เสมอไม่ปล่อยให้มันดับ และต่อมาผู้คนเรียนรู้ที่จะทำไฟด้วยตนเอง บางทีพวกคุณบางคนอาจรู้ว่าคนดึกดำบรรพ์เขาทำกันอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การทดลองการจุดไฟด้วยการถูไม้ (เด็กๆ พยายามจุดไฟโดยการสอดไม้เข้าไปในรูที่มีตะไคร่น้ำหมุนเร็ว)

คุณเห็นไหมว่าการถูกไฟทำได้ยากเพียงใด นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมคนโบราณถึงรักและชื่นชอบไฟนี้ พวกเขาเข้าใจว่าไฟคือชีวิต

ชีวิตของคนดึกดำบรรพ์นั้นยากมาก ความแปรปรวนที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติทำลายพืชผลและพืชผล และเมื่อผู้คนเรียนรู้ที่จะใช้ธัญพืชเป็นอาหารและถูพวกเขาสังเกตเห็นว่าเมล็ดพืชที่ร่วงหล่นแล้วการเกษตรก็ปรากฏขึ้น และเมื่อผู้ชายเริ่มนำสัตว์ต่าง ๆ มาจากการล่าสัตว์ (ลูกหมู, เด็ก, ลูกสุนัข ... ) จากนั้นการเพาะพันธุ์วัวก็ปรากฏขึ้น และสุนัขเป็นสัตว์ตัวแรกที่มนุษย์เลี้ยงได้

สไลด์ 6 "ฝูงมนุษย์"

ผู้หญิงทำอะไรเมื่อผู้ชายออกไปล่าสัตว์? (พวกเขาเก็บผลเบอร์รี่, เด็กที่เลี้ยงไว้, อาหารปรุงสุก, เสื้อผ้าเย็บ)

พวกเขาทำเสื้อผ้าจากอะไร? (จากหนังสัตว์)

พวกเขาเย็บมันร่วมกับก้างปลาและกระดูกสัตว์ที่ลับคมแล้ว ต่อมาเรียนรู้ที่จะตกแต่งเสื้อผ้าด้วยก้อนกรวดและเปลือกหอย เริ่มทำสร้อยคอ ลูกปัด สร้อยข้อมือจากงาช้างและฟันสัตว์

เมื่อคนดึกดำบรรพ์พักผ่อนหลังจากเหน็ดเหนื่อยมาทั้งวัน คุณคิดว่าพวกเขาจะทำอะไรได้อีก? พวกเขาดึง

สไลด์ 7 "ภาพวาดหิน"

คุณคิดว่าพวกเขาวาดด้วยอะไร? คุณวาดอะไร (เด็กกำลังดูสไลด์)

พวกเขาวาดด้วยนิ้ว ถ่านหิน ก้อนกรวด สีหินบดบนเพดานและผนังถ้ำ พวกเขาวาดภาพสัตว์ ฉากล่าสัตว์ คน ภาพวาดเหล่านี้มีความคงทนมาก จึงดำรงอยู่ได้จนถึงทุกวันนี้ และตอนนี้อยู่ในถ้ำ Ignatievskaya บน เทือกเขาอูราลใต้, ภาพเหล่านี้สามารถเห็นได้

ตอนนี้เราจะเอาถ่านมาลองวาดอะไรบางอย่างจากชีวิตของคนดึกดำบรรพ์ (เด็ก ๆ วาดโดยการจัดนิทรรศการ)

สรุป วิเคราะห์ครับ

การเดินทางสู่จุดเริ่มต้นของเรา ประวัติศาสตร์ - โบราณโลกจบลงแล้ว

วันนี้เราไปเที่ยวที่ไหนมาบ้าง? เราได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้าง?

คนดึกดำบรรพ์คือใคร? พวกเขาทำอะไร? คุณเป็นอะไรมากกว่ากัน

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับการเดินทางของเรา

คุยกับลูก

“เรารู้อะไรเกี่ยวกับ ป.ป.ช. บาโชฟ "

งาน:เพื่อให้เด็กรู้จักชีวประวัติและผลงานของนักเขียน Pavel Petrovich Bazhov; เพื่อสร้างการตอบสนองทางอารมณ์ต่อ งานวรรณกรรม; เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจหนังสือและตัวละคร

นักการศึกษา: Pavel Petrovich Bazhov เกิดเมื่อวันที่ 27 มกราคม พ.ศ. 2422 ในเมืองโรงงาน Sysertsky เขต Yekaterinburg จังหวัด Perm ในครอบครัวคนงาน

Peter Vasilievich พ่อของเขาทำงานที่โรงงานโลหะวิทยา เขาเป็นเจ้านายที่ดี มือของ Pyotr Vasilyevich เป็นสีทอง ตัวละครนี้มีความมุ่งมั่นและแข็งแกร่ง ซึ่งเขาได้รับฉายาว่า "สว่าน" อย่างแพร่หลาย
Augusta Stepanovna แม่ของเขากำพร้าตั้งแต่อายุยังน้อย เธอต้องหาเลี้ยงชีพด้วยการเย็บปักถักร้อย เธอถักนิตติ้ง ความงามที่น่าตื่นตาตื่นใจลูกไม้
พอลตัวน้อยตั้งแต่อายุยังน้อยได้เห็นการทำงานหนักของผู้ใหญ่ ในช่วงเย็น พักจากการทำงานหนัก ผู้ใหญ่เล่าเรื่องที่เด็กๆ ตั้งใจฟัง เนื้อเรื่องของนิทานเหล่านี้ถูกเก็บไว้ในตัวเอง ตำนานพื้นบ้านเกี่ยวกับการทำงานหนักของผู้คนในเหมืองเก่าตำนานของสมบัติล้ำค่าของเทือกเขาอูราลซึ่งได้รับการปกป้องโดย "พลังลับ" - Malakhitnitsa
พาเวลเป็นลูกคนเดียวในครอบครัว ดังนั้นพ่อแม่ของเขาจึงสามารถให้การศึกษาแก่เขาได้ มหาอำมาตย์ถูกส่งไปเรียนที่โรงเรียนศาสนาแห่งหนึ่งในเมืองเยคาเตรินเบิร์ก

เด็กชายเรียนเก่งมากเขาเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งเขาถูกย้ายไปเรียนที่วิทยาลัยเทววิทยาในเมืองระดับการใช้งาน

แต่การตายของพ่อทำให้ชะตากรรมของ Pavel Bazhov กลับหัวกลับหาง เขาต้องไปทำงานเพื่อเรียนต่อและช่วยแม่ซึ่งเริ่มมีปัญหาสุขภาพ เธอจึงตาบอด
เมื่อชายหนุ่มอายุ 20 ปี เขาได้งานเป็นครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในหมู่บ้าน Shaydurikhe อันห่างไกลใกล้โรงงานต่างๆ
ประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของเขาดึงดูด Pavel Bazhov มาโดยตลอด ทุกปีในช่วงปิดเทอม เขาเดินไปรอบๆ เทือกเขาอูราล พูดคุยกับผู้คนที่ทำงานอย่างคนงานเหมืองและคนงานโรงหล่อ คนตัดหิน และผู้สำรวจแร่ เรื่องราวทั้งหมดนี้เขาเขียนอย่างขยันขันแข็ง ในของเขา สมุดบันทึกเขาเขียนคำและคำพูดของมนุษย์ซึ่งสื่อถึง ลักษณะเฉพาะชีวิตประจำวันและ เส้นทางของชีวิตคนงานเหมือง ผู้เขียนชื่นชมความงามของหินอูราล
Pavel Petrovich Bazhov ทำงานเป็นครูโรงเรียนมา 18 ปี จากนั้นเขาได้รับเชิญให้เข้าเรียนที่โรงเรียนศาสนศาสตร์ในเมืองเยคาเตรินเบิร์ก ซึ่งเป็นโรงเรียนเดียวที่เขาสำเร็จการศึกษา
ผู้เขียนสร้างบ้านหลังเล็ก ๆ ใน Yekaterinburg ซึ่งเขาตั้งรกรากอยู่กับแม่และภรรยาของเขา Pavel Bazhov กลายเป็นหัวหน้าครอบครัวใหญ่ที่มีลูกเจ็ดคน
Pavel Petrovich Bazhov รวบรวมเนื้อหาสำหรับหนังสือเล่มแรกของเขามาเป็นเวลานานและอย่างระมัดระวัง ในปีพ. ศ. 2482 หนังสือ "Malachite Box" ได้รับการตีพิมพ์ นางเอกหลักของมันคือผู้เป็นที่รักของ Copper Mountain ช่วยให้ Mother Earth เข้าไปในลำไส้ของโลกและมอบความมั่งคั่งให้กับคนที่ซื่อสัตย์กล้าหาญและทำงานที่ไม่ฝังศพเท่านั้น ร่ำรวยแต่ชื่นชมความงามของหิน

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง

ในภูเขาทองแดงนายหญิงนั้นรุนแรง
ฉันไม่ได้พูดมากเกินไป
เกิดจิ้งจกตัวเล็ก
เธอเก็บความลับไว้ในโลงศพของ Malakhitova!
Pavel Petrovich เขียนนิทานสำหรับเด็ก: "Firestarter - a jump", "Silver hoof", "Tayutkino's mirror", "Blue snake" และอื่น ๆ อีกมากมาย
ในวันครบรอบ 60 ปีของ Pavel Petrovich Bazhov เพื่อน ๆ ได้นำเสนอหนังสือเล่มใหญ่ซึ่งรวมถึง 14 เรื่อง
สำหรับหนังสือ "Malachite Box" Bazhov ได้รับคำสั่งและ รางวัลของรัฐ.
นิทานของ Pavel Petrovich Bazhov ฉลาดและสวยงาม นักแต่งเพลงแต่งเพลง ศิลปินวาดภาพประกอบตามเทพนิยาย ตามเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่ชื่นชอบ การแสดงได้รับการจัดฉาก ภาพยนตร์และการ์ตูนถูกถ่ายทำ
นักเขียน Bazhov เป็นปรมาจารย์ด้านคำศัพท์เขาทุ่มเทความรู้และแรงบันดาลใจในการมอบความลับของเทือกเขาอูราลให้กับโลก
Pavel Petrovich Bazhov เป็นที่จดจำและให้เกียรติในประเทศของเรา ถนน สวนสาธารณะและห้องสมุดตั้งชื่อตามเขา "หอสมุดกลางเมืองตั้งชื่อตาม P.P.Bazhov" ภูมิภาค Sverdlovsk, Lesnoy, ถนนเลนิน, 69
ในเมืองมอสโกมีเขต Rostokino ซึ่งเป็นที่ตั้งของถนน Bazhova และถนน Malakhitovaya มีที่อยู่อาศัยที่สวยงามเรียกว่าสโตนฟลาวเวอร์ สถานที่ท่องเที่ยวที่สำคัญที่สุดของพื้นที่ Rostokino คือ Bazhova Square ประติมากรรมของวีรบุรุษในเทพนิยายถือได้ว่าเป็นการตกแต่งของจัตุรัสอย่างไม่ต้องสงสัย
เมื่อวันที่ 3 ธันวาคม พ.ศ. 2493 Pavel Petrovich Bazhov เสียชีวิต เขาอายุ 71 ปี นักเขียนถูกฝังอยู่ที่สุสานในเมืองเยคาเตรินเบิร์ก
บ้านที่นักเขียนอาศัยอยู่ยังคงหลงเหลืออยู่ใน Sysert และ Yekaterinburg ตอนนี้เหล่านี้เป็นพิพิธภัณฑ์
ทุกฤดูร้อนตั้งแต่ปี 1993 เทศกาล Bazhov จัดขึ้นในเขต Chebarkul ซึ่งรวบรวมผู้ชื่นชมพรสวรรค์ผู้ที่ให้ความสำคัญกับวัฒนธรรมและ ประเพณีพื้นบ้านอูราล
พลังลับเรื่องราวของ Pavel Petrovich Bazhov ถูกเก็บไว้ในคำอธิบาย เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ชีวิตของคนงานเหมืองหินธรรมดา นิทานของ Bazhov โดดเด่นด้วยภาพบทกวีของตัวละครหลักซึ่งสะท้อนกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียความไพเราะและอารมณ์สีร่าเริงของคำพูดพื้นบ้าน Pavel Bazhov นำเสนอผู้อ่านด้วยโลกลึกลับที่ไม่เหมือนใคร

บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับ plasticineography

"นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

งาน:

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวละครในนิทานของ Bazhov พัฒนาทักษะยนต์ปรับสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการทำงานกับดินน้ำมันปลูกฝังความพากเพียรความอดทนและความเอาใจใส่

นักการศึกษา: พวกเดาปริศนา:

สาวน้อย,
และตัวเธอเองโอฬารทั้งหมด
และถักเปียของเธอก็มืด
ใช่ดีมาก
ชุดมาลาไคต์
ริบบิ้นสีแดงในการถักเปีย
ตา. เหมือนมรกต
วิเศษชัดเจน

นักการศึกษา: ถูกต้อง พวกเธอคือนายหญิงแห่งภูเขาทองแดง และเธอปรากฏตัวในที่สาธารณะในลักษณะใด? (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องแล้ว ในรูปของจิ้งจก

พวกวันนี้เราจะมีการสร้างแบบจำลองที่ผิดปกติ เราจะวาดจิ้งจกด้วยดินน้ำมัน อันดับแรก เราจะนำไฟล์โปร่งใสมาวาดโครงร่างของจิ้งจกของเรา ตอนนี้เราสามารถเอาดินน้ำมันแล้วเริ่มเติมเส้นทางนี้ ใช้ดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ แล้วจับตาดูจิ้งจกตอนนี้มีจุดอยู่ที่ด้านหลังของนางเอกของเรา Mistress of the Copper Mountain ในรูปของจิ้งจกแตกต่างจากกิ้งก่าอื่นอย่างไร? ( คำตอบของเด็ก)จิ้งจกมีสีอะไร? เราใช้ดินน้ำมันสีเขียวด้วยเราจะเติมร่างกายของจิ้งจกของเราทาน้ำมันด้วยชั้นบาง ๆ ขั้นแรก บีบดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ ทำเป็นลูกบอล แล้ววางลงบนฐาน (หัว หาง)และทามัน เราทำอย่างระมัดระวังโดยไม่ต้องเกินรูปร่าง จากนั้นเราก็ทาอุ้งเท้าของจิ้งจกด้วยดินน้ำมัน จิ้งจกของเราก็พร้อม! ดูว่าคุณมีผลงานที่สวยงามแค่ไหน! เหนื่อยจริงมั้ย? มาพักผ่อนและเล่นกันเถอะ ดำเนินการนาทีทางกายภาพ

สรุป GCD สำหรับการประดับด้วยลูกปัด

"กีบเงิน"

งาน:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวละครในนิทานของ Bazhov เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการประดับด้วยลูกปัดใหม่เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือจินตนาการที่สร้างสรรค์ความอุตสาหะความสามารถในการนำสิ่งที่เริ่มต้นไปจนจบ

เด็ก ๆ เดาปริศนา:

กีบเท้าเปล่งเสียง

เขาห้ากิ่ง

เขาเป็นเพื่อนกับ Muryonka

โทรหาเขาเร็ว ๆ นี้

ใช่แล้ว นี่คือตัวละครในนิทานเรื่อง The Silver Hoof ของ Bazhov ใครจะบอกเกี่ยวกับเขา? กีบเงินแตกต่างจากแพะตัวอื่นอย่างไร?

วันนี้เราจะมีส่วนร่วมในการประดับด้วยลูกปัดและสำหรับสิ่งนี้เราต้องการ:

• 10 เม็ดเล็ก (1 - เงิน)
• ลูกปัดมุกขนาดกลาง 16 เม็ด;
• ลูกปัดมุกขนาดใหญ่ 4 เม็ด
• ลูกปัด สีน้ำตาลสำหรับเขา;
• ลวด.

ศึกษาไดอะแกรมที่อยู่บนโต๊ะของคุณอย่างระมัดระวัง เรามาเริ่มการทอจากตัวเด็กกันเลยค่ะ คือจากหางเล็กๆ ใส่ลูกปัดเล็ก 1 เม็ดบนลวดแล้วแก้ไข ต่อไปเราใส่ลูกปัดเล็ก ๆ อีก 6 เม็ดบนลวดแล้วสร้างขาหลังซ้าย เราแก้ไขโดยทิ้งลูกปัดสุดท้ายไว้หนึ่งเม็ดแล้วส่งลวดผ่าน 4 เม็ดถัดไป สำหรับลำตัวเราใส่ลูกปัดขนาดใหญ่ 3 เม็ดและสำหรับขาหน้าซ้าย - 5 เม็ดเล็ก ๆ ให้ยึดขาเหมือนเดิม สำหรับคอและศีรษะ - เราใส่ 3 เล็ก 1 ใหญ่ 1 เล็กยึดโดยผ่านลวดกลับผ่าน 4 เม็ด รูปแบบขาหน้าขวา: 4 เล็ก 1 เงิน แก้ไข เราส่งลวดกลับเข้าไปในลำตัวและสร้างขาหลังขวา

คุณกับฉันสร้างลูกของเราแล้ว มันยังคงทำให้เขามีเขา แต่ก่อนอื่นเราจะพักผ่อนกับคุณเล็กน้อย

ดำเนินการนาทีทางกายภาพ

เราทอเขากวางสำหรับกวางของเราจากห้าแถบแยกจากร่างกาย จากนั้นต่อเข้ากับตัวเครื่องโดยใช้ปลายลวด สอดผ่านลูกปัดแล้วบิดด้วยลวดอีกเส้น ไดอะแกรมมีภาพวาดของเขาเพียงอันเดียว แต่ตามที่คุณเข้าใจ คุณต้องทอสองอัน

ดูว่าคุณเป็นเด็กที่สวยงามแค่ไหน

แบบทดสอบนิทานของ Bazhov

นักการศึกษา:มาทำความรู้จักกับงานของ ป.ป.ช. มาทั้งเดือน Bazhov และวันนี้เราจะมาดูกันว่าคุณคุ้นเคยกับนิทานของ Bazhov แล้วหรือยัง

การแข่งขัน

1. Danilo, อาจารย์, ความฝันที่จะทำหินคืออะไร? (ดอกไม้)
2. ฉายาของชายชราผู้เลี้ยงดูเด็กกำพร้า (โกโกแวนยา)
3. เด็กกำพร้าชื่ออะไร (ดารยองก้า)
4. แมวของดาเร็นก้าชื่ออะไร (มูเรนก้า)
5. Firestarter แสดงให้ผู้คนเห็นในกรณีใดบ้าง (เมื่อฉันต้องการแสดงที่ทองอยู่)
6. Ognevushka แสดงตัวเองต่อ Fedyune กี่ครั้ง? (สามครั้ง)
7. นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงเป็นใคร? (เข้าไปในจิ้งจก)
8. สเตฟานถูกลงโทษอย่างไรในการส่งคำพูดของปฏิคมไปยังเสมียน? (ถูกตีและถูกล่ามโซ่ที่หน้า)
9. กล่องมาลาไคต์มาจากไหนในตระกูลสเตฟาน? (นำเสนอโดยนายหญิงแห่งภูเขาทองแดง)
10. ทำไม Nastasya ภรรยาของสเตฟานถึงใส่เครื่องประดับจากกล่องมรกตไม่ได้? (เพราะแหวนต่อยเธอ ลูกปัดก็เย็น และต่างหูดึงติ่งหูกลับ)
11. ใครได้กล่องมรกต? (ถึงลูกสาวของสเตฟาน Tanyushka)
12. ที่ที่แพะกระโดด ผู้คนเริ่มพบก้อนกรวด อย่างไหน? (ไครโซไลท์)

การแข่งขัน "เดาเรื่องโดยสิ่ง"

เด็กๆ นำสิ่งของออกจากกล่องและบอกเล่าเรื่องราวที่เกิดขึ้น

1. แมว. ("กีบเงิน")
2. ผ้าเช็ดหน้าสีฟ้าเล็กน้อย ("นักดับเพลิง - กระโดด")
3. กระดูกสะบัก ("นักดับเพลิง - กระโดด")
4. กิ้งก่า. ("นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง")
5. แหวนด้วยหินมาลาฮีท ( "กล่องมาลาไคต์")
6. ปุ่ม. ( "กล่องมาลาไคต์")
7. ค้อน. ("ดอกไม้หิน"

การแข่งขัน "จากคำในเทพนิยาย"
- “นกฮูกตัวนี้รบกวน ความสุขของเราพองโตและหัวเราะ "( หนอนไฟ - แมวเหมียว)
- "ทั้งบูธกำลังลุกเป็นไฟ - มีแสงสีระยิบระยับ" ( กีบเงิน)
- “แสดงตัว แสดงตัว! หมุนวงล้อ "( งูสีฟ้า)
- “และเสื้อผ้าเป็นแบบที่คุณจะไม่พบอีกในโลกนี้ จากผ้าไหมหูโก ชุดมาลาไคต์ "( นายหญิงคอปเปอร์เมาเท่น).

การแข่งขัน "ใครจะรู้?"
- แพะเคาะหินด้วยกีบอะไร? ( กีบเงินที่ขาหน้าขวา)
- Ognevushka สวมอะไร - กระโดด? (ผ้าเช็ดหน้าสีน้ำเงินและผ้าเช็ดหน้าอยู่ในมือ เป็นสีน้ำเงินด้วย)
- ทำไมผู้หญิงถึงให้ปุ่ม Tanya? ( ลืมเรื่องงานไปได้ยังไง คดียากๆ จะมาให้ดูที่ปุ่มนี้ คำตอบจะเป็นของคุณ)
- คุณจะบอก Blue Snake จากมนุษย์ได้อย่างไร? (อย่างที่มันเป็นดังนั้นแม้ในที่เล็กที่สุด

โครงการ

« นิทานปรีชาญาณ

พีพี บาจอฟ "

ผู้พัฒนา: Lyamina Svetlana Sergeevna

ครูอนุบาล MDOU "Cheburashka"

ปี 2558

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติเป็นหน้าที่ของพ่อแม่ ครูบาอาจารย์ ทุกคน คุณต้องเริ่มต้นด้วย เล็ก-ด้วยรักสู่บ้านเกิดขอบ

ดินแดนอูราลอุดมไปด้วยประวัติศาสตร์ ความลับ ช่างฝีมือและช่างฝีมือUral เป็น "สถานที่ที่หายากที่สุดสำหรับทั้งช่างฝีมือและความงาม" เป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ความงามของเทือกเขาอูราลโดยไม่ต้องไปที่สระน้ำและทะเลสาบอูราลที่น่าตื่นตาตื่นใจซึ่งมีเสน่ห์ด้วยความสงบและเงียบสงบในป่าสนบนภูเขาในตำนาน ที่นี่ในเทือกเขาอูราล ช่างฝีมือที่มีความสามารถอาศัยและทำงานเป็นเวลาหลายศตวรรษ มีเพียง Danila เท่านั้นที่อาจารย์สามารถแกะสลักดอกไม้หินของเขาได้ และที่ไหนสักแห่งที่นี่ช่างฝีมืออูราลเห็นนายหญิงแห่งภูเขาทองแดง

อันที่จริงชาวอูราลชอบธรรมชาติมาก แต่พวกเขาค่อนข้างไม่คุ้นเคยกับมรดกทางวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมของอูราล แต่ภาพที่สร้างขึ้นโดย Pavel Bazhov นั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการระบุตัวตนของชาติ ตามการแสดงออกอย่างเหมาะสมของนักประวัติศาสตร์และศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ Maya Nikulina “ธรรมชาติของภาษาที่ถ่ายทอดในนิทาน Uralic ของ Pavel Bazhov เป็นภาษาของ Russian Odyssey และ Bazhov เองก็เป็นนักเขียนลัทธิที่แท้จริงซึ่งสร้างตำนาน Ural ใหม่ตามตำนานและประเพณี "

MP Nikulina นักประวัติศาสตร์: "ไม่ควรหารากของ Bazhov ในนิทานพื้นบ้าน Ural ที่ทำงาน แต่อยู่ในพื้นที่ที่กว้างขึ้นและห่างไกลมากขึ้น - ในตำนานโบราณซึ่งยืนยันอย่างตรงไปตรงมาว่า Urals เป็นดินแดนที่มีเครื่องหมายครอบครองสถานที่พิเศษบนโลกใบนี้ "

ใช่ ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านนักเขียนและนักเล่าเรื่อง พวกเขาเป็นผู้เล่าผลงานเกี่ยวกับชีวิตในภูมิภาคของเราเกี่ยวกับลักษณะและประเพณีของตนดินแดนอูราลนั้นให้กำเนิดตำนานและเทพนิยาย PP Bazhov เรียนรู้ที่จะเห็นและเข้าใจความมั่งคั่งและความงามของเทือกเขาอูราล นิทานของ Bazhov ซึมซับแรงจูงใจของโครงเรื่อง ภาพที่ยอดเยี่ยม, การลงสีภาษาตำนานพื้นบ้านและ ภูมิปัญญาชาวบ้าน... พูดคุยเกี่ยวกับศิลปะของช่างฝีมืออูราลซึ่งสะท้อนถึงสีสันและความคิดริเริ่มของการขุดเก่าและชีวิตโรงงาน Bazhov ในเวลาเดียวกันทำให้เกิดคำถามทั่วไปในนิทานของเขา - เกี่ยวกับศีลธรรมที่แท้จริงเกี่ยวกับความงามทางวิญญาณและศักดิ์ศรีของคนทำงาน .

Pavel Petrovich Bazhov เขียนเรื่องราวที่น่าสนใจมากมายซึ่งในความเป็นจริงเชื่อมโยงกับนิยายอย่างใกล้ชิด การอ่านผลงานของเขาทำให้เรากระโจนเข้าสู่โลกที่แปลกประหลาดและมหัศจรรย์ ความคุ้นเคยกับงานของนักเขียนของเราเป็นพื้นฐานและรากฐานสำหรับการก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับแผ่นดินแม่

ปัญหา: เด็กไม่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีของชาวอูราลและผลงานของนักเขียนอูราล P. P. Bazhov

สาเหตุของปัญหา:

1. โปรแกรมการศึกษามีการรวมองค์ประกอบระดับภูมิภาค แต่เนื้อหาของส่วน "นิยาย" ไม่อนุญาตให้ทำความคุ้นเคยกับผลงานของผู้เล่าเรื่องอูราลภายในกรอบของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

2. สังคมสมัยใหม่สร้างชีวิตของเขาภายใต้ทรัพยากรและข้อมูลล่าสุด ซึ่งบางครั้งลืมไปว่าอดีตและอนาคตของมนุษยชาติเชื่อมโยงกัน การศึกษาของครอบครัวให้ความสนใจน้อยลงเรื่อยๆ ในการทำความคุ้นเคยกับประเพณีและวัฒนธรรมของบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา รวมถึงเนื่องจากความสามารถของผู้ปกครองในระดับต่ำในเรื่องนี้

3. มีความอดอยากข้อมูลในด้านการโฆษณาชวนเชื่อและในด้านมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมประเพณีของแผ่นดินแม่

วัตถุประสงค์ของโครงการ : ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีของชาวอูราลผ่านการทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักเล่าเรื่อง P.P. Bazhov

งาน:

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับนักเขียนและผู้บรรยาย Ural P. Bazhov นิทานของเขาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของชาวอูราล

เพื่อให้ผู้ปกครองได้รู้จักกับพื้นฐานการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำ มรดกทางวัฒนธรรมแผ่นดินแม่;

สร้างเงื่อนไขในการขยายประสบการณ์ทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมและประเพณีของเทือกเขาอูราล "

พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมการผลิตกระตุ้นความปรารถนาที่จะสร้างสิ่งที่สวยงามด้วยมือของพวกเขาเอง

เพื่อสร้างความภาคภูมิใจในดินแดนของตน

ประเภทโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์ ข้อมูล และการวิจัย

ประเภทโครงการ: ครอบครัว กลุ่ม.

เงื่อนไขการดำเนินโครงการ : กุมภาพันธ์ มีนาคม.

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกศิษย์ กลุ่มอาวุโส, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง, รำพึง พนักงาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

- ความรู้ของเด็ก ๆ ในด้านความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนอูราลนั้นสมบูรณ์ มีความคิดเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล

โต้ตอบอย่างแข็งขันกับครูและเพื่อนร่วมงานใน ประเภทต่างๆกิจกรรม;

แสดงความคิดเห็นของเขา เล่าตอนของงานซ้ำ คำศัพท์ที่อุดมด้วย;

แสดงความสร้างสรรค์และความเป็นอิสระในกิจกรรมการผลิต

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินโครงการ

การดำเนินโครงการ

ขั้นตอนที่ 1 เตรียมความพร้อม

เพื่อให้เด็กและผู้ปกครองคุ้นเคยกับหัวข้อของโครงการ

ดำเนินการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านผลงานของ P. P. Bazhov"

จัดนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับงานของนักเขียน
- รับสุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับบ้านเกิดและการทำงาน

2 เวที. ขั้นพื้นฐาน.

องค์ความรู้ - กิจกรรมการวิจัย:

สนทนากับเด็ก ๆ : "ผู้คนอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลได้อย่างไร", "ความจริงหรือนิยาย"

การพิจารณาภาพประกอบเรื่องนิทานของ ป.ล. บาโชวา.

การนำเสนอ "ความมั่งคั่งของเทือกเขาอูราล"

กิจกรรมการสื่อสาร:

อ่านนิทานป.ป.ช. Bazhova เล่าเรื่องตอนต่างๆ

อ่านและอภิปรายสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับงานเกี่ยวกับมาตุภูมิ

กวีนิพนธ์เกี่ยวกับแผ่นดินเกิด

กิจกรรมการผลิต:

-"กิ้งก่า". เทคนิคแหวกแนวภาพวาด (ภาพประกอบเรื่อง "The Mistress of the Copper Mountain");
- ภาพประกอบสำหรับเรื่อง "The Silver Hoof" เทคนิคการสมัครที่แปลกใหม่ (การทำงานเป็นทีม)

ทำดอกไม้หิน (ดินน้ำมัน, กรวด, ถั่วไพน์)

ทางดนตรี กิจกรรมศิลปะ:

การเรียนรู้ เรียนดนตรี:

การเต้นรำแบบกลม "Uralsky";

เพลง "แผ่นดินเกิด".

ขั้นตอนที่ 3 สุดท้าย .

งานเปิด“ ความมั่งคั่งของเทือกเขาอูราล”;

นิทรรศการ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กตามนิทานของ Bazhov;

บทเรียนสุดท้าย "นักเล่าเรื่องที่ดี P. P. Bazhov"

การออกแบบหนังสือ “นิทานปราชญ์ของ ป.ป.ช. บาจอฟ "

(ภาพวาดของเด็กตามเทพนิยายทำร่วมกับผู้ปกครอง)

เอาท์พุต

ในวัยก่อนเรียน ลักษณะนิสัยดังกล่าวเริ่มพัฒนาขึ้นที่วางรากฐานสำหรับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ: การทำงานหนัก ความเมตตา มนุษยชาติ ฯลฯ จิตวิญญาณ และถึงแม้ว่าเขาจะไม่เข้าใจความประทับใจมากมาย แต่ผ่านการรับรู้ของเด็ก ๆ พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ

วัยเด็ก- วัยแห่งจิตใจที่ถามหาและความประทับใจที่สดใส และเรามีศักยภาพที่จะสร้างความรู้สึกทางสังคม ศีลธรรม รักชาติ ความรักชาติ ความเป็นพลเมืองในฐานะลักษณะบุคลิกภาพเป็นแหล่งลึกที่หล่อเลี้ยงความมีชีวิตชีวาของบุคคล การแสดงสี และมีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ของบุคคลและคุณภาพทางสังคม

โฟกัสเป้าหมาย: ประสบการณ์การสอนที่นำเสนอในสาขาหัวข้อที่ศึกษาสามารถใช้โดยผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียนในการแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง

ที่รัก งานสร้างสรรค์ในขอบเขตของโครงการ

การสร้างสรรค์งานศิลปะร่วมกันตามนิทานของ Bazhov

งานฝีมือสำหรับเทพนิยาย "Silver Hoof"

ภาพประกอบสำหรับเรื่อง "The Silver Hoof"

(ร่วมสร้างสรรค์)

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ

ด้านต่างประเทศ มาตุภูมิเป็นสองเท่าไมล์

บุคคลมีแม่หนึ่งคน คนหนึ่งคือบ้านเกิดของเขา

ดูแลแผ่นดินอันเป็นที่รักดั่งแม่อันเป็นที่รัก

ใครก็ตามที่เป็นภูเขาเพื่อมาตุภูมิเป็นวีรบุรุษ

ในสิ่งที่คนที่คุณอาศัยอยู่ปฏิบัติตามประเพณีนั้น

มองในแง่ดีและรักบ้านในสมัยก่อน

มิตรภาพและภราดรภาพของประชาชนมีค่ายิ่งกว่าทรัพย์สมบัติใดๆ

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับแรงงาน

การพักผ่อนจะไม่หวานถ้าไม่มีแรงงาน

คุณไม่สามารถเอาปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก

ทุกทักษะได้รับจากแรงงาน

ที่ใดมีความปรารถนา ที่นั่นมีฝีมือ

คำพูดไม่สามารถแทนที่การกระทำ

ธุรกิจ - เวลา ความสนุก - ชั่วโมง

การเป็นเจ้านายเป็นอย่างไร งานก็เช่นกัน

จบธุระ-เดินอย่างกล้าหาญ

ถ้าขุดก็จะเจอ

ธุรกิจขนาดเล็กดีกว่าความเกียจคร้านมาก

สรุปบทเรียนสุดท้าย

ตามผลงานของ ป.ล. Bazhov

"นักเล่าเรื่องที่ดี P. P. Bazhov"

อายุเด็ก : 5-6 ขวบ.

แบบฟอร์มองค์กร: ห้องนั่งเล่นที่ยอดเยี่ยม

แบบร่วมกิจกรรม : กลุ่ม.

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของนักเล่าเรื่อง Ural P. P. Bazhov;

2. เพื่อพัฒนากิจกรรมการพูดในเด็กเพื่อเปิดใช้งานพจนานุกรม

3. เพื่อปรับปรุงความสามารถในการท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งเพื่อตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

4. เพื่อสร้างทักษะของกิจกรรมร่วมกันทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์

5. เลี้ยงลูกคุณค่าทางศีลธรรมผ่านผลงานของ P. P. Bazhov

หลักสูตรของบทเรียน

ทางกลุ่มได้จัดนิทรรศการ: หนังสือ (กับนิทานของนักเขียน) ความคิดสร้างสรรค์ (ด้วยภาพวาดและงานฝีมือของเด็กตามเทพนิยาย)

(1 สไลด์ - หัวข้อบทเรียน)

พวกวันนี้หัวข้อของบทเรียนของเราคือ "นักเล่าเรื่องใจดี Pavel Petrovich Bazhov" เราจะพยายามจดจำทุกสิ่งที่เราพูดและอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้กับคุณ คนที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับนิทานมหัศจรรย์และให้คำแนะนำของเขา เราทุกคนรู้ว่า Pavel Petrovich เกิดในเทือกเขาอูราล

(2-3 สไลด์ - ภาพถ่ายของเทือกเขาอูราล)

มาฟังบทกวีเกี่ยวกับดินแดนนักเขียนกันเถอะ (เด็กท่องบทกวี)

1) บางครั้งเป็นมิตร บางครั้งรุนแรง

รุ่งอรุณลงมาจากภูเขาหิน

คุณสวยดินแดนแห่ง Bazhov

แรงงาน Ural-land!

2. ดอกไม้ผลิบานตามโขดหิน

ภูเขาลุกโชนด้วยไฟ:
เหล่านี้คือคนใหม่ที่เขียนนิทาน

คนงานเหมืองและช่างฝีมือ

3. เหนือสันเขาอูราลพระอาทิตย์ขึ้น

พวกเขาเผาด้วยไฟที่มนุษย์สร้างขึ้น

อัญมณีขัดเงา

ชีวิตความสุขและการทำงาน

๔. และวาจากลายเป็นการกระทำ

ในทุกหิน - ดอกไม้บาน ...

เรื่องราวของ Bazhov ยังคงดำเนินต่อไป

ชีวิตและแรงงานดำเนินต่อไป!

(หน้าจอสไลด์ 4 สไลด์)

เด็กผู้หญิงเต้นรำด้วยผ้าเช็ดหน้าแบบกลม (เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหนูเดินไปตามเครา" (-)

- งานของ Pavel Bazhov เชื่อมโยงกับชีวิตของอุตสาหกรรมเหมืองแร่ในเทือกเขาอูราลอย่างแยกไม่ออก ความมั่งคั่งของลำไส้ในท้องถิ่นนั้นไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยความงามของภูมิภาคนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวด้วยภูเขาที่เป็นป่าและทะเลสาบที่ใสลึก มีตำนานหนึ่งเกี่ยวกับเทือกเขาอูราล:

พวกเขากล่าวว่าเมื่อพระเจ้าสร้างโลก พระองค์ทรงตัดสินใจทำดีต่อผู้คน เขาเอาทองคำ ทองแดง หินกึ่งมีค่า ... ใช่แล้วกระจัดกระจายไปทั่วโลก แน่นอนว่ามันหนากว่าซึ่งแทบไม่มีเลย อย่างไรก็ตามทุกที่อย่างน้อยก็บางส่วน แต่น่ากลัว เขามองดู แต่ทองจำนวนหนึ่ง อัญมณี และสิ่งอื่น ๆ ยังคงอยู่ พระเจ้าคิดและพระองค์ทรงเทพวกเขาระหว่างยุโรปและเอเชีย ราวกับว่าเทือกเขาอูราลเปิดออก ผู้ที่เคยไปเทือกเขาอูราลรู้ดีว่าป่ากำลังยืนอยู่ - มรกตและมรกต, ทะเลสาบ - ระยิบระยับด้วยหินคริสตัล, เถ้าภูเขากำลังเผาไหม้ด้วยทับทิมในฤดูใบไม้ร่วง และผู้คนที่อาศัยอยู่ที่นี่ล้วนแต่เป็นอัญมณีอย่างแท้จริง: ทำงานหนัก ช่างฝีมือ ... คนเหล่านี้คือคนที่เราพบใน Uralskiye Tales โดย P.P. บาโชวา.

(5 สไลด์)

แล้วใครล่ะที่จำได้ว่านักเขียนเกิดที่เมืองใด (ใน Sysert)

(6 สไลด์) ครูอ่านบทกวีที่เขียนบนสไลด์

(7 สไลด์)

มาดูห้องนักเขียนกันบ้างดีกว่า

ฉันจะเตือนเธอว่าความสามารถทางวรรณกรรมของ Bazhov ถูกค้นพบเมื่อเขาอายุเกือบ 60 ปี ในปี 1939 หนังสือเล่มแรก "Tales of the Old Urals" ได้รับการตีพิมพ์ - "The Malachite Box" (ครูแสดงหนังสือ) Pavel Bazhov กล่าวว่าหัวใจของนิทานของเขาคือ "ความเป็นจริงด้วยองค์ประกอบของเทพนิยาย"

น้องๆ ใครจำได้บ้างว่านิทานต่างจากเทพนิยายอย่างไร (เทพนิยายคือนิยาย และนิทานเป็นการบรรยายเหตุการณ์จริง แต่มีองค์ประกอบของจินตนาการ)

ถูกต้อง! นิทานของ Bazhov นั้นแปลกประหลาดและน่าทึ่งมาก วีรบุรุษแห่งนิทานเป็นข้ารับใช้คนงานของอูราล: คนงานเหมือง, เครื่องตัดหิน, มีดคัตเตอร์ พวกเขาทำงานหนักและมีความสามารถ

(8 สไลด์)

ตอนนี้ฉันเสนอให้ตอบปริศนาจากกล่องหินมาลาฮีทและในขณะเดียวกันก็ตรวจดูว่าคุณจำนิทานอะไรได้บ้าง พร้อม?

(9 สไลด์)

เกี่ยวกับใคร ในคำถาม?

มีคนนั่งอยู่ที่หน้าต่างในกระท่อม

และแพะตัวน้อยยืนอยู่ที่ขอบ

ตีด้วยกีบ - ก้อนหินบินได้

และตำแหน่งของพวกเขาส่องแสงภายใต้ดวงจันทร์

แมวของ Muryonka อยู่ข้างแพะ

และมองดูพวกเขาจากหน้าต่าง

(สกรีนเซฟเวอร์ 10 สไลด์)

กำลังเล่นเกม "แพะเดินผ่านป่า"

(11 สไลด์)

เรื่องราวเหล่านี้มาจากเรื่องราวอะไร?

“ทำไม นี่คือนายหญิงเอง เสื้อผ้าของเธอนั่นเอง ชุดผ้าไหมมาลาไคต์ "

(12 สไลด์)

“ทันย่าวิ่งมาก - ทำงานบ้านเพียงเล็กน้อยและปีนเข้าไปในกระท่อมเพื่อเล่นกับก้อนกรวดของพ่อของเธอ ฉันใส่แถบคาดศีรษะแขวนต่างหู ... "

เกม "รวบรวมหิน" กำลังถูกจัดขึ้น

(13 สไลด์)

“เขาดู - และหญิงชราก็ออกมาจากหน้าต่างน้ำนั้น สูงไม่เกินสามในสี่ ชุดที่เธอสวมเป็นสีน้ำเงิน ผ้าพันคอบนหัวของเธอเป็นสีน้ำเงิน และเธอเป็นสีน้ำเงินทั้งหมด แต่ผอมมากจนลมพัดพัดมาทำลายหญิงชรา "

(14 สไลด์)

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงเป็นใคร?

(15 สไลด์)

Danilushka ทำดอกไม้หินจากหินอะไร? ทำได้ดีมาก พวกเขาจัดการกับปริศนาทั้งหมดได้ ไปนิทรรศการกันเถอะ ชื่นชมภาพวาดและงานฝีมือของคุณสำหรับนิทานอีกครั้ง (เด็ก ๆ ไปนิทรรศการ ครูถามเด็ก ๆ ว่าผลงานของพวกเขาสร้างมาเพื่ออะไร

ผลลัพธ์ของบทเรียน

(16 สไลด์โชว์ของผู้เขียน)

นิทานเหล่านี้ทำให้ผู้เขียนมีชื่อเสียงสมควรได้รับ ในมอสโกมีถนนหลายสายที่ตั้งชื่อตาม Pavel Bazhov และ Malakhitovaya ตามนิทานของ Bazhov มีการถ่ายทำการ์ตูนหลายเรื่องมีละคร "The Silver Hoof", โอเปร่า "Stone Flower" ของ Kirill Molchanov, บัลเล่ต์ของ Sergei Prokofiev "The Tale of a Stone Flower"

(17 สไลด์)

ในความทรงจำของนักเขียนในเมือง Yekaterinburg ในภูมิภาคนี้มีอนุสาวรีย์และพิพิธภัณฑ์บ้าน

พวกนิทานของ P.P.Bazhov สอนอะไรเราบ้าง? (คำพูดของเด็ก) นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา เพื่อนที่ดีทุกคนในวันนี้!

สถานการณ์ของเหตุการณ์ "ความมั่งคั่งของเทือกเขาอูราล"

งาน:

เพื่อจัดระบบและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความมั่งคั่งของแผ่นดินเกิด

เพื่อพัฒนาคำพูดและการเคลื่อนไหวในเด็ก เปิดใช้งานพจนานุกรม

เพื่อสร้างทักษะของกิจกรรมร่วมกันในเด็กเพื่อให้เกิดความสบายทางอารมณ์

พัฒนาทักษะของวิธีการถ่ายทอดอารมณ์ทางวาจาและอวัจนภาษาที่ง่ายที่สุด (ท่าทาง น้ำเสียงสูงต่ำ การเคลื่อนไหวเลียนแบบ)

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกันในเด็กวัฒนธรรมของพฤติกรรมในสังคมทัศนคติที่เคารพต่อมาตุภูมิ

กองทุน:

มัลติมีเดีย: การนำเสนอ "มาตุภูมิของฉัน - รัสเซีย";

วรรณกรรม: บทกวีเกี่ยวกับรัสเซีย Kachkanar;

ดนตรี: การบันทึกเสียงของเพลง "เผาเผาอย่างชัดเจน", "รัสเซียของฉัน", "มาตุภูมิของเรา"

อุปกรณ์ : จอภาพ, โปรเจ็กเตอร์, แผนที่ของรัสเซีย; 2 กล่องประดับด้วยหินมาลาฮีท "ก้อนกรวด"; ลูกอม; ภูเขาทำเอง พวงมาลัยพร้อมไฟ 3 ต้นคริสต์มาส

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การวิจัยความรู้ความเข้าใจ การเล่น การสื่อสาร ดนตรีและศิลปะ

ความคืบหน้าของกิจกรรม

เวด วันนี้เราจะมาพูดถึงมาตุภูมิของเราที่ที่เราอาศัยอยู่ (1 สไลด์รูปภาพของรัสเซียปรากฏบนหน้าจอ)

เด็ก.

บ้านเกิดของเราคือประเทศ มันใหญ่มาก

บ้านเกิดของเราคือบ้านของเราที่เราทุกคนอาศัยอยู่ด้วยกัน

(เล่นเพลง "มาตุภูมิของเรา" ดำเนินการ)

เวด พูดพร้อมกันว่ามาตุภูมิของเราเรียกว่าอะไร (รัสเซีย) มาฟังบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับรัสเซียกันเถอะ

(2 สไลด์ ธรรมชาติของรัสเซีย)

1.รัสเซีย ... จาก เนื้อเพลง,

ใบอ่อนเบิร์ช

รอบป่า ทุ่งนา และแม่น้ำ

การขยายตัววิญญาณรัสเซีย

2. ฉันรักคุณ รัสเซียของฉัน

เพื่อความสดใสของดวงตาคุณ

เพื่อจิตใจ เพื่อบุญกุศล

3. รักฉันเข้าใจอย่างลึกซึ้ง

สเตปป์แห่งความโศกเศร้าครุ่นคิด

ชอบทุกอย่างที่เรียกว่า

ในคำเดียวกว้าง ๆ "มาตุภูมิ"

4.ไม่มีมาตุภูมิใดในโลกที่สวยงามไปกว่า

ต่อสู้ดินแดนแห่งวีรบุรุษ

ที่นี่เธอชื่อรัสเซีย

ทอดยาวจากทะเลสู่ทะเล! (แสดงบนสไลด์)

(มีการแสดงเต้นรำในเพลง "My Russia")

เวด พวก. มาแสดงรัสเซียบนแผนที่กันเถอะ (กำลังหาแผนที่) โอ้ เธออยู่ที่ไหน? เธออยู่ที่นี่ ฉันไม่เข้าใจอะไรเลย

คิคิโมระ. (มาพร้อมกับแผนที่)

อืม น่าสนใจ!

น่าสนใจมาก! (ตรวจสอบแผนที่)

เวด สวัสดีที่รัก! คุณคือใคร?

คิคิโมระ. สวัสดีสวัสดี! ฉันเป็นคิคิโมระ ฉันอาจจะไม่แนะนำตัวเอง ฉันไม่มีเวลามายุ่งกับคุณ ฉันไม่สามารถคิดออกภาพในทางใดทางหนึ่ง

เวด คิคิโมระ. และนี่ไม่ใช่ภาพ มันดูเหมือนแผนที่ของเรา ซึ่งพวกเขาและฉันทำหาย

คิคิโมระ. แผนที่? คุณฝังสมบัติไว้ที่ไหนสักแห่ง? ไหนๆก็ไหนๆแล้ว มาโชว์ด่วน!

เวด ไม่นะ คิคิโมร่า พวกและฉันต้องการที่จะแสดงบนแผนที่ที่รัสเซียอยู่

คิคิโมระ. NS! เอาล่ะ เอามาโชว์กัน

เวด สาวๆคนไหนอยากโชว์?

คิคิโมระ. ว้าว! รัสเซียช่างยิ่งใหญ่อะไรเช่นนี้! ใช่มันเป็นทั้งหมดหลายสี

เวด ใช่ เมืองคิกิโมรา ประเทศรัสเซีย มีภาพสีต่างๆ บนแผนที่ รัสเซียมีป่าไม้แม่น้ำทะเลสาบมากมาย ...

คิคิโมระ. (ขัดจังหวะ) และคิคิมอร์ก็มืดมน! ป่าและหนองน้ำคือบ้านของฉัน มีเพียงฉันเท่านั้นที่ไม่ได้มาจากรัสเซีย ฉันอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล คุณเคยได้ยินเรื่องนี้หรือไม่?

เวด เอ๊ะ คิคิโมระ! แม้แต่ผู้ชายทุกคนที่นี่ก็รู้ว่า Urals เป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย ตอนนี้พวกเขาจะแสดงให้คุณเห็นว่าเขาอยู่ที่ไหน (เด็กแสดง Ural บนแผนที่และบอกบทกวี)

(3 สไลด์ ภาพถ่ายของเทือกเขาอูราล)

เมื่อพวกเขาพูดถึงรัสเซีย

ฉันเห็นอูราลสีน้ำเงินของฉัน

เหมือนสาวเท้าเปล่าสน

พวกเขาวิ่งไปตามโขดหินที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ด้วยความงามและความแข็งแกร่งของคุณ

ฉันไม่มีอะไรจะเปรียบเทียบ Urals ด้วย

รัสเซียดูเหมือนจะแตกต่างไปจากนี้:

รุนแรง เข้มงวดขึ้น บางที

เวด

คุณสามารถหาที่สวยงามกว่า Ural Territory!

ที่นี่แม่น้ำภูเขาเล่นในโตรก

มีภูเขาสวมเสื้อผ้าสีเขียวมีขนดก

มีขุมทรัพย์อยู่ลึกลงไปในภูเขาและทะเลสาบ ...

คิคิโมระ. สมบัติอะไรที่ซ่อนอยู่ในดินแดนอูราล?

เวด เรามาพูดพร้อมกันเกี่ยวกับความร่ำรวยของเทือกเขาอูราล (เด็ก ๆ ในคอรัสบอกบทกวี)

ในดินแดนของฉันความมั่งคั่งถูกซ่อนไว้:

เธอเก็บทอง

และถัดจากทองแดง - มาลาไคต์

เหล็ก หินอ่อน และหินแกรนิต

คิคิโมระ. และฉันก็รวยมากเช่นกัน! ฉันมีกล่องที่นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงให้เอง คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่? และคุณอาจอ่านนิทานของ Bazhov? แล้วกล่องนี้ทำมาจากหินอะไรครับ?

เวด เรามาชวนนายหญิงแห่งภูเขาทองแดงมาเยี่ยมกันเถอะ (เด็กปรบมือ)

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง (รวมอยู่ในเพลง)

สวัสดีที่รักแขกผู้เข้าพัก ฉันเป็นลูกสาวของงูเหล็กของงูใหญ่ บิดาของข้าพเจ้าเป็นผู้รักษาบาดาลของภูเขาเหล่านี้ ซึ่งอุดมด้วยทรัพย์สมบัติมหาศาล บางครั้งฉันช่วยคนให้พบความร่ำรวยที่แตกต่างกัน ฉันไม่โชว์ แต่ใส่มันตามรอย (หยิบกล่องแล้วโชว์หิน) มีหินต่างๆ ในกล่องของฉัน พวกมันพิเศษ - แต่ละก้อนมีความลึกลับสำหรับ คุณ. คุณพร้อมที่จะไขปริศนาของฉันแล้วหรือยัง? (ใช่ โอเค! หากคุณรับมือกับปริศนาทั้งหมด ภูเขาจะส่องประกายด้วยอัญมณีล้ำค่า

1 ปริศนา (4 สไลด์. ต้นไม้)

คุณเห็นใบไม้อะไรบนหน้าจอ? ต้นไม้เหล่านี้เติบโตในเทือกเขาอูราลหรือไม่?

2 ปริศนา (5 สไลด์ สัตว์)

ตั้งชื่อเฉพาะสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าของเทือกเขาอูราล

3 ปริศนา (6 สไลด์ Kachkanar)

เทือกเขาอูราลเป็นภูมิภาคขนาดใหญ่ มีหลายภูมิภาคและหลายเมือง คุณอาศัยอยู่ในภูมิภาคใดและเมืองใด

ชาวเมืองของคุณชื่ออะไร

ถนนสายหลักในเมืองของคุณชื่ออะไร (7 สไลด์ ถนน Sverdlov)

โรงเรียนอนุบาลของคุณตั้งอยู่ที่ microdistrict ใด (8 สไลด์ 8 microdistrict)

องค์กรที่ใหญ่ที่สุดในเมืองของคุณคืออะไร (9 สไลด์ GOK)

ตั้งชื่อมุมเมืองของคุณที่แสดงไว้ (ด้าน 10)

เมืองของคุณมีแหล่งน้ำใดบ้าง (11 สไลด์ สระน้ำ)

(คิคิโมระกำลังเล่นเกม "ว่ายน้ำในสระ")

4 ปริศนา

แครนเบอร์รี่ - เบอร์รี่เติบโตบนแหล่งน้ำใด

ตั้งชื่อผลเบอร์รี่ของดินแดนอูราลอย่างถูกต้อง (12 สไลด์ผลเบอร์รี่)

คิคิโมระ. ปฏิคม คุณมีกรวดก้อนสุดท้ายในโลงศพของคุณ ฉันขอถามคำถามพวกนายได้ไหม?

บอกฉันทีพวกคุณทุกคนรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร คุณอ่านหนังสือเยอะไหม หรือคุณกำลังดูรายการที่ฉลาดพอสมควร?

เวด เกี่ยวกับเรื่องนี้ Kikimora พวกและฉันจะต้องคุยกันอีกนาน มาดูกันดีกว่าว่าพวกเขาสำรวจดินแดนของพวกเขาอย่างไร

(ดูงานนำเสนอ “My บ้านเกิด - รัสเซีย"จาก 13 ถึง 20 สไลด์)

เวด แขกที่รัก! ผู้ชายต้องการแสดงให้คุณเต้นรำ "เผาไหม้ เผาไหม้อย่างชัดเจน"

ในตอนท้ายของการเต้นรำ ภูเขาจะสว่างไสวไปด้วยแสงไฟ

คิคิโมระ. ว้าว! อะไรสวย! พวกตอบปริศนาทั้งหมดถูกต้องหรือไม่?

(21 สไลด์)

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง ใช่ Kikimora พวกคุณยอดเยี่ยมมาก! และฉันอดไม่ได้ที่จะให้รางวัลพวกเขา มาเถอะ นำก้อนหินมาอีกหนึ่งกล่องโดยเร็วที่สุด ฉันต้องการให้รางวัลเด็กที่อยากรู้อยากเห็น

(คิคิโมระนำกล่องมา คุณหญิงแห่งภูเขาทองแดงแจก "ก้อนกรวด" ให้เด็กๆ)

นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง หินเหล่านี้ไม่ธรรมดา แปลกใจ (ห่อขนมด้วยกระดาษฟอยล์)

ฉันขอโทษ แต่ถึงเวลาที่เราจะต้องบอกลา

ฉันจะไม่ลืมที่จะพบคุณ!

คิคิโมระ. ลาก่อน! ลาก่อน! เพื่อนตัวน้อยของเรา!

เวด ลาแขกกันเถอะ (เด็กโบกมือพูดว่า "ลาก่อน!")

โครงการ "ผ่านหน้านิทานของ P. P. Bazhov"

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

บ้านเกิด ... ... ทุกคนมีของตัวเอง สำหรับบางคนมันเป็นทั้งประเทศสำหรับบางคนมันเป็นมุมที่รักของบ้านเกิดของเขา และไม่ว่ามนุษย์จะอยู่บนโลกนานแค่ไหน มาตุภูมิก็เป็นหนึ่งในนั้นสำหรับเขา การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติเป็นหน้าที่ของพ่อแม่ ครูบาอาจารย์ ทุกคน คุณต้องเริ่มต้นเล็ก ๆ ด้วยความรักในบ้านเกิดของคุณที่ดิน ดินแดนอูราลอุดมไปด้วยประวัติศาสตร์ ความลับ ช่างฝีมือและช่างฝีมือ ใช่ ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านนักเขียนและนักเล่าเรื่อง พวกเขาเป็นผู้เล่าผลงานเกี่ยวกับชีวิตในภูมิภาคของเราเกี่ยวกับลักษณะและประเพณีของตน ความคุ้นเคยกับงานของนักเขียนของเราเป็นพื้นฐานและรากฐานสำหรับการก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับแผ่นดินแม่ Pavel Petrovich Bazhov เขียนเรื่องราวที่น่าสนใจมากมายซึ่งในความเป็นจริงเชื่อมโยงกับนิยายอย่างใกล้ชิด เขาบอกเราเกี่ยวกับชีวิตและชีวิตของผู้อยู่อาศัยในเทือกเขาอูราลโบราณ เมื่ออ่านผลงานของเขา เราก็กระโจนเข้าสู่โลกที่แปลกและน่าทึ่ง โครงการที่พัฒนาแล้ว "Through the Pages of PP Bazhov's Tales" เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับ Kokovany และแพะวิเศษกับของขวัญและแมวของเธอ
เป้า:การก่อตัวของค่านิยมทางศีลธรรมในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านความคุ้นเคยกับงานของนักเขียน Ural P.P. Bazhov
งาน:
- เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของนักเขียน Ural P.P. บาโชวา;
- เพื่อสร้างความภาคภูมิใจในดินแดนของตน
- พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
- เพื่อดึงดูดผู้ปกครองให้ความร่วมมือ
- เพื่อจูงใจให้เด็กเข้าร่วมการแข่งขัน
ผู้เขียนโครงการ:นักการศึกษา: Ostanina Victoria Alexandrovna
ประเภทโครงการ:ความคิดสร้างสรรค์ ข้อมูล และการวิจัย
ประเภทโครงการ:ครอบครัว กลุ่ม.
ปัญหา:
เด็กไม่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับงานของนักเขียน Ural P.P. Bazhov

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ในด้านความรู้ความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนอูราลพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กแนะนำผู้ปกครองและเด็ก ๆ ให้เข้าร่วมกิจกรรมร่วมกันสร้างความไว้วางใจและความร่วมมือกับพวกเขา
ที่ตั้ง: MDOUDS หมายเลข 53 "กีบเงิน"
วันที่:สัปดาห์ที่ 2 ของเดือนกุมภาพันธ์
ชั่วโมงทำงาน:นอกชั้นเรียน
จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ:นักการศึกษา 2 คน: Ostanina V.A. , Pepelyaeva A.Yu. เด็ก - 17 คน, ผู้ปกครอง - 23 คน
อายุเด็ก:อายุ 4-5 ขวบ.

รูปแบบการดำเนินการ:

เล่นกิจกรรม สนทนา นิทรรศการหนังสือและภาพประกอบ "ผ่านหน้านิทานของ PP Bazhov" (กิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองเด็กและนักการศึกษา) การใช้งาน "ภาพประกอบสำหรับนิทาน" Silver Hoof "(งานรวม) การทำงาน สำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันในเมือง "Ural Demidovs และ Stroganovs" (การทำงานร่วมกันของนักการศึกษาและเด็ก ๆ )

วัสดุและอุปกรณ์:

หนังสือโดย PP Bazhov ภาพประกอบนิทานของ PP Bazhov กล่อง "มาลาไคต์" ชุดสาธิต "Stones of the Urals" กระดาษสี กาว - ดินสอ gouache แปรง กระดาษ Whatman กระดาษแข็ง ลูกปัด กาว PVA

ทำความคุ้นเคยกับเด็กและผู้ปกครองในหัวข้อของโครงการ คำอธิบายคุณค่าและความสำคัญสำหรับเด็ก การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการออกแบบนิทรรศการในกลุ่มที่อุทิศให้กับงานของนักเขียน

นักการศึกษา: บอกฉันหน่อยว่าโรงเรียนอนุบาลของเราชื่ออะไร
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: ถูกต้อง โรงเรียนอนุบาลของเราชื่อ Silver Hoof และพวกคุณกี่คนที่รู้ว่าทำไมมันถึงถูกเรียกแบบนั้น ชื่อนี้มาจากไหน?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: ชื่อนี้มาจากนิทานของ Pyotr Petrovich Bazhov นักเขียนและนักเล่าเรื่อง Ural เขาเขียนเรื่องราวที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับดินแดนของเราเกี่ยวกับเทือกเขาอูราล ในงานของเขาเองที่แพะวิเศษอาศัยอยู่ซึ่งเรียกว่ากีบเงิน มาอ่านเรื่องนี้กันเพื่อให้ทุกคนเข้าใจว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร (ครูอ่านนิทาน "กีบเงิน" ให้เด็กฟัง)
หลังจากอ่านนิทานแล้ว เด็ก ๆ ตอบคำถาม:
- ใครคือตัวละครหลักของงาน?
- คุณชอบใครมากที่สุด ทำไม?
- ฉันควรจะจับ Silver Hoof หรือไม่?
- แพะตัวนี้มีอยู่จริงหรือไม่?

การจัดกิจกรรมโครงการ
3.1. กิจกรรมศิลปะและสุนทรพจน์
วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ ในด้านความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียน Ural P.P. Bazhov เพื่อส่งเสริมความรักและความเคารพต่อดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาเพื่อสอนให้ฟังอย่างระมัดระวังเพื่อพัฒนาคำพูดและความทรงจำ
อ่านนิทานของ P. P. Bazhov
การสนทนา: "ผู้คนอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลได้อย่างไร", "ความจริงหรือนิยาย", "อาชีพอูราล"
อ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับชีวิตของผู้คน เกี่ยวกับแผ่นดินเกิดของพวกเขา
กิจกรรมดนตรีและการแสดงละคร
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการฟังและฟังเพลง, เคลื่อนไหวตามจังหวะของเพลง, ติดตามงานที่ได้รับมอบหมาย, พยายามแสดงฮีโร่ที่กำหนดด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง, ถ่ายทอดตัวละครของเขา, เข้าสู่บทบาทของวีรบุรุษแห่งเทพนิยายอย่างเชี่ยวชาญ .

3.2. กิจกรรมศิลปะและสุนทรียภาพ
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันเพื่อสอนให้ระมัดระวังในการทำงานกับกระดาษและกาวเพื่อสอนการวาดภาพด้วย gouache ต่อไป
แอปพลิเคชั่นฉีกกระดาษ“ ภาพประกอบสำหรับนิทาน“ The Silver Hoof”;
การผลิตผลงานสำหรับการแข่งขัน "Ural Demidovs and Stroganovs" การเสนอชื่อ "Secrets and Legends of the Ancient Urals"
3.3. นิทรรศการหนังสือและภาพประกอบ "Pavel Petrovich Bazhov และนิทานของเขา"
วัตถุประสงค์: เพื่อดึงความสนใจไปที่งานของนักเขียน Ural P.P.Bazhov เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม กิจกรรมร่วมกันกับเด็กๆ

ขั้นตอนที่ 4 ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมโครงการ

4.1. รวมงาน“ภาพประกอบเรื่อง ป.ป.ช. Bazhova "กีบเงิน"
4.2. นิทรรศการหนังสือและภาพประกอบในกลุ่ม "Pavel Petrovich Bazhov and His Tales"
4.3. การผลิตผลงานเพื่อการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการแข่งขัน "Ural Demidovs and Stroganovs" การเสนอชื่อ "Secrets and Legends of the Ancient Urals"